【正文】 3分）A．今年六月以來，我市大部分地區(qū)氣溫都呈現(xiàn)“飆升”的態(tài)勢。（）（3分）A．讀《望岳》，只有理解了作品內(nèi)容，走進(jìn)了詩人心靈，才能讀出“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。（）(2分)，又默默地寫了一本大約16萬字左右的書。14．下列各項中有語病的一項是（）（2分）A．近年來，學(xué)生書寫水平逐漸下降的問題，引起了全社會的廣泛關(guān)注。15．下列語句中沒有語病的一項是()。D．在旅游旺季到來之際，我市推廣并通過了“天天都是旅游日”的惠民休閑旅游政策。，健康快樂才能伴你一輩子，因為好體魄是成功的前提。③一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。我決心向張紅學(xué)習(xí)，③每天課外閱讀量至少在2000字以上，爭取天天寫讀書體會??”林非的發(fā)言，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。美國《紐約時報》報道了這則消息。（2）我們一定要發(fā)揚和繼承航天人堅忍不拔、開拓創(chuàng)新的精神。③有一個勇者，她叫海倫（2分），請?zhí)岢鲂薷囊庖?。他們從消防隊員生動形象的講解中，學(xué)到了很多消防知識，②初步了解了滅火器、消防栓等消防工具的操作方法。（3分）①牛奶中含有大約3%左右的蛋白質(zhì)，其中超過87%能被人體吸收。（1）第①處詞語贅余，應(yīng)刪去（2）第②處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為（3）第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將改為（4）第④處成分殘缺，應(yīng)在后增補第三篇：病句修改教師用病句修改考綱要求：糾正句子的常見毛?。ㄟ\用）考查內(nèi)容和形式：：病句修改：選擇題、判斷語病語病修改對策：一道題，3分 病句類型和修改方法（一）用詞不當(dāng) 各類詞都有各自的語法功能和用法規(guī)范。”句子將名詞“條理”誤用為形容詞。（3）形容詞誤用。例如：“謝明因病落下三天課，他乞求老師幫他補習(xí)功課。多為褒義詞和貶義詞混淆使用。第②句的意思是批評小明獨斷專行，而“果斷”是形容辦事或說話堅決、不猶豫，是褒義詞，應(yīng)改為“武斷”?！贝司涞恼Z病是濫用關(guān)聯(lián)詞語“所以”，加強因果關(guān)系，應(yīng)將“所以”去掉。常見關(guān)聯(lián)詞固定搭配：（1）、轉(zhuǎn)折關(guān)系盡管……可是……雖然……但是……（2）、假設(shè)關(guān)系如果……就…… 假使……就……要是……那么……倘若……就……（3）、條件關(guān)系 只要……就…… 只有……才……無論……都…… 不管……也…… 即使……也……（4）、因果關(guān)系因為……所以…… 由于……因此…… 既然……那么…… 之所以……是因為……既然……就……（5）、并列關(guān)系不是……而是…… 既……又……（6）、承接關(guān)系一……就……（7）、遞進(jìn)關(guān)系不但……而且…… 不光……也…… 不僅……還……（8）、選擇關(guān)系不是……就是…… 與其……不如…… 寧可……也不……★語法規(guī)則：前后分句主語相同，主語在關(guān)聯(lián)詞語前；前后分句主語不同，主語在關(guān)聯(lián)詞語后。（二）重復(fù)贅余有意的同義詞反復(fù)使用具有修辭效果，但無意的重復(fù)就是語病?！皩覒?zhàn)屢敗”是貶義，“屢敗屢戰(zhàn)”則是褒義。（1）多項定語次序不當(dāng)。再如：“許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們?！本渲小耙贿B串”修飾名詞中心語“事情”，應(yīng)該緊靠“事情”，處在定語的位置，它卻“跑到”動詞中心語“發(fā)生”的前面，“冒充”狀語。”此句的正確語序應(yīng)是：“許多老師昨天（時間）在辦公室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。再如：“他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。”此句可有兩種理解：一種是把“許多”看作“事跡”的定語，表示有“許多事跡”。如：“在學(xué)習(xí)過程中，我們要善于分析問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。如：“通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了見識。如：“陣風(fēng)掠過稻田時，恰似滾滾的黃河水，上下起伏。例如：①世紀(jì)之交，全國人民為振興中華的偉大事業(yè)。例如：“他這個人有不少值得表揚。（五）搭配不當(dāng)句子的成分有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。例如：“同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位英模的報告?！贝司渲髡Z“內(nèi)蒙古草原”和賓語“季節(jié)”不搭配，可改為：內(nèi)蒙古草原的七月，是一個美麗的季節(jié)。常見語病有以下幾種： 。例如：“這所學(xué)校里大部分是中青年教師，老教師和女教師只占少數(shù)。例如：“他不僅能寫長篇大論的理論文章，而且能寫一般的應(yīng)用文。例如：“有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。例如：“為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們必須盡快健全安全制度。③反問+肯定=否定，例如：難道這樣做對嗎？④反問+單重否定=肯定，例如：難道這樣做不對嗎？⑤避免、以免、禁止、嚴(yán)禁等詞具有否定意思，如果再加否定詞“不”等就構(gòu)成雙重否定，表示肯定的意思。”（①句中的“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”同義，用一個即可。”②“小張除跳舞外，還兼任報幕、開場、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)。歧義句是一種病句。題型妙改此題為選擇題，難度較大，風(fēng)險也很大，如果選錯，就會痛失3分。——逐項分析鑒別（不受選項中修改結(jié)論的干擾，判斷句子有無語病、什么語病、怎么修改等，得出自己的結(jié)論）——比照綜合，做出選擇：把自己的結(jié)論和選項中的結(jié)論進(jìn)行對比，看是否一致。如：“不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰”一句，通過審讀感知句中的“不管??極端不利”顯然很別扭，存在語病?！庇镁o縮法即可發(fā)現(xiàn)主語中心語“草原”與賓語中心語“季節(jié)”不搭配?！保ǖ冖倬洹胺略靷瘟赢a(chǎn)品”是不合事理的，應(yīng)為“制造偽劣產(chǎn)品”。提升辦學(xué)水平，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。、轉(zhuǎn)盤、滑梯、迷宮、超市等游樂設(shè)施。，央視《百家講壇》欄目將國學(xué)經(jīng)典通俗化，有利于更多人了解、研究傳統(tǒng)文化。，有些參觀者衣衫不整、高聲喧嘩、在展廳里吃東西、亂丟垃圾和不文明行為，對博物館里的其他參觀者和展品都是一種不尊重的表現(xiàn)?！八{(lán)天白云、繁星閃爍”作為環(huán)保目標(biāo)，努力改善環(huán)境質(zhì)量，保存我們賴以生活的共同家園。，青少年深受網(wǎng)絡(luò)語言的影響，忽視了漢語的規(guī)范化，這應(yīng)引起教育工作者的高度重 視。B．為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德，我們學(xué)校決定組織開展義工服務(wù)活動，三個月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20個小時的義工服務(wù)。)（二）語境判斷選擇，畫線部分有語病的一項是(C)有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，（A）一些青少年因長期迷戀上網(wǎng)，患上了一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。（“阻止”和“不”構(gòu)成雙重否定，在此否定不當(dāng)，改為“阻止孩子上網(wǎng)”），畫線部分有語病的一項是（C）法布爾用積攢的一小筆錢，在小鎮(zhèn)附近購得一處坐落在荒地上的老舊民宅，將之命名為“荒石園”。（D）他就這樣，孤獨、歡欣、清苦、平靜地度過了生命中最后的35年。那里是天堂，也或者是地獄。人把心隱藏在文字里，堅強抵御風(fēng)雨，也寂寞忍受凋零?；虬选俺林鼗蛘咻p盈”改為“輕盈或者沉重”），畫線部分有語病的一項是（D）（A）學(xué)生書寫水平逐漸下降的問題，引起了全社會的廣泛關(guān)注。（應(yīng)刪去“防止”）（三）修改判斷選擇1．下列對病句的修改不正確的一項是（A）A．“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動，有效地增強了中學(xué)生的自我保護。（成分殘缺：缺少主語，去掉“經(jīng)過”或“使”）（成分殘缺，在句末加上“意識”）2．下列病句修改不正確的一項是（D）A．西寧市快速公交的正式運營，極大地緩解了市內(nèi)交通擁堵。（將“并且”改為“和”）（“提高”和“習(xí)慣”搭配不當(dāng)，刪除“并且提高”）3．下列病句修改不正確的一項是（A）A．在成都市教育局的熱情邀請下，詩人鄭愁予遠(yuǎn)道而來，與成都教師共商文學(xué)之樂。（刪除“不”）（將“共商”改為“共享”）（C），她瞞著王明和李曼制作了一本紀(jì)念冊，準(zhǔn)備把它作為禮物送給覃老師。（刪除“和形象”）（將“已經(jīng)”改為“一經(jīng)”）5．下列病句修改不正確的一項是（D）A．我市文明辦開展與策劃的“經(jīng)典誦讀”活動，有利于更多的人了解、研究國學(xué)經(jīng)典。（將“舉行”改為“舉辦”）（刪除“共同”）（C），不少地方停車場的數(shù)量卻沒有同步增強，這就導(dǎo)致停車位供需失衡。（把“不再發(fā)生”中的“不”刪 掉）（語序不當(dāng)，應(yīng)改為“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療”）（A），我們班同學(xué)在心里由衷地感謝班干部三年來的默默付出。（“控訴”改為“揭露”）（B.“切忌”與“不要”構(gòu)成雙重否定，刪去其中一個；C.“認(rèn)真思考”和“深思熟慮”重復(fù)，刪去其中一個；，在“動物”后添加“的行為”之類）（D），在于這些作品大多思想感情豐富細(xì)膩，而且敘述方法自由活潑。（用詞不當(dāng)，將“依賴”改為“依靠”）（將“依賴”改為“信賴”）（），我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。（將“也”改為“就”）（語序不當(dāng)：應(yīng)改為“觀察、分析、解決”）（A），是衡量一個市民素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。（將“制定出防沙措施”和“調(diào)查研究了沙塵來源”互換位置）（“隨地吐痰”前加“是否”）（B），如果努力了不一定能實現(xiàn)自己的目標(biāo)，就離目標(biāo)總會近了一些。（把“發(fā)展”和“重視”調(diào)換位置）（刪除“能否”）（B），我們加強了交通安全的教育和管理。（“達(dá)”改為“在”）（刪除“報刊、雜志”或“和一切出版物”）（C），只有開好卷、會開卷，就能真正受益。（刪掉“避免”）（刪除“當(dāng)??時”或“令”）（D），引起了全社會的極大關(guān)注。（“保護”與“利用”的位置調(diào)換）（“眼下的”和“當(dāng)務(wù)”重復(fù)，刪除“眼下的”）（B），使她很快恢復(fù)了健康。（“笑容”改為“笑聲”）（“提高”與“措施”不搭配，將“提高”改為“加強”）1下列對病句的修改不正確的一項是（A）A、昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲世界。（把“描繪”改成“勾畫”）(B句式雜糅，應(yīng)改為“《標(biāo)準(zhǔn)漢語》的主要讀者是英語國家中的中國留學(xué)生子女及漢語愛好者”或“《標(biāo)準(zhǔn)漢語》是為英語國家中的中國留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學(xué)習(xí)材料”。只見她向我揮手舉著一把傘，我趕緊連忙跑了過去。只見她向我揮手舉著一把傘，我趕緊連忙跑了過去。只見她向我揮手舉著一把傘，我趕緊連忙跑了過去。學(xué)習(xí)重點：掌握常見的病句類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。（3）能借助語感和語法修辭常識，修改病句或文段，做到文從字順。例：只要增加投入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。像搭配不當(dāng)、成分殘缺等病句，常用此法去辨析。即識記病句的常見標(biāo)志詞，掌握一般病句的基本癥狀或病源的出現(xiàn)規(guī)律。例1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢？（反問句中的否定詞要注意，這句話最終表達(dá)了否定的意思，與本意正好相反。）（3）句子若出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”之類的兩面詞，應(yīng)注意語意前后是否一致。（每一類型交由一個小組去分析研究，由小組派代表交流研究成果，其他小組可質(zhì)疑或提出不同看法。（動賓搭配不當(dāng)，句中“”與“”不搭配，應(yīng)將賓語“事跡”改為“”。（修飾語與中心語搭配不當(dāng)，修飾語“極大的”和“愛國主義思想”不能搭配，應(yīng)將“極大的”改為“”。（誤用介詞，缺主語，刪去“”或“”。（缺賓語，謂語“推廣”后沒有與之相配的賓語，應(yīng)在句末加上“”。（“”與“”重復(fù)，可刪掉“十分”。（“改善民生、保障民生、重視民生”語序不當(dāng)，應(yīng)該是先，后，再。（既然世界上都沒有，那中國怎么又有呢？應(yīng)把“沒有”改為“”。）這個人誰都不認(rèn)識。B．關(guān)注野生動物的生存權(quán)，是很多國家動物保護法中的重要內(nèi)容。B．能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。B．在審議政府工作報告時，部分全國人大代表提出了確保中小學(xué)生每天鍛煉1小時的建議。B．學(xué)習(xí)成績的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。B．微笑是一曲動人的音樂，它讓我們的生活充滿了溫馨。修改：將“感觸”改為“感慨”。修改：刪掉“不斷”?？碱}中常見的病句，往往是一些“類型化”了的句子，平時的學(xué)習(xí)過程中，我們?nèi)绻幸庾R地在積累一些典型病例，再面對同類的句子時，就很容易判定毛病出在哪里。九、拓展作業(yè)下面句子沒有語病的一項是()A．矗立在魯迅紀(jì)念館前的雕像，是由熱愛魯迅的人士集資鑄成并提出倡議的。請選出下列句子中沒有語病的一項()A．面對人生的不如意，一個人所要做的，就是盡量改變自己能夠改變的部分。下列對病句的修改不正確的一項是()A．“拾荒老娘”于化玲，9年來孤身一人在城市獨自拾荒，供兒子讀書。（把“研究和了解”改為“了解和研究”）下列各句中，沒有語病、表意明確的一項是()A．黃梅戲發(fā)源于湖北黃梅縣，曲調(diào)悠揚委婉，優(yōu)美動人，具有芬芳的泥土氣息，深受大眾喜愛。