【正文】 畫，線描裝飾畫，我們來看看。（提出線描裝飾畫，幼兒很好奇什么是線描裝飾畫，在這種好奇心之下，促使幼兒認(rèn)真的去欣賞教師帶來的線描裝飾畫。）對比油畫與線描裝飾畫，感知線描裝飾畫師：這兩張畫之間有什么不一樣的地方？幼：“它們的圖形不一樣。”“它們的顏色不一樣，油畫有顏色，線描裝飾畫只有黑色和白色?！保ㄍ瑫r(shí)出示油畫與線描裝飾畫，讓幼兒的視覺直接感受到兩種不同繪畫手法下，畫給我們視覺帶來的不同的視覺震撼。首先從色彩上去感知線描裝飾畫。孩子們在兩幅圖的對比下，發(fā)現(xiàn)線描裝飾畫只有黑白兩種色彩，而油畫則是色彩豐富。）賞析線描裝飾畫師：看看這張線描裝飾畫，你能找到哪些線條和圖形？幼：有直線、波浪線、鋸齒線、花、圓形??師：小朋友，觀察很仔細(xì)，找出了這么多的線條和圖形！誰再仔細(xì)點(diǎn)，看看線條和圖形有什么變化？幼：有的線條越來越細(xì)；有的花涂成了黑色，有的沒有涂成黑色；??師：這些變化給你什么樣的感覺呢？幼：一邊感覺顏色深點(diǎn)，一邊淺一些。（在感知線描裝飾畫的色彩之后，具體到畫的細(xì)節(jié)上去分析線描裝飾畫。讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)線描裝飾畫中豐富的線條和圖形，感知為什么有的地方給人的感覺顏色較深，有的地方顏色較淺。幼兒單獨(dú)面對線描裝飾畫的時(shí)候你一句我一句，各抒己見。腦海中加深對線描裝飾畫的感知和認(rèn)識。）幼兒嘗試變換線條和圖形感知顏色深淺在線描裝飾畫中的變現(xiàn)方式。師：小朋友自己試一試，看看線條和圖形用不同的組合方式在一起有什么新的效果？幼：這是我畫的小格子；我畫了我喜歡的愛心幼兒我還涂了顏色??師：大家用不同的組合方式，來表現(xiàn)了深和淺。那我們把這些方法運(yùn)用到我們的向日葵中去。（孩子們在分析完線描裝飾畫后，都躍躍欲試有想去創(chuàng)作的激情，讓孩子們嘗試用自己的線條和圖形組合，從實(shí)際的操作上去感知線條圖形組合下產(chǎn)生的奇妙變化。再一次的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情，抓住這個(gè)契機(jī)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想想，用自己的畫筆去感受深淺變化。）三、提出作畫要求。構(gòu)圖時(shí)要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣）進(jìn)行裝飾時(shí)注意運(yùn)用多種圖形和線條進(jìn)行裝飾，注意觀察裝飾后畫面的變化。繪畫時(shí)注意畫面的布局和整潔。（提出作畫的要求，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，指出繪畫的要點(diǎn)。）四、幼兒作畫教師巡視幼兒作畫，個(gè)別指導(dǎo)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的幼兒。（若有畫面線條單一，線條圖形組合經(jīng)驗(yàn)較少的幼兒給予一定引導(dǎo)。師：試一試不同方向和不同粗細(xì)的`線條裝飾出來的效果。）五、作品展示，總結(jié)，評價(jià)。作品展示，互相評價(jià)作品。師：我們選出了幾幅畫的較好的作品，誰來說說看你覺得它好在哪里？幼：我覺得這幅畫畫的好！它用了很多圖形來裝飾；它的花有大有??；它的線條慢慢變細(xì)。?? 總結(jié)：是的，這些畫里有橫著的，有豎著的線條，同樣是線條但不同的方向給人帶來的感覺是不一樣的。這些畫不僅運(yùn)用了我們經(jīng)?？匆姷膱A形、正方形、三角形，還運(yùn)用了花的形狀，糖果的形狀等等。有的地方線條很密，讓我們感覺這塊的顏色比較深；有的地方線條稀疏，給人顏色較淺的感覺。在線描裝飾畫中我們常常疏密來表現(xiàn)顏色的深淺。（通過作品的欣賞，幼兒有了自己成熟的欣賞能力，他們能對比作品，并說出他們喜歡的理由，我們根據(jù)孩子所說的對知識點(diǎn)進(jìn)行提煉，孩子們此時(shí)的感受更深。）再次認(rèn)識線描裝飾畫。師：小朋友在剛才的繪畫過程中覺得和大家以往畫的色彩畫有什么區(qū)別？幼：這次沒使用油畫棒。只用了黑筆；我們是用線條和圖形裝飾的?？偨Y(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)了很多線描裝飾畫的特點(diǎn)，其實(shí)線描裝飾畫是以單線條來裝飾所描寫的物體。 （幼兒通過自己的親身創(chuàng)作，直接的感受到了線描裝飾畫帶來的視覺震撼。通過嘗試后，再具體線描裝飾畫的含義。幼兒自己在無意中找出的定義，教師簡單的一總結(jié)，比直接給出的定義，孩子們這樣更能讓真正的認(rèn)識什么是線描裝飾畫。）六、活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)反思：活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)作靈感源于老師給予的美術(shù)刺激。在幼兒對線描裝飾畫有一定的接觸后，我為了讓幼兒正確認(rèn)識線描裝飾畫，體會(huì)不同線條帶來的不同視覺感，特此設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)繪畫活動(dòng)！本堂課讓孩子們通過自己親身的感知去認(rèn)識什么是線描裝飾畫，打破以往的教學(xué)手法先給定義再讓孩子去創(chuàng)作。孩子們在活動(dòng)中先從油畫和線描裝飾畫去大體的感知兩種手法下的繪畫作品所給人的視覺感受是不一樣的，在單獨(dú)的分析線描裝飾畫，從細(xì)節(jié)上是認(rèn)識這種手法下的美術(shù)作品，孩子們從顏色上，從細(xì)節(jié)的線條上，自己發(fā)現(xiàn)線條和圖形的不同組合方式，再自己的嘗試加深對線描裝飾畫特點(diǎn)的感知。就是線條與圖形的組合，線條的粗細(xì)來表現(xiàn)顏色的深淺。最后通過自己創(chuàng)作出的作品去進(jìn)一步總結(jié)自己認(rèn)識的線描裝飾畫定義，教師最后幫忙進(jìn)行總結(jié)，這樣減少教師對知識點(diǎn)的一味灌輸。達(dá)到了事半功倍的效果。通過此次活動(dòng)，幼兒運(yùn)用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會(huì)了不同線條帶來的不同視覺感。并通過對線條裝飾畫觀察、體驗(yàn)、感受，從而進(jìn)一步認(rèn)識線描裝飾畫。孩子們在活動(dòng)后還時(shí)常私下進(jìn)行創(chuàng)作，和往常的繪畫作品相比，這次的作品畫面更加的細(xì)膩。畫面中有了深淺的變化。在活動(dòng)中，個(gè)別能力較弱的孩子，看著別人畫出較為復(fù)雜的圖形進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，自己也想，可是自己的能力無法達(dá)到，導(dǎo)致幼兒的創(chuàng)作激情受挫，遲遲的不感下筆，我根據(jù)幼兒已有而繪畫水平，鼓勵(lì)幼兒幫助他一起用自己的線條圖形進(jìn)行創(chuàng)作，談?wù)撛趺锤淖兾覀兊倪@些圖形，可以讓畫面的效果和別人的一樣，我們找出了將線條畫粗的方法，我并及時(shí)的給予他鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的信心。最后他仍然畫出的漂亮的作品。在從單個(gè)物體的線描裝飾技能成熟后，逐步的去裝飾情景畫。在美術(shù)活動(dòng)中，放手讓幼兒去分析嘗試，我們做好他們助手，根據(jù)他們的分析去總結(jié)。美術(shù)《向日葵》教案10活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。學(xué)會(huì)用相似色進(jìn)行背景色的涂色，鼓勵(lì)幼兒用不同規(guī)律的色塊來涂色?；顒?dòng)準(zhǔn)備：花紋范例、范圖若干張活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入復(fù)習(xí)：有個(gè)大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？請幼兒描述一下向日葵是什么樣的？二、欣賞范畫：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會(huì)其它漂亮的花紋嗎？（請個(gè)別幼兒畫一畫）三、提出作畫要求。構(gòu)圖時(shí)要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣）進(jìn)行裝飾時(shí)注意花紋要畫得整齊而密集。背景色選用相似色，運(yùn)用不同形狀的色塊排列來進(jìn)行涂色。四、幼兒作畫五、作品展示。美術(shù)《向日葵》教案11活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的情感嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗(yàn)變形所帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，并能耐心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對手工活動(dòng)的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識?；顒?dòng)準(zhǔn)備：，蠟筆、剪刀等。(向日葵)活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好!中午，太陽升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好!小朋友你們要說什么呢?向日葵你好!二、出謎語引出主題：高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對著太陽笑,結(jié)的39。果實(shí)數(shù)不清.(“向日葵”)引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。三、出示紙杯：師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會(huì)怎樣處理它?(扔掉)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(1)師：你看小紙杯多傷心吶!它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什么呢?(2)幼兒出主意，開闊思路，教師隨機(jī)評價(jià)。(3)師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀?(出示實(shí)物向日葵)二、鼓勵(lì)幼兒探索向日葵的制作方法。，又漂亮，你們喜歡嗎?我們一起看看用了哪些材料??(教師示范)請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。，制作向日葵。做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進(jìn)行裝飾了。：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫花心。、操作。(放音樂背景)四、展示評價(jià)，每個(gè)小組舉起你的作品，沒做完也沒關(guān)系，讓大家看看你的設(shè)計(jì)。：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒!小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎?美術(shù)《向日葵》教案12活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。記號筆和白紙每個(gè)幼兒一份?；顒?dòng)過程：隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的39。，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。想象討論：A、籽盤成熟時(shí)的樣子；B、生長時(shí)臉朝太陽的樣子；C、向日葵周圍會(huì)有什么東西活動(dòng)；D、向日葵可以當(dāng)作什么？幼兒繪畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)符號?！锝M——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復(fù)習(xí)鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當(dāng)?！M——練習(xí)用各種點(diǎn)和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿?！呀M——復(fù)習(xí)運(yùn)用各種線條裝飾的方法，獨(dú)立畫出向日葵的基本形態(tài)。張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評價(jià)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。美術(shù)《向日葵》教案13課 題：向大師學(xué)習(xí)畫向日葵教學(xué)目的：欣賞凡高的《向日葵》，了解其色彩和筆觸的象征性和暗示性，感受其色彩的獨(dú)特魅力。創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用近似色表現(xiàn)向日葵，色塊之間和諧而有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：凡高的作品、油畫棒、色卡紙。教學(xué)過程：一、引入課題：猜謎語:高高個(gè)兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。二、出示圖片凡高的《向日葵》。問：看后有什么感覺？（1）在畫面上看到了什么？（2）除了這些你還看到了什么？（3）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同??？（6）教師小節(jié) 這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。（1）你覺得這幅畫美嗎？（2）你喜歡這幅畫嗎？（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”。作畫時(shí)大膽想象畫出與眾不同的畫。先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。四、小結(jié)展示學(xué)生作品，表揚(yáng)好作品，鼓勵(lì)畫的較差的學(xué)生。教學(xué)反饋：美術(shù)《向日葵》教案14幼兒園美術(shù)欣賞教案向日葵(凡高)活動(dòng)目標(biāo),簡潔流暢的線條以及美麗多姿的花朵構(gòu)成的整體美,提高幼兒對美術(shù)作品的審美能力..活動(dòng)過程.教師:小朋友都非常喜歡大自然,喜歡去大自然中春游,秋游,?在100多年前,荷蘭有一位大畫家叫凡高,他特別熱愛大自然,愛畫自然景物,他畫的向日葵漂亮極了!我們一起來看一看.,引導(dǎo)幼兒欣賞.提問:(1)畫面上有什么?有多少朵向日葵?是什么樣子?(2)這幅畫上什么顏色多?(黃色)(3)背景是什么顏色?(淡綠色)(4)花是什么顏色?(金黃色 橘紅色)(5)花瓶是什么顏色?(黃色 咖啡色)(6)這些色彩放在一起給你什么感覺?(7)看到這些美麗的39。向日葵你想到了什么?小結(jié):向日葵的顏色是太陽的顏色, 有了太陽,世界才這么鮮艷,凡高是一個(gè)很愛別人,...教師提醒幼兒用相近色疊加或混合色來畫向日葵,并大膽勾畫出向日葵的各種姿態(tài).美術(shù)《向日葵》教案15活動(dòng)目標(biāo)學(xué)會(huì)畫向日葵。知道按圖解順序畫向日葵?；顒?dòng)準(zhǔn)備畫好的向日葵?；顒?dòng)過程向日葵——小朋友們喜歡向日葵不？——這朵向日葵漂亮不漂亮啊？——你們想學(xué)畫向日葵??？畫向日葵——先畫個(gè)圓形，當(dāng)向日葵的頭?！诮o圓里面橫豎的畫上格?！褕A的外面畫上花邊。——向日葵的39。頭下畫上莖?！蛉湛嬐旰?，涂上花色和綠色。小結(jié)我們把這朵漂亮的向日葵帶回家，送給自己最喜歡的人吧！