【正文】 畏，迫使畢業(yè)生放棄本專業(yè)，學(xué)生缺乏個(gè)性，沒有競爭力第一、對外漢語教師門檻高，從事對外漢語教學(xué)對教師素質(zhì)要求高，現(xiàn)階段的畢業(yè)生還很難達(dá)到。對外漢語專業(yè)的學(xué)生處在一個(gè)很尷尬的形勢下“英語水平比英語專業(yè)的學(xué)生差，文學(xué)水平比漢語言文學(xué)專業(yè)差” 作為一個(gè)傳播中華文化的使者，需要有過高的文化修養(yǎng)和專業(yè)知識和外語能力，而我們現(xiàn)在或缺的就是這些。作為一名合格的對外漢語教師要掌握扎實(shí)的漢語語言文字學(xué)知識，通曉中國歷史地理文化，作為一名教師還要掌握一定的教育學(xué)及心理學(xué)知識，要有較強(qiáng)的交際能力，以及形體和語言表達(dá)能力，雖然國外對對外漢語教師的需求量大，但是許多國外的學(xué)校仍熱會對自己需要的漢語教師有一定的要求，要想出國從事漢語教學(xué)，還得通過考試和應(yīng)聘。這些高的素質(zhì)要求對于一個(gè)本科畢業(yè)生來說相當(dāng)難，有些研究生和博士生都無法具有這些素質(zhì)，何況是一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，這就導(dǎo)致許多畢業(yè)生望而生畏放棄了自己的專業(yè)，而選擇了素質(zhì)要求相對低的行業(yè)。第二、各高校對外漢語專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)模式單一化，專業(yè)針對性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對專業(yè)的認(rèn)同感。有關(guān)調(diào)查顯示，有71%的院校處于社會市場需要求，在實(shí)際培養(yǎng)中將該專業(yè)作為中文、外語、涉外文秘三個(gè)專業(yè)和方向的綜合人才培養(yǎng)這就背離了國家漢辦在2002年的相關(guān)文件中提到的“培養(yǎng)及輸送合格的后備力量，而非一般的涉外人才，使該專業(yè)的畢業(yè)生盡可能多的投入到對外漢語教學(xué)事業(yè)中來”的要求，而且導(dǎo)致學(xué)生對本專業(yè)沒有專業(yè)認(rèn)同感。在課程設(shè)置各學(xué)校上基本上以傳統(tǒng)的五大模塊為主，但每個(gè)學(xué)校的課程設(shè)置比例不同，這就導(dǎo)致了畢業(yè)生的專業(yè)水平參差不齊，缺乏競爭力。大家都在同一個(gè)模式下培養(yǎng)出來，水平大致相同，所以只有擁有一定的特色的畢業(yè)生才會更有競爭力。以青島濱海學(xué)院為例，該學(xué)院對外漢語專業(yè)在原有的培養(yǎng)模式下開設(shè)了專業(yè)實(shí)踐課和接待留學(xué)生夏令營的活動(dòng)。在專業(yè)實(shí)踐課上，同學(xué)們學(xué)習(xí)了茶道、書法、剪紙、京劇等傳統(tǒng)文化課程。在接待留學(xué)生夏令營活動(dòng)中從事教學(xué)活動(dòng)。這種課程的開設(shè)和活動(dòng)的開展，提高了學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)提高了學(xué)生就業(yè)的競爭力，更總要的是同學(xué)們愛上了自己的專業(yè)，專業(yè)認(rèn)同感明顯提高了。參考文獻(xiàn):《如何認(rèn)識“對外漢語”就業(yè)前景》《對外漢語專業(yè)為何遭遇就業(yè)尷尬》《內(nèi)地對外漢語專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展》《珠三角獨(dú)立學(xué)院對外漢語專業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展》 傅思泉《職業(yè)導(dǎo)向下的對外漢語專業(yè)專業(yè)建設(shè)》 胡培安《新形勢下對外漢語專業(yè)的定位和發(fā)展》 袁彩云漢 語 國 際 推 廣 論 文09對外漢語陳方圓20090610101第五篇：電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，在全球信息化大勢所驅(qū)的影響下，信息服務(wù)業(yè)已成為21世紀(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，正引領(lǐng)著我國的電子商務(wù)不斷的完善和發(fā)展，我國的電子商務(wù)市場將成為各個(gè)國家和各大公司爭奪的焦點(diǎn)。雖然我國電子商務(wù)發(fā)展起步較晚，但勢頭較強(qiáng)，政府也在積極推進(jìn)電子商務(wù)的發(fā)展，政府級電子商務(wù)總體框架基本確立。調(diào)查顯示，目前中國1000萬中小企業(yè)中，已有1/4的企業(yè)開始嘗試并熟練運(yùn)用電子商務(wù)工具；有關(guān)人士預(yù)測，隨著國內(nèi)新一代人的成長，到2006年中國將會超過美國成為擁有最多互聯(lián)網(wǎng)用戶的市場，這也表明進(jìn)行電子商務(wù)的企業(yè)大概會在明年迎來一個(gè)快速發(fā)展的高峰。到2007年。到2009 年，中小企業(yè)信息化投資將突破2300億元。據(jù)專家預(yù)測，中國電子商務(wù)這幾年的發(fā)展速度在40%，未來幾年可能會超過50%。為了進(jìn)一步了解電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)情況，特做此調(diào)查，本次調(diào)查活動(dòng)是通過調(diào)查問卷、查閱資料及對學(xué)校有關(guān)人士的訪談完成的，有關(guān)調(diào)查情況報(bào)告如下：一、電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀在訪談中，學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)透露，連續(xù)幾屆電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)情況都不是很理想，就業(yè)率非常地低，每年的畢業(yè)生中只有10%的畢業(yè)生是從事有關(guān)電子商務(wù)方面的工作，剩下的都很難順利地找到對口的工作，曾經(jīng)有有關(guān)人士統(tǒng)計(jì)，我國登記在冊的電子商務(wù)企業(yè)已達(dá)到1000多萬家，其中大中型企業(yè)就有10萬多家，初步估計(jì)，未來我國對電子商務(wù)人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年輸出的人才數(shù)量不到10萬人。人才總量不足已成為制約我國電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進(jìn)入人才市場時(shí)本應(yīng)搶手，但事實(shí)卻并非如此。近年來電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達(dá)47%，勞動(dòng)和社會保障部部長鄭斯林表示：勞動(dòng)和社會保障部門力爭xx年全國應(yīng)屆畢業(yè)生在9 月1日前平均就業(yè)率達(dá)到70％以上，很明顯電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平，更令人擔(dān)憂的是，%的電子商務(wù)專業(yè)非應(yīng)屆畢業(yè)生表示：雖然沒有畢業(yè)，但是他們已經(jīng)通過各種渠道了解到電子商務(wù)畢業(yè)生很難就業(yè)。二、電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析近年來，隨著全球電子商務(wù)高速增長，我國電子商務(wù)也急劇發(fā)展，使得電子商務(wù)人才嚴(yán)重短缺，由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增，該行業(yè)的人才缺口相當(dāng)驚人，預(yù)計(jì)我國在未來10年大約需要200萬名電子商務(wù)專業(yè)人才，從社會調(diào)查實(shí)踐來看，絕大多數(shù)企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，可以知道中小企業(yè)步入電子商務(wù)行列急需電子商務(wù)人才，所以電子商務(wù)就業(yè)前景是有希望的，國家政策正在大力支持電子商務(wù)的發(fā)展，商務(wù)部已經(jīng)對電子商務(wù)給予極大重視。但是，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺，在這種情形下培養(yǎng)出的學(xué)生很難符合社會對高層次電子商務(wù)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。主要面臨的問題有：課程開設(shè)不合理，現(xiàn)階段我國電子商務(wù)專業(yè)教師大多是由經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)方向的人才組成的。專業(yè)課程設(shè)置方面是經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的一個(gè)簡單堆積。該怎樣有機(jī)的把電子商務(wù)課程組織好？學(xué)校該如何做好與社會的對接？是當(dāng)前電子商務(wù)教育行業(yè)應(yīng)該反思的一個(gè)問題。學(xué)校的硬件設(shè)施不完善，網(wǎng)絡(luò)還不是很暢通，這對教學(xué)方面造成了很大的影響，另外，由于資金的問題，學(xué)校的計(jì)算機(jī)也很有限，不能保證學(xué)生每人一臺機(jī)子。學(xué)生與學(xué)校所配電腦的比率僅為3：1，這也使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。學(xué)生的實(shí)習(xí)大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)的應(yīng)用。畢竟，現(xiàn)實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。說到這一點(diǎn)，其實(shí)除了校方，學(xué)生也要負(fù)有一定的責(zé)任，學(xué)生在這一方面自己應(yīng)該主動(dòng)做好與社會的對接。崗位群不明確，學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應(yīng)該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業(yè)競爭力。