淺談對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法范文-資料下載頁
2024-11-15 22:34本頁面
【正文】 ，畢竟你有一生的時間去工作，而單純的讀書時間，可能就這么幾年。過去了，就再也不會回來了。而且，我一向認為該做什么事情的時候，就做什么。該讀書的時候讀書，該談戀愛的時候談戀愛，該工作的時候工作。人生如果過錯了季節(jié)，多數(shù)是可悲的體驗。同時，我覺得大學生不能盲目地一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)。首先，我們應該記住，激情不等于能力。年輕的時候，我們總是把沖動和激情誤以為是才能。然而，激情不是全部。它只是激情是一種催化劑，它能調動創(chuàng)業(yè)的綜合素質與各方面的潛能用于創(chuàng)業(yè)。但對很多大學生而言，激情過多表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)的信誓旦旦與對創(chuàng)業(yè)前途持過于樂觀的態(tài)度，這種創(chuàng)業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)為對創(chuàng)業(yè)項目可行性分析不夠或不全面、不嚴謹，只從事物的一方面評價創(chuàng)業(yè)項目。這其中有很大部分大學生創(chuàng)業(yè)者都僅僅只是有一個想法，而沒有實現(xiàn)這個想法可行性高的實施方案作為保證。由于我們現(xiàn)在的大多數(shù)大學生基本沒有工作經驗，在其內心還沒有建立一套個人經驗判別體系，故在考察商機與項目時，往往只能停留在理論分析上，是故無法從各方面了解項目。在此情況下，我認為對于社會關系簡單的大學生來說，創(chuàng)業(yè)基本上等于空手打“江湖”，成功率低。所以，我覺得如果你沒有適當?shù)馁A備,那就選擇就業(yè)，不僅行業(yè)知識、管理經驗、社會閱歷等諸多方面都有所欠缺，而且對自己的認識也往往不夠徹底?？赡芨嗟奈覀儯⒉恢雷约赫嬲鍪裁?，而又能做什么。這些都是需要通過工作，通過慢慢接觸社會，來了解的。而選擇創(chuàng)業(yè)首先應該想清楚自己要干什么、喜歡干什么、能干什么。最好是，大學生在創(chuàng)業(yè)之前，先找一家公司或組織打工，體驗別人的創(chuàng)業(yè)過程，積累管理經驗，對一個行業(yè)熟悉之后，創(chuàng)業(yè)的成功率就相對較高。第五篇：對大學生創(chuàng)業(yè)的幾點看法對大學生創(chuàng)業(yè)的幾點看法近年來，大學生就業(yè)難度加大受到社會關注。今年，國內經濟趨穩(wěn)的基礎還不夠穩(wěn)固，全社會宏觀就業(yè)壓力增大,高校畢業(yè)生就業(yè)形勢在金融危機的影響下，也不容樂觀。2013年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到699萬人，比2012年增加19萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復雜嚴峻。為此，各地各部門近年來不斷出臺措施，學校也開設了創(chuàng)業(yè)實踐課，旨在引導高校畢業(yè)生增強就業(yè)信心，提高自主創(chuàng)業(yè)能力。一批高校畢業(yè)生積極適應就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀念，走上自主創(chuàng)業(yè)的道路，用信心和能力找到了就業(yè)門路，并實現(xiàn)了自我價值。通過網絡、新聞等，我們可以了解到很多創(chuàng)業(yè)者的故事，那些企業(yè)，無不是從一個人或幾個人努力開始打拼的，他們其中有一些還是初入社會的大學生。其實我們可以看到，在每一個成功的大學生創(chuàng)業(yè)者的身上，都可以發(fā)現(xiàn)理想、激情和信心這三種特質。在他們成功的故事里，不難發(fā)現(xiàn)：在校期間豐富的社會實踐經歷為他們日后的創(chuàng)業(yè)奠定深厚的基礎。大學生創(chuàng)業(yè)，是智慧與磨練的過程。首先是自己要有功夫。素質方面，比如心理素質好，意志頑強，心態(tài)好，自我控制的能力強，激情，冒險精神，自信等素質要有，且要越高越好，比如勇猛如張飛，謀略如諸葛等，這最好了。再一個就是知識層面，真的較量在于基本功的較量。賺錢倒不是很難，難的是事業(yè)，可持續(xù)發(fā)展的事業(yè)。諸如任正非，柳傳志等人都是素質，知識兼?zhèn)涞娜恕Ｋ^德才兼?zhèn)湟?。這個是主要的核心的項目，創(chuàng)業(yè)是一項可持續(xù)發(fā)展的事業(yè)。其次是要有人脈。在大學里，輔導員時常會說要多認識些人，在大學里認識的人，在以后的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)過程中，都有可能會有所幫助。另外就是要結識行業(yè)內的廣大人們，尤其是要結識高手人脈，比如某方面的高手，老板，因為他們可以投資和與我們的團隊合作。最后是具體的項目。要決定具體從事的領域和行業(yè)，要調查該行業(yè)的發(fā)展前景和市場空間。但具體從事的項目不是最重要的，重要的是創(chuàng)業(yè)的團隊，只有核心團隊有較好的水平和較高的素質，齊心協(xié)力，才能把當然，大學生不可一畢業(yè)就盲目創(chuàng)業(yè)，要有所計劃，然后找準了路，才能有所突破。此前聽過一個大學生創(chuàng)業(yè)的例子，挺勵志的。1999年還在讀本科的劉英魁憑借年輕人的激情和擔任學生干部的組織能力，用2萬元啟動資金成立了他的第一個公司“微網科技”。憑著創(chuàng)業(yè)的激情和扎實的知識技能，幾個中型的軟件項目代理開發(fā)權使“微網科技”在創(chuàng)業(yè)的頭一年就獲得了第一桶金。2001年，劉英魁又成立了新公司“東方般若”，引入風險投資，開始進行網絡軟件研發(fā)，并進軍無線增值服務。5年時間，劉英魁完成了從大學生到企業(yè)經營者的角色轉化，凝聚著大學生自身的努力，也得益于國家為學生創(chuàng)業(yè)提供的政策。近年來國家鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，并要求各地各高校組織大學生參與實習實踐，確保學以致用。國家還明確提出高職院校的學生至少有半年時間的頂崗實習，這些的政策都給了大學生創(chuàng)業(yè)以極大的優(yōu)惠和鍛煉，使他們在就業(yè)時更有競爭力。所以，在各項條件基本具備時，我們可以考慮響應國家的號召，自主創(chuàng)業(yè)。對于學校開設的創(chuàng)業(yè)實踐課，課時少而理論強。其實上創(chuàng)業(yè)實踐課是有必要的，但不用占太多的課時，畢竟大部分的大學生將會選擇就業(yè)而不是創(chuàng)業(yè)，而且創(chuàng)業(yè)不是每個人都可以做到的，另外就是實踐課以實踐為主，建議課堂教學更加生動些，多舉一些大學生創(chuàng)業(yè)的例子，可成功，可失敗，讓大家更直觀更全面地了解創(chuàng)業(yè)的知識。
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