漢語教研組計劃(20xx-20xx第二學(xué)期)五篇-資料下載頁
2024-11-15 22:30本頁面
【正文】 。教研組提倡教師閱讀一定量的漢語教學(xué)著作或論文，并寫出自己的讀后體會。教學(xué)過程簡單講就是教師“講、練、測、輔”的過程，備課誤區(qū)：備課等于寫教案；備課與上課脫節(jié)備課只關(guān)注教參和課本把握備課環(huán)節(jié)：資源準備、2文本解讀、教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計、形成文字資源準備：教材、教參、課外資源包括網(wǎng)絡(luò)、工具書、課程標準文本解讀：兩個層次：吃透教材。教材是解讀文本的“本”，任何解讀都要以教材為本，忠實于教材。超越教材。即教材“二次開發(fā)”。主要是指教師依據(jù)課程標準對既定的教材內(nèi)容進行適度增刪、調(diào)整和加工，再者就是充分利用多媒體課件等形式，從而使之更好地適應(yīng)具體的教育教學(xué)情景和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在文本解讀基礎(chǔ)上，形成教學(xué)思路，確立教學(xué)設(shè)計，并最終形成教案。要求：備有效課、備優(yōu)質(zhì)課。鼓勵年級“集體備課，資源共享，個人加減，課后反思”的備課模式。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提升教師教研能力的實驗室。本學(xué)期我們將提高課堂教學(xué)的有效性和藝術(shù)性作為我們漢語組教師課堂追求的理想課堂目標。教研組的匯報課、觀摩課、推門課都盡可能朝這個目標努力。全體教師還要努力加強教學(xué)基本功訓(xùn)練。（誦讀能力、課堂教學(xué)語言、課堂應(yīng)答語、板書、現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段的運用、調(diào)控課堂能力）作業(yè)是鞏固和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要手段，也是學(xué)生內(nèi)化知識的重要方式，更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)期漢語教研組將提出相關(guān)要求一、作業(yè)統(tǒng)一要求用筆：同一次作業(yè)用筆顏色統(tǒng)一，同一種類作業(yè)盡可能用筆顏色統(tǒng)一。書寫：端正、規(guī)范、工整。更正：老師標示的錯字詞要及時更正，一個錯字或詞語寫兩遍。家長簽字：習(xí)字冊、練習(xí)冊、試卷交家長簽名。二、具體作業(yè)要求寫日記：時間、天氣、內(nèi)容。手抄報大假期、黃金周布置（主題明確、布局合理，內(nèi)容充實、圖文并茂、有家長評語、有班級、有主編姓名。）讀書筆記：書名、作者、好詞摘抄、好句摘抄、好段摘抄、感想。（可靈活掌握）作文：每學(xué)期作文次數(shù)不少于教材單元數(shù)，三年級以上為必做作業(yè)。背誦：凡是要求背誦的課文，要求學(xué)生一定要過關(guān)。過關(guān)要簽名（家長、老師或班干）課堂練習(xí)：教師要精心設(shè)計課堂練習(xí)，“，四、表揚和處分本學(xué)期在段考前后舉行作業(yè)標兵評選活動，具體通知定作業(yè)不及時交的同學(xué)，第二天要利用時間及時補做。作業(yè)態(tài)度不端正的同學(xué)，作業(yè)要求重做。五、作業(yè)批改教師要及時批改學(xué)生作業(yè)。對學(xué)生錯誤要明確標示。杜絕作業(yè)批改知識性錯誤。要求細批細改。對的劃勾，錯誤的劃點，杜絕大勾大叉。作業(yè)批改標準程式：正誤標識、等級、日期、批語（批語有針對性，要求人性化）單元教學(xué)結(jié)束后都要組織一次測試，測試具體時間由教師安排，測試必須全批全改，并做好分數(shù)登記。測試卷要求家長簽名。教師要根據(jù)實際情況，做好學(xué)生個別輔導(dǎo)，做好培優(yōu)補差工作。為全班上交。備檢作業(yè)為日記、讀書筆記。檢查形式為教師互檢；兩次（段考前、段考后各一次，每班按通知上交，教研組檢查）；優(yōu)秀作業(yè)評選（段考后，具體由通知定）。教案檢查主要形式為抽查和優(yōu)秀教案的交流學(xué)習(xí)。12周、18周教師將自己的一篇優(yōu)秀教案交教研組裝訂成冊以供交流。央塔克鄉(xiāng)雙語小學(xué)漢語教研組2014年2月22日
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