護(hù)理專業(yè)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)方案-資料下載頁(yè)
2025-11-06 22:09本頁(yè)面
【正文】 ?？沙掷m(xù)發(fā)展的最有力的保證，我們學(xué)校的骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)刻不容緩。教師不再是單一的知識(shí)傳授者，而應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、智力資源的開發(fā)者、實(shí)踐活動(dòng)的示范者。學(xué)校將在廣大教師中選拔一批學(xué)校的骨干教師，使其逐步成長(zhǎng)為縣、市甚至省級(jí)的教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人的行列。一、指導(dǎo)思想及培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育部門有關(guān)文件精神，適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，以教師的教學(xué)能力，特別是實(shí)踐教學(xué)能力的提高為重點(diǎn)，增強(qiáng)專業(yè)骨干教師培養(yǎng)的針對(duì)性和時(shí)效性，全面提高我校專業(yè)教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心定位，全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平，造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的教壇新秀、骨干教師隊(duì)伍，加大骨干教師培養(yǎng)力度，使骨干教師迅速成長(zhǎng)；從學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際需要出發(fā)，以“讓教師與時(shí)代一起進(jìn)步，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的專業(yè)骨干教師隊(duì)伍。二、骨干教師、學(xué)科帶頭人評(píng)選條件具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色的做好本職工作；能勝任本專業(yè)兩門以上課程的教學(xué)，并熟悉相關(guān)課程的內(nèi)容；勝任與專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和組織與指導(dǎo)工作。能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，有個(gè)人教學(xué)特色；堅(jiān)持工作在教育教學(xué)一線，能發(fā)揮示范帶頭作用；每學(xué)期能積極承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，在學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高中能發(fā)揮重要作用；具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，原則上學(xué)歷在本科（含本科）以上，能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求，及時(shí)掌握裝新知識(shí)、新技術(shù)、新材料、新工藝、新設(shè)備等，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)；具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力，必須有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，并且完成實(shí)踐學(xué)時(shí)，有實(shí)際生產(chǎn)過程、并熟練指導(dǎo)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐能力；具有較強(qiáng)的職業(yè)教育教學(xué)能力。能實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，能深刻理解“項(xiàng)目”、“情境”、“任務(wù)”的關(guān)系。熟悉每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)目標(biāo)，能有針對(duì)性地把工作流程引入教學(xué)，具有項(xiàng)目化教學(xué)培養(yǎng)能力；學(xué)科帶頭人應(yīng)具有“雙師”素質(zhì)的“雙師型”教師，縣、市、省信息化教學(xué)技能大賽、微課大賽中榮獲二等獎(jiǎng)以上者優(yōu)先培養(yǎng)；具有很強(qiáng)的科研能力，能積極參與人才培養(yǎng)方案的制訂。三、建立骨干教師激勵(lì)機(jī)制、省、市教育行政部門安排的專業(yè)教師培訓(xùn)。參加相關(guān)進(jìn)修學(xué)校、企事業(yè)單位進(jìn)修培訓(xùn)的教師，享受公差待遇、報(bào)銷學(xué)費(fèi)、差旅費(fèi)，并按出差標(biāo)準(zhǔn)給予適當(dāng)生活補(bǔ)貼；，同等條件下教壇新秀、骨干教師學(xué)科帶頭人給予優(yōu)先推薦。四、骨干教師、學(xué)科帶頭人能力的培養(yǎng)方法及途徑系列培訓(xùn)。中職學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制改革，要有針對(duì)性地開展系列師資培訓(xùn)，提高學(xué)科帶頭人和骨干教師教學(xué)能力。人員引進(jìn)。在引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)人員或能工巧匠時(shí)，要有針對(duì)性地分析中職學(xué)校自身師資隊(duì)伍能力結(jié)構(gòu)，特別按照“補(bǔ)強(qiáng)短板”的原則引進(jìn)急需的專業(yè)技術(shù)技能人才或能工巧匠；對(duì)于引進(jìn)的企業(yè)人員必須注意提高他們的教育管理水平和教學(xué)水平。項(xiàng)目演練。項(xiàng)目演練是提高專任教師專業(yè)實(shí)踐能力、項(xiàng)目管理能力的重要途徑。學(xué)?？梢匝?qǐng)企業(yè)技術(shù)人員共同制定科學(xué)合理的理實(shí)(或?qū)嵱?xùn))教學(xué)項(xiàng)目，在企業(yè)專家的指導(dǎo)下，專任教師組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，以完成項(xiàng)目的方式，先做先練，提高能力。在完成項(xiàng)目的過程中，一方面對(duì)于開展現(xiàn)代化方向現(xiàn)代學(xué)徒制所需的教師能力進(jìn)行全面梳理，另一方面也充分暴露了每一名教師能力（含教學(xué)團(tuán)隊(duì)）在建筑產(chǎn)業(yè)化方面存在的不足，并通過項(xiàng)目推進(jìn)“缺什么學(xué)什么”等方式，全力提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力。繼續(xù)不斷研究、深化、實(shí)踐課題。實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制是中職學(xué)校開展“工學(xué)交替、半工半讀”人才培養(yǎng)的新模式，對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)和管理提出了更高的要求，鼓勵(lì)全體教師參與現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)實(shí)踐課題研究，學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件讓教師分批接受現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)實(shí)踐與課題，完善理論水平，進(jìn)一步提高其現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)實(shí)踐課題研究水平。乾縣職教中心2018年4月“現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)方案乾縣職教中心
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