【正文】 ），只有開好卷、會開卷，就能真正受益。（“就”改為“才”），是低碳生活能夠?qū)崿F(xiàn)的關(guān)鍵。（刪掉“沒有”），令人看到它正以一種獨特的美裝點著這個世界。（“令”改為“使”），市政府決定從水庫調(diào)水以解燃眉之急。（刪掉“避免”）（刪除“當(dāng)??時”或“令”）（D），引起了全社會的極大關(guān)注。（刪掉“對于”），同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。（“提高”改為“轉(zhuǎn)變”），使全校師生度過了一個有意義的讀書節(jié)。（刪掉 “使”）、保護和利用好水資源成了眼下的當(dāng)務(wù)之急。（“保護”與“利用”的位置調(diào)換）（“眼下的”和“當(dāng)務(wù)”重復(fù)，刪除“眼下的”）（B），使她很快恢復(fù)了健康。（刪掉 “通過”），有關(guān)部門進一步提高了安全生產(chǎn)措施。（“再”前加“不”）C.《三國演義》這部小說出色地塑造了漢末劉備、關(guān)羽、張飛等人的英雄事跡。（“事跡”改為“形象”），至今還在我的耳邊回響。（“笑容”改為“笑聲”）（“提高”與“措施”不搭配，將“提高”改為“加強”）1下列對病句的修改不正確的一項是（A）A、昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲世界。（把“刻畫”改為“描繪”）B、《標準漢語》的主要讀者是為英語國家中的中國留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學(xué)習(xí)材料。（刪去“為”）C．挫折不僅會消磨我們的意志，而且也能促使我們反思。（把“不僅??”換成“不但??”）D．“一帶一路”描繪了一幅和平發(fā)展、互利共贏的新思路，它不僅會給中國企業(yè)帶來更多的商機，而且將為世界經(jīng)濟積蓄巨大的能量。（把“描繪”改成“勾畫”）(B句式雜糅，應(yīng)改為“《標準漢語》的主要讀者是英語國家中的中國留學(xué)生子女及漢語愛好者”或“《標準漢語》是為英語國家中的中國留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學(xué)習(xí)材料”。“不僅??而且??”換成“雖然??但??D將“新思路”改為“新藍圖”，或?qū)ⅰ懊枥L了一幅”改為“構(gòu)想了一條”)第四篇：用修改符號修改病句用修改符號修改病句下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，向一朵朵勝開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆地站在那里。忽然聽到有人叫我的名字，我抬頭一看，是尚老師。只見她向我揮手舉著一把傘，我趕緊連忙跑了過去。用修改符號修改病句下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，向一朵朵勝開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆地站在那里。忽然聽到有人叫我的名字，我抬頭一看，是尚老師。只見她向我揮手舉著一把傘，我趕緊連忙跑了過去。用修改符號修改病句下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，向一朵朵勝開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆地站在那里。忽然聽到有人叫我的名字，我抬頭一看，是尚老師。只見她向我揮手舉著一把傘，我趕緊連忙跑了過去。第五篇：中考語文專題復(fù)習(xí)之修改病句(學(xué)生用)中考語文專題復(fù)習(xí)之修改病句班級：姓名：學(xué)習(xí)目標：掌握常見的病句類型。能準確判定句子有無語病。能對病句進行恰當(dāng)?shù)男薷摹W(xué)習(xí)重點：掌握常見的病句類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。學(xué)習(xí)難點：常見病句類型的辨析及修改。一、導(dǎo)入新課，明確考點：2014年的《導(dǎo)引》中有這樣的考點提示：（1）了解幾種常見的病句類型：搭配不當(dāng)、成分殘缺、語義重復(fù)、語序不當(dāng)、自相矛盾（包括前后不對應(yīng)）、產(chǎn)生歧義等。（2）學(xué)會辨析病句。（3）能借助語感和語法修辭常識，修改病句或文段，做到文從字順。二、什么是病句：所謂病句，是指在語法或邏輯上有毛病的句子。三、學(xué)生活動一：學(xué)習(xí)辨析病句的方法語感審讀法。即在審讀的過程中，憑借語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。例：只要增加投入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。（調(diào)動語感，可知關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為“只要??就”、“只有??才”。）提取主干法。即壓縮句子，提取主干（主語、謂語、賓語），檢查主干是否有成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z?。蝗绻鞲蓻]語病，再看修飾語與中心詞之間的搭配有無毛病，修飾語內(nèi)部是否存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}。像搭配不當(dāng)、成分殘缺等病句，常用此法去辨析。例：秋天的香山是個美麗的季節(jié)。（提取主干“‘香山’是‘季節(jié)’”，主賓不搭配，可把“季節(jié)”改為“地方”。）標志識記法。即識記病句的常見標志詞，掌握一般病句的基本癥狀或病源的出現(xiàn)規(guī)律。（1）句子以介詞開頭，要考慮句子是否缺主語。例：通過這次談話，使我明白了很多道理。（濫用介詞，致使主語殘缺，刪去“通過”或“使”）（2）句中有否定詞時，應(yīng)考慮是否誤用多重否定造成表意不符。例1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢？（反問句中的否定詞要注意，這句話最終表達了否定的意思，與本意正好相反。應(yīng)把其中一個“不”字去掉。）例2：有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。（前后不對應(yīng)，前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思。）（3）句子若出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”之類的兩面詞，應(yīng)注意語意前后是否一致。例：能否科學(xué)學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。（“能否”表達兩種完全不同的情況，而后面“提高學(xué)習(xí)成績”只是其中一種情況，因此，應(yīng)刪去“能否”，使前后保持一致）（4）如果有關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)注意關(guān)聯(lián)詞的搭配是否恰當(dāng)。四、學(xué)生活動二：辨析病句病因，嘗試修改通過小組活動，先辨析后歸納出各類病句的病因。（每一類型交由一個小組去分析研究，由小組派代表交流研究成果，其他小組可質(zhì)疑或提出不同看法。）（一）搭配不當(dāng)（換）他的無畏精神時刻浮現(xiàn)在我的眼前。（主謂搭配不當(dāng)，主語“”與謂語“”不搭配，應(yīng)將“精神”改為“”。）這篇小說完美地塑造了一個普通船長的光輝事跡。（動賓搭配不當(dāng)，句中“”與“”不搭配，應(yīng)將賓語“事跡”改為“”。）夏天的五龍河，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節(jié)。（主賓搭配不當(dāng)，“五龍河”不是“季節(jié)”，可將改為“好季節(jié)”改為“”。）魯迅表現(xiàn)出極大的愛國主義思想。（修飾語與中心語搭配不當(dāng)，修飾語“極大的”和“愛國主義思想”不能搭配，應(yīng)將“極大的”改為“”。）我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。（關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“也”改為“”。）（二）成分殘缺（刪或增）由于老師和同學(xué)們的幫助，使我很快有了進步。（誤用介詞，缺主語，刪去“”或“”。）舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。(缺謂語，去掉“”，或在“吃不飽”前加“”。)縣政府在全縣推廣了我們村科學(xué)種田。（缺賓語，謂語“推廣”后沒有與之相配的賓語，應(yīng)在句末加上“”。）（三）語義重復(fù)（刪）中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。（“”和“”重復(fù)，應(yīng)刪去任意一個。）對青少年進行社會主義榮辱觀教育十分刻不容緩。（“”與“”重復(fù)，可刪掉“十分”。）（四）語序不當(dāng)（調(diào)）老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。（“”與“”互換位置。）各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。（“改善民生、保障民生、重視民生”語序不當(dāng)，應(yīng)該是先，后，再。）（五）自相矛盾（刪或換）他是多少個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個呢”？應(yīng)改為：。）中國的萬里長城是世界上沒有的奇跡。（既然世界上都沒有，那中國怎么又有呢？應(yīng)把“沒有”改為“”。）（六）產(chǎn)生歧義（換）廠長采納了兩個工人的合理化建議。（“兩個工人”還是“兩個建議”，理解產(chǎn)生歧義，可將“兩個”改成“”?；?qū)ⅰ啊迸c“”調(diào)換語序。）這個人誰都不認識。（是誰都不認識這個人，還是這個人不認識任何人？應(yīng)改為：。）五、學(xué)生活動三：學(xué)習(xí)修改病句修改病句的主要方法：（1）增——增殘缺的成分（2）刪——刪去多余的成分或?qū)е陆Y(jié)構(gòu)混亂的詞語（3）調(diào)——調(diào)整語序（4）換——改換搭配不當(dāng)?shù)脑~語修改病句的原則是：對癥下藥、原意不變、多就少改。六、學(xué)生活動四：當(dāng)堂檢測下列句子沒有語病的一項是()A．互聯(lián)網(wǎng)作為人們獲取信息、互動交流的新興媒體，它的快速發(fā)展，填充了廣大群眾的文化生活需求。B．關(guān)注野生動物的生存權(quán)，是很多國家動物保護法中的重要內(nèi)容。C．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。D．老師慈愛的笑容和親切的話語時時浮現(xiàn)在他的眼前。下列句子沒有語病的一項是()A．兩岸的豆麥和河底的水草，夾雜在水氣中撲面地吹來。B．能否推進素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。C．作為中華民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，祁門目連戲可謂是中國戲劇的活化石。D．在那條河上，當(dāng)?shù)貪O民至今仍保留著單腳劃船。下列句子中沒有語病的一項是()A．交警大隊在校門口安裝了紅綠燈，大家進出校園的交通安全和事故隱患都有了保障。B．在審議政府工作報告時，部分全國人大代表提出了確保中小學(xué)生每天鍛煉1小時的建議。C．市政府嚴肅處理了水泥廠擅自提價。D．最新調(diào)查表明，我國大約有72%左右的青少年認為“誠實守信”是做人的基本準則。下面句子沒有語病的一項是()A．開展“無煙日”活動，可以增強人們的自我健康保護。B．學(xué)習(xí)成績的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。C．人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。D．我們在心里由衷地感謝老師多年來的默默付出。下列句子沒有語病的一項是()A．長期飲用純凈水或蒸餾水容易導(dǎo)致電解質(zhì)紊亂而出現(xiàn)軟弱乏力。B．微笑是一曲動人的音樂，它讓我們的生活充滿了溫馨。C．在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。D．國家免收義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費，這一舉措降低了家長的經(jīng)濟負擔(dān)。對下列病句修改不正確的是()A．閱讀課上，我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與海》，感觸很多。修改：將“感觸”改為“感慨”。B．姚明雖然在籃球上有天分，在審美方面也有過人之處。修改：將“雖然”改為“不但”。C．在合肥汽車展上，國產(chǎn)汽車不斷層出不窮。修改：刪掉“不斷”。D．加強未成年人思想道德建設(shè)，是一項重大而緊迫的。修改：在句尾加上“任務(wù)”。七、學(xué)生活動五：小結(jié)收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些辨析病句的方法？八、課堂小結(jié)：今天我們了解了常見病句的類型，并歸納了辨析病句的方法?？碱}中常見的病句，往往是一些“類型化”了的句子，平時的學(xué)習(xí)過程中，我們?nèi)绻幸庾R地在積累一些典型病例，再面對同類的句子時，就很容易判定毛病出在哪里。尋找辨析技法，識破命題意圖。積累典型病例，學(xué)會舉一反三。只有這樣，才能決勝中考。九、拓展作業(yè)下面句子沒有語病的一項是()A．矗立在魯迅紀念館前的雕像，是由熱愛魯迅的人士集資鑄成并提出倡議的。B．將在天津舉辦的第九屆全國大學(xué)生運動會，給弘揚天津精神和天津形象帶來良機。C．周汝昌先生的代表作《紅樓夢新證》，被學(xué)術(shù)界譽為“紅學(xué)史上一部劃時代的著作”。D．通過日新月異的技術(shù)，使體育迷無須緊盯電視屏幕也能觀看到2012年倫敦奧運會。請選出下列句子中沒有語病的一項()A．面對人生的不如意，一個人所要做的，就是盡量改變自己能夠改變的部分。B．《富春山居圖》描繪的富春江兩岸初秋的山光水色，被譽為中國十大傳世名畫之一。C．國家質(zhì)檢總局發(fā)布了全面暫停進口臺灣方面通報的問題產(chǎn)品。D．深圳大學(xué)城體育中心在設(shè)計上結(jié)合了充分的地形地貌特點。下列對病句的修改不正確的一項是()A．“拾荒老娘”于化玲，9年來孤身一人在城市獨自拾荒，供兒子讀書。（刪除“獨自”）B．他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。（把“他的晚年”改為“晚年的他”）C．由于長江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大影響。（刪除“給”）D．有人認為央視“開心辭典”欄目將國學(xué)娛樂化，有利于更多人研究和了解國學(xué)。（把“研究和了解”改為“了解和研究”）下列各句中，沒有語病、表意明確的一項是()A．黃梅戲發(fā)源于湖北黃梅縣，曲調(diào)悠揚委婉，優(yōu)美動人，具有芬芳的泥土氣息，深受大眾喜愛。B．在身體虛弱和嚴重缺氧的情況下，登山隊員摸黑進行高山行軍，這不僅相當(dāng)危險，而且很困難。C．乾清官是皇帝處理日常政務(wù)，批閱各種奏章，后來還在這里接見外國使節(jié)。D．南極的恐龍和兩棲動物的命運比其他同類要悲慘得多，其原因是板塊把它們帶到了南極而造成的。