【正文】 動(dòng)畫設(shè)計(jì)講師、數(shù)據(jù)庫講師等等。大連市軟件和服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展對軟件人才的大量需求，助推了IT教育培訓(xùn)企業(yè)的發(fā)展。這類企業(yè)對具有高學(xué)歷、高水平專業(yè)技術(shù)能力和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資人才需求旺盛。但據(jù)用人單位反饋顯示，其招聘成功率不足40%，能勝任此類職位的高級人才供給嚴(yán)重不足。人才供給總體充足從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，招聘單位職位需求的熱點(diǎn)專業(yè)類別依次為：市場營銷、計(jì)算機(jī)與應(yīng)用、旅游與酒店管理、財(cái)會(huì)金融、商業(yè)／貿(mào)易、行政管理、機(jī)械與儀器儀表等。求職人員的主要專業(yè)類別依次為：計(jì)算機(jī)與應(yīng)用、市場營銷、財(cái)會(huì)金融、商業(yè)／貿(mào)易、行政管理、旅游與酒店管理、機(jī)械與儀器儀表等。從需求前十位專業(yè)的人才供、求總體情況看，各專業(yè)的人才供求比在1：：，人才供給總體充足。各專業(yè)的人才供給數(shù)量均可不同程度的滿足職位需求。在總需求中，面向應(yīng)屆畢業(yè)生的職位占16%，主要集中在機(jī)械設(shè)計(jì)、市場營銷、金融等專業(yè)。但據(jù)招聘單位反饋，上半年的職位需求中，仍有54%處于空缺狀態(tài)，且各個(gè)專業(yè)的空缺程度存在較大差異。求職者缺少必要的工作經(jīng)歷和必要的知識、技能，受此原因影響的空缺職位分別占50%和38%，主要體現(xiàn)在IT、機(jī)械、建筑類的專業(yè)技術(shù)崗位，如軟件開發(fā)、生產(chǎn)管理、工程監(jiān)理等；其次，單位提供的上升空間和福利待遇與求職者的期望不匹配，受此影響的空缺職位占32%，集中顯現(xiàn)在營銷及商貿(mào)服務(wù)類職位；再次，求職者缺少用人單位所注重的品質(zhì)，受此影響的空缺職位占17%，主要表現(xiàn)在民營/私營/個(gè)體企業(yè)招聘的行政管理、市場營銷、財(cái)會(huì)金融、服務(wù)類崗位中。人才交流平臺(tái)同步發(fā)展從大連人才市場的人才需求分析來看，全市各人才服務(wù)機(jī)構(gòu)共接納17605家單位委托或參加人才招聘洽談會(huì)，提供招聘職位共計(jì)212334個(gè)，登記求職476129人。大連人才市場舉辦了6場不同主題的公益招聘會(huì)，參會(huì)單位676家，提供各類職位總需求13257個(gè)，參會(huì)求職人員29300多人次，通過大連人才網(wǎng)站支持，人才供求雙方洽談成功、實(shí)現(xiàn)就業(yè)和轉(zhuǎn)崗7700多人。尚海鑫第五篇：畢業(yè)生用人單位調(diào)查報(bào)告畢業(yè)生用人單位調(diào)查報(bào)告為了深入了解我校畢業(yè)生的情況，進(jìn)一步改革教學(xué)模式和提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)對本專業(yè)畢業(yè)生的需求，提高學(xué)生就業(yè)的競爭力，我們采取問卷的形式，對97～06屆化學(xué)工程專業(yè)本科畢業(yè)生所在單位進(jìn)行了調(diào)查。問卷內(nèi)容包括：對我校畢業(yè)生的總體評價(jià)、畢業(yè)生的自我評價(jià)與定位、對畢業(yè)生各方面的評價(jià)、看重的畢業(yè)生素質(zhì)、對學(xué)校教育的建議等共五個(gè)方面。一、用人單位對我校畢業(yè)生的評價(jià)與畢業(yè)生的自我評價(jià)與定位用人單位對畢業(yè)生使用后的評價(jià)和滿意度，是非常有價(jià)值的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)能夠反映畢業(yè)生群體各方面情況是否適應(yīng)用人單位的需要，以及適應(yīng)程度如何，還能夠影響這些單位現(xiàn)在和今后是否繼續(xù)招聘相關(guān)院校的畢業(yè)生。用人單位對我校畢業(yè)生的總體評價(jià)：25％非常滿意、69．4％比較滿意、5．6％不好說從用人單位層面看我校畢業(yè)生的自我評價(jià)與定位：89．2％準(zhǔn)確合適，10．8％偏低，沒有出現(xiàn)過高現(xiàn)象。結(jié)果說明絕大部分用人單位對我校畢業(yè)生是比較滿意的，大多數(shù)畢業(yè)生對自己的評價(jià)和定位是準(zhǔn)確的。二、用人單位對我校畢業(yè)生各方面的評價(jià)個(gè)人品質(zhì)方面在所調(diào)查的用人單位中，評價(jià)為。較好。以上的單位對。遵紀(jì)守法。、。道德修養(yǎng)，誠信度”。工作態(tài)度、敬業(yè)精神。這三方面均達(dá)到95％。對“吃苦耐勞，克服困難的能力”，“團(tuán)結(jié)協(xié)作能力(團(tuán)隊(duì)精神)”、。參加集體等活動(dòng)”．“奉獻(xiàn)精神。、。心理素質(zhì)”均達(dá)90％以上。顯示用人單位對學(xué)生的思想道德水平評價(jià)很高，很多單位對我校學(xué)生在工作中的樸實(shí)和踏實(shí)精神給予了肯定。專業(yè)素質(zhì)方面分別為80％和88．6％的用人單位認(rèn)為我校畢業(yè)生的。專業(yè)素質(zhì)”和。知識面”為“很好”和。較好”。其原因是我校通過不斷深化教學(xué)改革，拓寬專業(yè)口徑，增加學(xué)科交叉，增設(shè)不同學(xué)科選修課．增強(qiáng)實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，到單位進(jìn)行實(shí)地實(shí)崗的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，較好地提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和拓寬了知識面．基礎(chǔ)知識方面88．6％的用人單位認(rèn)為我校畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)水平為。較好”以上，有45．7％的單位認(rèn)為學(xué)生的外語水平。一般”。隨著計(jì)算機(jī)的普及和相關(guān)課程學(xué)習(xí)．畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力已經(jīng)不成問題。雖畢業(yè)生大多能拿到英語四、六級證書，但他們的實(shí)際應(yīng)用能力仍欠缺，在聽、說、寫．譯上存在著一定差距，因此在外語教學(xué)上應(yīng)注重應(yīng)用能力培養(yǎng)，特別要利用好專業(yè)外語與文獻(xiàn)檢索課程和科研實(shí)踐及畢業(yè)研究鍛煉學(xué)生的外文文獻(xiàn)查閱、翻譯和消化利用能力。個(gè)人能力方面用人單位對我校畢業(yè)生評價(jià)為。較好”以上的情況如下：。分析、解決問題的能力。實(shí)踐操作能力”、。環(huán)境適應(yīng)能力。、。靈活應(yīng)變能力”均91．4％．。競爭與迎接挑戰(zhàn)能力。、。人際交往能力。均80％。創(chuàng)新科研能力”60％。13頭表達(dá)能力’73．5％。文字寫作能力”76．5％。學(xué)習(xí)知識，接受能力”94．3％．。組織管理能力”74．3％．。經(jīng)營能力”65．7％。用人單位不僅僅注重學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)能力，也越來越重視學(xué)生的理論水平。不僅僅重視學(xué)生的專業(yè)知識．更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)注重對學(xué)生的創(chuàng)新意識．科研能力與開拓精神的培養(yǎng)．提高他們的領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)變、公關(guān)、交際、口頭表達(dá)、寫作等各方面能力，使畢業(yè)生不僅有較強(qiáng)的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也具備較高的綜合素質(zhì)，能不斷適應(yīng)新環(huán)境和新形勢的 挑戰(zhàn)。三、用人單位看重的畢業(yè)生素質(zhì)用人單位看重畢業(yè)生哪些素質(zhì)呢?。比較看重。以上的方面和結(jié)果如下：工作負(fù)責(zé)踏實(shí)、敬也精神100％，合作意識(團(tuán)隊(duì)精神)、奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新意識與勇氣均為各97．1％，人際交往能力和適應(yīng)、應(yīng)變能力各94．3％，競爭意識與挑戰(zhàn)意識88．5％，人文素養(yǎng)82．9％，社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)工作經(jīng)歷和語言表達(dá)能力各80％，面試印象77．1％，政治面貌71．4％，文字寫作能力，專業(yè)學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)能力、懂經(jīng)濟(jì)與管理知識各68．5％，個(gè)人形象氣質(zhì)57．2％，技能考級證書(計(jì)算機(jī)，外語等)51．5％，學(xué)校聲望45．7％。大學(xué)期間獲得獎(jiǎng)勵(lì)29．4％，文體特長14．3％，生源戶籍所在地5．7％。由此可看出，學(xué)校聲望和戶籍等不再成為影響學(xué)生就業(yè)的主要因素。四、對學(xué)校教學(xué)的建議在回答者中各項(xiàng)所占的百分率：加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬知識面。加強(qiáng)夾踐動(dòng)手能力訓(xùn)練，加強(qiáng)創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)，培養(yǎng)處理人際關(guān)系能力四項(xiàng)均100％。加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、管理知識72．2％，加強(qiáng)敬業(yè)精神教育66．7％，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育與加強(qiáng)外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力訓(xùn)練均為27．8％。從中可以看出我們培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的畢業(yè)生應(yīng)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)和鍛煉。五、調(diào)查結(jié)果的啟示加強(qiáng)素質(zhì)教育現(xiàn)代社會(huì)需要邪種。誠信為本。才智并舉，具有一定創(chuàng)新能力。的綜合性人才．學(xué)生必須全面提高自身的綜合素質(zhì)，才能在激烈的競爭中立干不敗之地。學(xué)校要精心組織多種學(xué)生活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、課外科技活動(dòng)以及各類文娛、體育話動(dòng)，融素質(zhì)教育于活動(dòng)之中，并注意與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合。要注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的不同特點(diǎn)，力求傲到讓學(xué)生人人積極參與、人人從中受益。建立以提高學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)的大學(xué)生科技活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。繼續(xù)加大教學(xué)改革的力度素質(zhì)教育是一項(xiàng)以知識傳授、方法訓(xùn)練、能力培養(yǎng)和精神陶冶為實(shí)踐內(nèi)容的綜合性系統(tǒng)工程，必須貫穿于專業(yè)教育、學(xué)科教育。首先．要繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置的改革，加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬知識面。其次。素質(zhì)教育要從教學(xué)內(nèi)容，方法與手段上得到充分的體現(xiàn)。要摒棄陳舊的教學(xué)內(nèi)容，注意知識的更新，改變過去只重知識傳授的做法，把發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷能力放在首位，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能．重點(diǎn)加強(qiáng)對于進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)有關(guān)的方法、能力的教育。第三，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在接觸、了解社會(huì)實(shí)際的過程中，認(rèn)識自身的優(yōu)勢和不足．盡快適應(yīng)社會(huì)的需要。應(yīng)加強(qiáng)全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作學(xué)校除了深化教學(xué)改革，對大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識教育，從入學(xué)開始就著力培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)、能力外，還要進(jìn)一步加 強(qiáng)對畢業(yè)生進(jìn)行思想教育(含艱苦創(chuàng)業(yè)教育)、理想教育、形勢教育．開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和心理咨詢活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正 確的擇業(yè)觀，客觀地進(jìn)行自我評價(jià)，增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)和在人才市場上的競爭力，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。學(xué)校還應(yīng)大力加強(qiáng)就業(yè)技巧指導(dǎo)，提高服務(wù)質(zhì)量，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息。