【正文】 朋友幫忙想一想：用過(guò)的紙杯還能做什么呢?(2)幼兒出主意，開闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。(3)師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀?(出示實(shí)物向日葵)二、鼓勵(lì)幼兒探索向日葵的制作方法。，又漂亮，你們喜歡嗎?我們一起看看用了哪些材料??(教師示范)請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過(guò)程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開即變成花。，制作向日葵。做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進(jìn)行裝飾了。：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫花心。、操作。(放音樂(lè)背景)四、展示評(píng)價(jià)，每個(gè)小組舉起你的作品，沒做完也沒關(guān)系，讓大家看看你的設(shè)計(jì)。：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來(lái)，來(lái)裝飾我們的生活，你們真棒!小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎?美術(shù)《向日葵》教案12活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂(lè)。記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份?；顒?dòng)過(guò)程：隨著背景音樂(lè)，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的39。，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過(guò)去就成了一條窄窄的線。想象討論：A、籽盤成熟時(shí)的樣子；B、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子；C、向日葵周圍會(huì)有什么東西活動(dòng)；D、向日葵可以當(dāng)作什么？幼兒繪畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)符號(hào)。★組——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復(fù)習(xí)鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當(dāng)?！M——練習(xí)用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿。⊙組——復(fù)習(xí)運(yùn)用各種線條裝飾的方法，獨(dú)立畫出向日葵的基本形態(tài)。張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。美術(shù)《向日葵》教案13課 題：向大師學(xué)習(xí)畫向日葵教學(xué)目的：欣賞凡高的《向日葵》，了解其色彩和筆觸的象征性和暗示性，感受其色彩的獨(dú)特魅力。創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用近似色表現(xiàn)向日葵，色塊之間和諧而有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：凡高的作品、油畫棒、色卡紙。教學(xué)過(guò)程：一、引入課題：猜謎語(yǔ):高高個(gè)兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對(duì)著太陽(yáng)笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。二、出示圖片凡高的《向日葵》。問(wèn)：看后有什么感覺？（1）在畫面上看到了什么？（2）除了這些你還看到了什么？（3）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？（6）教師小節(jié) 這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來(lái)的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。（1）你覺得這幅畫美嗎？（2）你喜歡這幅畫嗎？（3）你覺得這幅畫給你帶來(lái)什么樣的感覺？三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”。作畫時(shí)大膽想象畫出與眾不同的畫。先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。四、小結(jié)展示學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)好作品，鼓勵(lì)畫的較差的學(xué)生。教學(xué)反饋：美術(shù)《向日葵》教案14幼兒園美術(shù)欣賞教案向日葵(凡高)活動(dòng)目標(biāo),簡(jiǎn)潔流暢的線條以及美麗多姿的花朵構(gòu)成的整體美,提高幼兒對(duì)美術(shù)作品的審美能力..活動(dòng)過(guò)程.教師:小朋友都非常喜歡大自然,喜歡去大自然中春游,秋游,?在100多年前,荷蘭有一位大畫家叫凡高,他特別熱愛大自然,愛畫自然景物,他畫的向日葵漂亮極了!我們一起來(lái)看一看.,引導(dǎo)幼兒欣賞.提問(wèn):(1)畫面上有什么?有多少朵向日葵?是什么樣子?(2)這幅畫上什么顏色多?(黃色)(3)背景是什么顏色?(淡綠色)(4)花是什么顏色?(金黃色 橘紅色)(5)花瓶是什么顏色?(黃色 咖啡色)(6)這些色彩放在一起給你什么感覺?(7)看到這些美麗的39。向日葵你想到了什么?小結(jié):向日葵的顏色是太陽(yáng)的顏色, 有了太陽(yáng),世界才這么鮮艷,凡高是一個(gè)很愛別人,...教師提醒幼兒用相近色疊加或混合色來(lái)畫向日葵,并大膽勾畫出向日葵的各種姿態(tài).美術(shù)《向日葵》教案15活動(dòng)目標(biāo)學(xué)會(huì)畫向日葵。知道按圖解順序畫向日葵?；顒?dòng)準(zhǔn)備畫好的向日葵。活動(dòng)過(guò)程向日葵——小朋友們喜歡向日葵不？——這朵向日葵漂亮不漂亮啊？——你們想學(xué)畫向日葵?。慨嬒蛉湛犬媯€(gè)圓形，當(dāng)向日葵的頭。——在給圓里面橫豎的畫上格。——把圓的外面畫上花邊?！蛉湛?9。頭下畫上莖。——向日葵畫完后，涂上花色和綠色。小結(jié)我們把這朵漂亮的向日葵帶回家，送給自己最喜歡的人吧！擴(kuò)展資料：美術(shù)教案《向日葵》美術(shù)教案《向日葵》一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)色彩，感知色彩是繪畫語(yǔ)言之一。提高學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際表達(dá)能力以及對(duì)藝術(shù)作品的理解能力。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察賞析與自主創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)顏色的美、感知顏色的美感。同時(shí)訓(xùn)練色彩的表現(xiàn)能力及創(chuàng)新能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)探索新知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生以審美之心來(lái)感受藝術(shù)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何用色彩來(lái)表達(dá)所觀察的對(duì)象。難點(diǎn)：如何理解藝術(shù)家作品中要表達(dá)的感情。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、演示法、示范法、實(shí)踐練習(xí)法等。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、向日葵實(shí)物、相關(guān)視頻、歌曲、繪畫工具等。五、教學(xué)過(guò)程(一)情境導(dǎo)入教師利用多媒體播放歌曲《天天追太陽(yáng)》，同時(shí)組織學(xué)生猜謎語(yǔ)“高個(gè)兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽(yáng)笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清?！睂W(xué)生踴躍發(fā)言，教師總結(jié)揭示謎底，從而導(dǎo)入新課并板書《向日葵》。(二)初步感知教師播放課件，出示向日葵與牡丹花、菊花等幾種不同花卉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考： ——向日葵的花朵與其他幾種花對(duì)比，有哪些不同呢?——向日葵又有哪些部分組成? 學(xué)生分析并回答問(wèn)題：向日葵的花朵花盤更大，花瓣也相對(duì)大一些，且顏色多為黃色調(diào)，不像其他的花朵那樣色彩眾多。向日葵的組成部分分別是花瓣、花盤和花萼。(三)深入分析，分別是向日葵的實(shí)物照片以及梵高的作品《向日葵》，與學(xué)生一起觀察：——這兩幅作品給你的感受分別是什么樣的? ——梵高作品中的向日葵分別用了哪些顏色?你能區(qū)分出來(lái)嗎?畫家為什么要這樣表現(xiàn)? 學(xué)生自由發(fā)言談自身感受，教師簡(jiǎn)單回顧?quán)徑母心畈⒖偨Y(jié)：畫面中用了不同明度、不同純度的黃色、褐色等鄰近色，畫家這樣表現(xiàn)的目的是為了突出向日葵在太陽(yáng)下不同的角度以及自身的感受?！犊ǖ亍?，組織學(xué)生思考： ——為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?你感覺到了什么? ——為什么作品中的向日葵有的是抬著頭的，有些則是低著頭的? 學(xué)生自主發(fā)言教師總結(jié)補(bǔ)充：為了畫面整體考慮，為了表現(xiàn)已經(jīng)成熟的和尚未成熟的向日葵。(四)示范練習(xí)：——看了大師筆下的向日葵，你想畫一幅怎樣風(fēng)格別致的向日葵呢? 學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)鼓勵(lì)。，邊示范繪畫步驟，學(xué)生認(rèn)真觀看并嘗試練習(xí)。而后提出課堂作業(yè)要求：運(yùn)用手中的繪畫工具，創(chuàng)作一幅以向日葵為主題的繪畫作品，具體表現(xiàn)方式不限。學(xué)生練習(xí)教師輔導(dǎo)，提示學(xué)生令金色的運(yùn)用以及向日葵花盤的不同表現(xiàn)方法。，鼓勵(lì)學(xué)生大膽講述自己的創(chuàng)作思路，并組織學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的優(yōu)秀之處，也要指出存在的不足以及改進(jìn)方向。(五)小結(jié)作業(yè)教師組織學(xué)生將自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單裝裱并為作品起一個(gè)合適的名字，放學(xué)回家后找恰當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行擺放，裝點(diǎn)自己的居室。六、板書設(shè)計(jì) 向日葵向日葵的組成部分：花瓣、花盤和花萼 鄰近色的運(yùn)用：檸檬黃、中黃、土黃、褐色等七、課后反思