江蘇省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案五篇范文-資料下載頁
2025-11-06 22:30本頁面
【正文】 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案(一)單選題，提高“研”的有效做法的科學(xué)排序是 ①充分準(zhǔn)備，了解主題，了解學(xué)生，明確任務(wù) ②細(xì)致觀察，分工協(xié)作，觀察記錄，適時分析 ③互動交流，介紹課例，出現(xiàn)數(shù)據(jù)，研討分析 答案：(A)①②③“校本主題研訓(xùn)”的主題是 答案：(B)基于學(xué)生學(xué)的主題學(xué)習(xí)“主題研訓(xùn)”校本研究活動中“訓(xùn)”的主體。()答案：(D)本校學(xué)生“生本主題學(xué)習(xí)”策略的校本研修，之后該校教研組圍繞該教師實施“生本主題學(xué)習(xí)”的不足進行回顧以促使該教師反思自己的教學(xué)行為。這種促進該教師反思的策略是： 答案：(C)抓“敗”點反思“主題研訓(xùn)”校本研修中，教師校本成長的“流水線”主要是指： 答案：(A)四位一體，主題突破(二)多選題“主題研訓(xùn)”校本研修活動中研與訓(xùn)的關(guān)系認(rèn)識正確的是()答案：(B)從研開始 至訓(xùn)結(jié)束(C)從訓(xùn)開始 至研結(jié)束，有利于提高“訓(xùn)”的有效做法有()答案：(A)圍繞主題，基于課例和研討(B)強調(diào)操作，結(jié)合理論和實踐(C)依據(jù)學(xué)情，突出重點和實效(D)培訓(xùn)主體多元化、形式多樣化 ，“主題研訓(xùn)”校本研修活動具有的優(yōu)勢包括（）答案：(A)有利于參與研究者從不同的角度貢獻(xiàn)自己的智慧(B)有利于課題組通過反饋會議集體反思，進行實踐(C)有利于促進每一位課題組教師研究進展和深化“315”范式教學(xué)，我們可以形成“主題研訓(xùn)”主題有答案：(A)如何進行預(yù)習(xí)展示(B)如何進行延伸拓展(C)如何進行總結(jié)反饋5.“主題研訓(xùn)”課例的打造如何呈現(xiàn)有用素材 答案：(A)有空間的(B)供探討的“主題研訓(xùn)”校本研修成果的是答案：(A)前期的活動案例(B)活動中課例(C)教研組活動案例(D)研究公開課7.“主題研訓(xùn)”校本研修需要加強效果評價的分析應(yīng)該做到： 答案：(A)尊重真實的生成(B)關(guān)注行為跟進(C)關(guān)注活動漸進深入的階段連續(xù)性(D)注重對話交流氛圍和好話語主動權(quán)調(diào)控 8.“主題研訓(xùn)”校本研修的基本策略應(yīng)當(dāng)有答案：(A)圍繞主題整體設(shè)計(B)增強教師參與意識(C)增強教師反思意識(D)加強效果評價分析，開展研訓(xùn)活動的形式有()答案：(A)教師沙龍式(B)網(wǎng)絡(luò)互動式(C)專家答疑式(D)技能競賽式“體驗式教學(xué)”，我們可以形成“主題研訓(xùn)”主題有：答案：(A)如何進行情境創(chuàng)設(shè)(B)如何進行協(xié)作探討(C)如何進行實踐運用11.“主題研訓(xùn)”校本研修文化中應(yīng)當(dāng)秉承的關(guān)鍵詞有（）答案：(A)主題(B)課例(C)研(D)訓(xùn)“主題研訓(xùn)”課例中創(chuàng)造性使用教材的方式 答案：(A)整合(B)遵循(C)細(xì)讀(D)調(diào)整“主題研訓(xùn)”校本研修主題的注意事項包括（）答案：(A)主題要結(jié)合自己的教育教學(xué)實際(B)根據(jù)實際情況確定主題與小主題(C)基于主題實施課題研究和教科研14.“主題研訓(xùn)”課例的打造時如何選擇目標(biāo)答案：(A)基于研究的需要(B)基于教學(xué)的實踐(C)基于實踐的困惑 15.“主題研訓(xùn)”的課例打造需要關(guān)注那些要素？答案：(A)課例的選擇要針對研訓(xùn)目標(biāo)，體現(xiàn)研訓(xùn)主題(B)課例的選擇要提供有效素材，促進研訓(xùn)開展(C)課例的選擇要環(huán)節(jié)清晰，創(chuàng)造性的使用教材(D)課例的設(shè)計要兼顧課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)科本質(zhì)(三)判斷題1.“主題研訓(xùn)”是校本教研的唯一形式。答案：(B)錯，借鑒“頭腦風(fēng)暴”和“中立主席”等策略有利于取得最佳效果。答案：(A)對。答案：(A)對4.“主題研訓(xùn)”校本研修中教師的反思意識不包含教師的成果意識。答案：(B)錯5.“主題研訓(xùn)”校本研修，是指在校本研修中，圍繞主題，通過開課、研討、培訓(xùn)，實現(xiàn)教科研一體化的校本研修方式。答案：(B)錯，是讓每個環(huán)節(jié)都是有價值的前提。答案：(A)對7.“主題學(xué)習(xí)”、“主題課例”、“主題研討”和“主題培訓(xùn)”在“主題研訓(xùn)”中都必不可少。答案：(A)對，形成最好的方案。答案：(B)錯。答案：(A)對，研訓(xùn)分離的原則。答案：(B)錯，只要服務(wù)主題，其他都無所謂。答案：(B)錯“主題研訓(xùn)”校本研修活動，要有一個主題，一組實踐課例，一個系列的研討、培訓(xùn)活動。答案：(A)對。（答案：(A)對“主題研訓(xùn)”校本研究活動中常用一種的“研”的形式。答案：(B)錯 ，也可以作為訓(xùn)的形式。答案：(A)對。答案：(B)錯“主題研訓(xùn)”校本研修活動，首先要確立研修的主題。()答案：(A)對18.“主題研訓(xùn)”校本研修活動以教材教法為中心，教研活動解決某一知識內(nèi)容怎么上的教法問題。答案：(B)錯“自學(xué)展示”、“主題探究”和“總結(jié)反饋”三個環(huán)節(jié)。答案：(A)對20.“主題研訓(xùn)”校本研修，有兩個方面值得注意，一是要形成主題，二是要圍繞主題開展校本研修中的開課、研討、培訓(xùn)等活動 答案：(A)對第59題2014基于2011版小學(xué)品德與生活（社會）課標(biāo)理念下的“家庭生活”主題的解讀與實踐》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案(一)單選題，讓學(xué)生得到道德認(rèn)知就是教學(xué)終極點。（）答案：(B)錯。（）答案：(C)課堂教學(xué)活動和課外實踐活動 （）的合稱。答案：(B)校本培訓(xùn)，“有道德的生活”，并不一定是道德成為關(guān)注焦點的生活。（）答案：(A)對，是這種發(fā)展的第一環(huán)節(jié)。（）答案：(B)父母，應(yīng)找準(zhǔn)情感出發(fā)點引導(dǎo)學(xué)生。（）答案：(A)“領(lǐng)情”．課堂教學(xué)的生活化是一種工具意義的回歸，考慮的比較多的是教材、教學(xué)如何貼近學(xué)生以取得更好的教學(xué)效果。（）答案：(A)對(二)多選題？ 答案：(A)假日小隊(B)家長講堂(C)體驗活動 ？答案：(A)解決實際問題(B)經(jīng)驗總結(jié)(C)理論提升(D)規(guī)律探索(E)教師專業(yè)發(fā)展。即把學(xué)生的、作為重要的教學(xué)資源，從而賦予教材廣闊的現(xiàn)實背景??（）答案：(A)生活世界(B)直接經(jīng)驗(D)感知經(jīng)驗，學(xué)生沒有產(chǎn)生相應(yīng)體驗的原因有、。（）答案：(A)活動的設(shè)計多出于教師自己的考慮，沒有真正顧及學(xué)生的實際(C)活動僅僅停留在表面，不能觸及學(xué)生的心靈(D)活動僅僅是再現(xiàn)生活，而沒有高于生活，對兒童進行有效價值引領(lǐng)的方式有、。（）答案：(A)充分了解兒童，尋求引導(dǎo)起點(B)巧妙設(shè)計活動，引發(fā)價值沖突(C)精心創(chuàng)設(shè)情境，滲透價值觀念(D)提供正反實例，引導(dǎo)價值辨析：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的、。（）答案：(B)認(rèn)識(C)體驗(D)感悟(三)判斷題1.《品德與生活》課程注重從學(xué)生的生活中來，再回到學(xué)生的生活中去。（）答案：(A)對2.《品德與生活》“愉快、積極地生活” 中“在成人幫助下能較快地化解自己的消極情緒?！睂儆诩彝ブ黝}的教學(xué)的內(nèi)容 ??（）答案：(A)對，整體把握。??（）答案：(A)對4.《品德與生活》《品德與社會》在對同一主題內(nèi)容進行教學(xué)時應(yīng)遵循“同一主題，螺旋上升”的理念。??（）答案：(A)對。（）答案：(A)對。??（）答案：(B)錯，從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴展。??（）答案：(A)對。??（）答案：(B)錯9.《品德與生活》、《品德與社會》在制定教學(xué)目標(biāo)時，都是從四個方面制定。（）答案：(B)錯10.《品德與社會》課程以兒童社會生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進學(xué)生社會性發(fā)展，為培養(yǎng)社會公民奠定基礎(chǔ)。??（）答案：(A)對：“最完備的社會教育是學(xué)校家庭教育?！保ǎ┐鸢福?B)錯南京市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)答案第60題第82題《2014公益大講堂》沒有測試
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