【正文】 角向外翻折。今天老師為你們準(zhǔn)備了剪刀、漿糊，蠟筆，還有一張折紙材料和一張背景圖紙，小朋友待會(huì)要用折紙這張圖將正方形紙剪下，然后看著折紙步驟圖，根據(jù)老師剛才教的折出向日葵花朵。幼兒活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒折紙。美術(shù)《向日葵》教案9活動(dòng)背景：本班幼兒在本學(xué)期初期，接觸到線描裝飾畫。但在繪畫中幼兒對(duì)多種圖形的運(yùn)用技能較為欠缺。最后欣賞同伴間的作品，共同分析再來(lái)定義線描裝飾畫。再看看不同角度看過(guò)去向日葵的形狀一樣嗎？哪里不一樣？幼：不一樣，有的是圓形的，有的是橢圓形的。（觀賞油畫，是讓幼兒的意識(shí)從真實(shí)的實(shí)物轉(zhuǎn)換為抽象的畫面。）對(duì)比油畫與線描裝飾畫，感知線描裝飾畫師：這兩張畫之間有什么不一樣的地方？幼：“它們的圖形不一樣。孩子們?cè)趦煞鶊D的對(duì)比下，發(fā)現(xiàn)線描裝飾畫只有黑白兩種色彩，而油畫則是色彩豐富。幼兒?jiǎn)为?dú)面對(duì)線描裝飾畫的時(shí)候你一句我一句，各抒己見(jiàn)。那我們把這些方法運(yùn)用到我們的向日葵中去。構(gòu)圖時(shí)要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。）四、幼兒作畫教師巡視幼兒作畫，個(gè)別指導(dǎo)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的幼兒。作品展示，互相評(píng)價(jià)作品。有的地方線條很密，讓我們感覺(jué)這塊的顏色比較深；有的地方線條稀疏，給人顏色較淺的感覺(jué)。師：小朋友在剛才的繪畫過(guò)程中覺(jué)得和大家以往畫的色彩畫有什么區(qū)別？幼：這次沒(méi)使用油畫棒。通過(guò)嘗試后，再具體線描裝飾畫的含義。孩子們?cè)诨顒?dòng)中先從油畫和線描裝飾畫去大體的感知兩種手法下的繪畫作品所給人的視覺(jué)感受是不一樣的，在單獨(dú)的分析線描裝飾畫，從細(xì)節(jié)上是認(rèn)識(shí)這種手法下的美術(shù)作品，孩子們從顏色上，從細(xì)節(jié)的線條上，自己發(fā)現(xiàn)線條和圖形的不同組合方式，再自己的嘗試加深對(duì)線描裝飾畫特點(diǎn)的感知。通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒運(yùn)用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會(huì)了不同線條帶來(lái)的不同視覺(jué)感。在活動(dòng)中，個(gè)別能力較弱的孩子，看著別人畫出較為復(fù)雜的圖形進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，自己也想，可是自己的能力無(wú)法達(dá)到，導(dǎo)致幼兒的創(chuàng)作激情受挫，遲遲的不感下筆，我根據(jù)幼兒已有而繪畫水平，鼓勵(lì)幼兒幫助他一起用自己的線條圖形進(jìn)行創(chuàng)作，談?wù)撛趺锤淖兾覀兊倪@些圖形，可以讓畫面的效果和別人的一樣，我們找出了將線條畫粗的方法，我并及時(shí)的給予他鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的信心。美術(shù)《向日葵》教案10活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。（教師示范，引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣）進(jìn)行裝飾時(shí)注意花紋要畫得整齊而密集。體驗(yàn)變形所帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，并能耐心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好!中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好!小朋友你們要說(shuō)什么呢?向日葵你好!二、出謎語(yǔ)引出主題：高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對(duì)著太陽(yáng)笑,結(jié)的39。我們小朋友幫忙想一想：用過(guò)的紙杯還能做什么呢?(2)幼兒出主意，開闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。做好了。(放音樂(lè)背景)四、展示評(píng)價(jià)，每個(gè)小組舉起你的作品，沒(méi)做完也沒(méi)關(guān)系，讓大家看看你的設(shè)計(jì)。激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程：隨著背景音樂(lè)，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的39。根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)符號(hào)。張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、引入課題：猜謎語(yǔ):高高個(gè)兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對(duì)著太陽(yáng)笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來(lái)的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。知道按圖解順序畫向日葵?！褕A的外面畫上花邊。小結(jié)我們把這朵漂亮的向日葵帶回家，送給自己最喜歡的人吧！擴(kuò)展資料：美術(shù)教案《向日葵》美術(shù)教案《向日葵》一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)色彩，感知色彩是繪畫語(yǔ)言之一。情感態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)探索新知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生以審美之心來(lái)感受藝術(shù)。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、向日葵實(shí)物、相關(guān)視頻、歌曲、繪畫工具等。向日葵的組成部分分別是花瓣、花盤和花萼。，邊示范繪畫步驟，學(xué)生認(rèn)真觀看并嘗試練習(xí)。(五)小結(jié)作業(yè)教師組織學(xué)生將自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單裝裱并為作品起一個(gè)合適的名字，放學(xué)回家后找恰當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行擺放，裝點(diǎn)自己的居室。學(xué)生練習(xí)教師輔導(dǎo)，提示學(xué)生令金色的運(yùn)用以及向日葵花盤的不同表現(xiàn)方法。《葵花地》，組織學(xué)生思考： ——為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?你感覺(jué)到了什么? ——為什么作品中的向日葵有的是抬著頭的，有些則是低著頭的? 學(xué)生自主發(fā)言教師總結(jié)補(bǔ)充：為了畫面整體考慮，為了表現(xiàn)已經(jīng)成熟的和尚未成熟的向日葵?！睂W(xué)生踴躍發(fā)言，教師總結(jié)揭示謎底，從而導(dǎo)入新課并板書《向日葵》。難點(diǎn)：如何理解藝術(shù)家作品中要表達(dá)的感情。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察賞析與自主創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)顏色的美、感知顏色的美感。頭下畫上莖?；顒?dòng)過(guò)程向日葵——小朋友們喜歡向日葵不？——這朵向日葵漂亮不漂亮??？——你們想學(xué)畫向日葵啊？畫向日葵——先畫個(gè)圓形，當(dāng)向日葵的頭。教學(xué)反饋：美術(shù)《向日葵》教案14幼兒園美術(shù)欣賞教案向日葵(凡高)活動(dòng)目標(biāo),簡(jiǎn)潔流暢的線條以及美麗多姿的花朵構(gòu)成的整體美,提高幼兒對(duì)美術(shù)作品的審美能力..活動(dòng)過(guò)程.教師:小朋友都非常喜歡大自然,喜歡去大自然中春游,秋游,?在100多年前,荷蘭有一位大畫家叫凡高,他特別熱愛(ài)大自然,愛(ài)畫自然景物,他畫的向日葵漂亮極了!我們一起來(lái)看一看.,引導(dǎo)幼兒欣賞.提問(wèn):(1)畫面上有什么?有多少朵向日葵?是什么樣子?(2)這幅畫上什么顏色多?(黃色)(3)背景是什么顏色?(淡綠色)(4)花是什么顏色?(金黃色 橘紅色)(5)花瓶是什么顏色?(黃色 咖啡色)(6)這些色彩放在一起給你什么感覺(jué)?(7)看到這些美麗的39。作畫時(shí)大膽想象畫出與眾不同的畫。問(wèn)：看后有什么感覺(jué)？（1）在畫面上看到了什么？（2）除了這些你還看到了什么？（3）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺(jué)？（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同?。浚?）教師小節(jié) 這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：用近似色表現(xiàn)向日葵，色塊之間和諧而有變化。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力?！M——練習(xí)用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿。拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛(ài)心”，葉子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過(guò)去就成了一條窄窄的線?；顒?dòng)準(zhǔn)備：可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫花心。，又漂亮，你們喜歡嗎?我們一起看看用了哪些材料??(教師示范)請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過(guò)程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開即變成花。三、出示紙杯：師：小朋友們，我們都用過(guò)這樣的紙杯吧?；顒?dòng)準(zhǔn)備：，蠟筆、剪刀等。四、幼兒作畫五、作品展示?；顒?dòng)準(zhǔn)備：花紋范例、范圖若干張活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入復(fù)習(xí)：有個(gè)大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？請(qǐng)幼兒描述一下向日葵是什么樣的？二、欣賞范畫：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會(huì)其它漂亮的花紋嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒畫一畫）三、提出作畫要求。在從單個(gè)物體的線描裝飾技能成熟后，逐步的去裝飾情景畫。孩子們?cè)诨顒?dòng)后還時(shí)常私下進(jìn)行創(chuàng)作，和往常的繪畫作品相比，這次的作品畫面更加的細(xì)膩。最后通過(guò)自己創(chuàng)作出的作品去進(jìn)一步總結(jié)自己認(rèn)識(shí)的線描裝飾畫定義，教師最后幫忙進(jìn)行總結(jié)，這樣減少教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的一味灌輸。）六、活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)反思：活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)作靈感源于老師給予的美術(shù)刺激。總結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)了很多線描裝飾畫的特點(diǎn)，其實(shí)線描裝飾畫是以單線條來(lái)裝飾所描寫的物體。（通過(guò)作品的欣賞，幼兒有了自己成熟的欣賞能力，他們能對(duì)比作品，并說(shuō)出他們喜歡的理由，我們根據(jù)孩子所說(shuō)的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉，孩子們此時(shí)的感受更深。?? 總結(jié)：是的，這些畫里有橫著的，有豎著的線條，同樣是線條但不同的方向給人帶來(lái)的感覺(jué)是不一樣的。師：試一試不同方向和不同粗細(xì)的`線條裝飾出來(lái)的效果。繪畫時(shí)注意畫面的布局和整潔。再一次的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情，抓住這個(gè)契機(jī)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想想，用自己的畫筆去感受深淺變化。）幼兒嘗試變換