【正文】 輪唱。四、活動過程：（一）出示“1—7”卡片，引起幼兒的興趣：你認識他們嗎？知道它們是誰嗎？教師操作卡片，看看現(xiàn)在它們變成什么樣了？你還認識它們嗎？（音樂中什么象臺階？）（適時添加高音）這些音符可調(diào)皮了，我發(fā)現(xiàn)它們都藏在你們的身體里，誰能把它們找出來？幼兒演唱音階唱名。今天我還給你們帶來一首有關(guān)它們的歌，歌名就叫“哆來咪”請你們來聽一聽。（二）學(xué)唱歌曲“哆來咪”欣賞歌曲提問：A、你喜歡這首歌曲嗎？聽了以后你想干什么？（小結(jié)：這首歌曲很歡快，也很有趣，請你們再來聽一聽。）教師范唱B、歌曲里的“1————”都是什么？逐一出示圖譜，幫助理解歌詞幼兒看著圖譜學(xué)唱歌曲A、我們的歌曲唱完整了嗎？還要怎樣演唱？教師范唱A幼兒表述并演唱（要重復(fù)，最后再唱音階結(jié)束）B、師生共同演唱（教師唱音階唱名，幼兒唱歌詞）C、表演唱（選擇自己喜歡的音符，演唱歌詞）（三）欣賞輪唱教師示范輪唱提問：a、你發(fā)現(xiàn)和我們剛才的唱法一樣嗎？有什么不同？小結(jié)：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱為輪唱。b/你喜歡這樣的演唱方式嗎？你愿意再欣賞一遍，還是來嘗試一下？幼兒再次欣賞或輪唱延伸：下次學(xué)唱輪唱。哆來咪音樂教案9活動目標：感受歌曲歡快、有趣的特性，學(xué)習(xí)演唱歌曲《哆來咪》。體會輪唱此起彼伏、連續(xù)不斷的音樂效果。活動準備：音符掛牌每人1個。圖片：數(shù)字1——7?；顒舆^程：直接出示圖片1——7，激起幼兒的興趣。老師：小朋友們認識它們嗎？幼兒：它們是數(shù)字7老師：對！看看它們像是在做什么呢？幼兒：像在爬樓梯，一個比一個高。老師：在音樂里，7又是簡譜的音符，他們都有自己的音樂名字哦：1是哆，2是來，3是咪，4是發(fā)，5是索，6是拉，7是西。（教師引導(dǎo)幼兒跟唱）老師：我們來學(xué)學(xué)這些小音符是怎樣爬樓梯的。聽音樂看圖片，理解歌詞內(nèi)容。老師：老師已經(jīng)學(xué)會了，我來唱給你們聽，小耳朵這回可要聽仔細哦。（教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞）老師：好，有誰知道音符們都說了些什么？（教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學(xué)會打節(jié)奏念歌詞，再跟音樂唱歌詞、創(chuàng)編動作。）哆，唱歌兒快樂多；來，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發(fā)，我有個好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒啦；西，我對你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂多。幼兒學(xué)會歌詞后，邊唱邊隨意做動作。引導(dǎo)幼兒清楚知道自己是哪個小音符，學(xué)習(xí)輪唱。老師：今天老師還為小朋友們準備了小音符，快把他們請出來，掛在脖子上，看看你是誰。幼兒：我是哆，我是來，我是咪……（幼兒爭先恐后地說）老師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的？幼兒：哆，唱歌兒快樂多。教師引導(dǎo)幼兒再次說出自己是哪個音符，應(yīng)該唱哪一句。老師：小音符真聰明，唱得又對又好。下面我們來玩一個輪唱的游戲，小耳朵可要聽好哦，輪到你唱時，你要趕緊接上來，輪不到你，你要認真地聽別人演唱，自己做動作配合，比一比哪組小音符的反應(yīng)最靈敏！準備好了嗎？幼兒：準備好了！幼兒跟著音樂，學(xué)習(xí)輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。）老師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！請帶有一組小音符的幼兒到前面來表演。老師：今天我們小朋友學(xué)會了這首好聽的歌曲，還學(xué)會了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？老幼：喜歡，很有趣，唱起來很開心……“小朋友，這首歌好聽嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽吧！”哆來咪歌詞哆來咪音樂教案10教學(xué)內(nèi)容：欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》欣賞鋼琴套曲《四季》之《春》了解兩種音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲鋼琴套曲體會音樂中的情感選擇相應(yīng)的詩句并跟隨音樂朗誦教學(xué)目標：：通過欣賞讓學(xué)生感受音樂是怎樣抒發(fā)大自然的美，讓學(xué)生更加親近自然。：通過欣賞讓學(xué)生體會不同體裁的音樂形式在表現(xiàn)同一題材的異同；通過音樂與詩句的結(jié)合讓學(xué)生更加深刻的體會音樂所要表達的意境。：初步了小提琴解協(xié)奏曲和鋼琴套曲。教學(xué)重點：在欣賞中體會畫面、詩歌與音樂的結(jié)合能使人們對音樂的理解更直接，并對兩種音樂體裁的表現(xiàn)力的認識。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)測評：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師：“我們先欣賞四幅圖片，這是雨后鮮活的嫩芽，這是烈日下嬌艷的蓮花，還有滿地的燦爛和寧靜的白色世界，你們能告訴我這寫表達的是什么？”學(xué)生：“是美麗的大自然，是四季……”二、引入新課主題音樂欣賞教師：“同學(xué)們回答的很好，很準確，是美麗大自然的四季，我們從剛才的畫面可以感受到，美術(shù)可以用美麗的圖畫或照片來表現(xiàn)出多彩的四季，是那樣的直觀、具體。那么音樂呢？音樂和美術(shù)最大的區(qū)別是音樂是抽象的，是靠人們用他們的聽覺來感受音樂的意境，那么有誰知道音樂是怎樣來表達四季的？教師：很好，同學(xué)們有許許多多的答案，那先讓我們來欣賞一段音樂，有誰能說說它表現(xiàn)的是什么季節(jié)嗎？播放音樂……教師：有誰能告訴我表達的是哪個季節(jié)嗎？主題音樂學(xué)唱分段欣賞“春天來了，小鳥歡快的振翅歌唱，把喜悅獻給春天，泉水叮咚，靜靜地發(fā)出細語”?！昂鋈唬瑸踉泼懿?，電閃雷鳴，一會兒暴風(fēng)雨停了，小鳥又歌唱起來”。（第一樂章）“在野花盛開的牧場上，牧童命令牧羊犬看羊，他靜聽著沙沙的樹葉聲，陷入夢鄉(xiāng)（第二樂章）“粗獷的牧笛引起山谷回聲，牧童和寧芙跳起舞來。（第三樂章）c、分段欣賞第一樂章：回旋曲式主題灑脫，明快，表現(xiàn)了春天勃勃的生機，第一插部以獨奏小提琴長長的顫音模仿群鳥鳴叫；第二插部整個小提琴聲部奏出的連續(xù)的十六分音符的波浪音型，表現(xiàn)了“泉水的叮咚流淌”。第三插部以樂隊低沉的震音模仿雷聲，以獨奏小提琴一連串急速上行的三連音表現(xiàn)閃電和電閃雷鳴后，鳥兒們又下重新唱起歡樂的歌；第四插部最后春天的主題再次響起。全曲欣賞（1）主題旋律一共出現(xiàn)了幾次？（2）每個插部表現(xiàn)了詩歌中怎樣的景色？三、拓展部分：游戲：心理測試人與自然有著密切的聯(lián)系，可以說音樂的源泉就來自世間萬物。就讓我們來聽一首日本的民歌，《四季歌》，看看她是怎樣描述四季的。在聽之前我想知道你們喜歡哪個季節(jié)？在這首歌中春天：代表心地純潔的人，就象紫羅蘭花一樣。夏天：代表意志堅強的人，就象沖擊巖石的海浪。秋天：代表感情深重的人，就象抒發(fā)感情的海涅。冬天：代表心地寬廣的人，就象融化冰雪的大地音樂隨想詩配樂先聽三多音樂，再看三段詩句，你能將他們貼切的搭配到一起嗎？可以配樂朗誦一下嗎？四、小結(jié)：我們今天通過詩歌，畫面將音樂具象的體現(xiàn)在我們眼前。更近一步的了解我們所聽的音樂。課后反思：學(xué)生很難做到將音樂與自己的合理想象相結(jié)合，要在以后的教學(xué)中循序漸進。