【正文】 學生歡迎,能夠解決學生的實際問題,針對學生中普遍存在的某個具體問題而設計。思想品德教育要具有時效性,緊密聯(lián)系實際,向社會尋求能培養(yǎng)和展示學生素養(yǎng)的機會與舞臺。課內活動和課外活動相結合,延伸了課堂教學內容,開拓了學生視野,豐富了學生課外生活,陶冶了學生情操,增強了學生社會責任感,了解了社會,提高了學生分析問題和解決問題的能力。本節(jié)課充分利用學生身邊的各種資源，聯(lián)系社會熱點，創(chuàng)設情境，運用多媒體來輔助教學，增強學生學習的趣味性和實效性，使學生自覺關注社會，增強社會責任感，培養(yǎng)奉獻精神；同時，學生通過自主學習、小組合作來提高各種技能，從而有效地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。第五篇：承擔對社會的責任《承擔對社會的責任》教學設計袍江中學 朱倬瑩一、教學目標 情感態(tài)度與價值觀：通過本課的教學，教育學生，作為公民應從小就胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，樹立“國家興亡，匹夫有責”的責任意識和“我為人人，人人為我”的社會意識。知識與能力：通過教學，使學生明確作為公民，都要有胸懷天下，承擔關愛社會的責任，主動服務社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識和“熱心公益，服務社會”的奉獻意識。并提高學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。過程與方法: 教師通過設置情境并利用實事熱點引導學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，明確和感受承擔社會責任的表現(xiàn)和意義；并拓展自己的思路，教師作適當點撥和總結歸納。二、教學重點：引導學生樹立“國家興亡，匹夫有責”的責任意識。三、教學難點：熱心公益，服務社會四、教學過程（一）圖片導入 引入課題上個星期老師碰到了這么一件事，一天早上，我走進教室看到了這樣一個場景（照片）地面很臟，垃圾沒有倒，衛(wèi)生工具也隨意散落在地上，當時我有點不高興，于是我問我的同學：‘“這是怎么會回事？”??當時學生小明很快回答我，“老師，這是玲玲的責任，今天是她值日，她沒做”。這樣的場景在你的學習生涯中也可能出現(xiàn)過，小明認為造成這個情況的是值日生的責任，你覺得小明的回答對嗎？（設計意圖：運用典型、恰當，學生耳熟能詳?shù)氖吕龑氡菊n，引導學生關注生活中的問題，提出責任的概念，引起生的共鳴，激發(fā)學生的學習興趣。）（二）情境設置 展開課題 主題班會活動一：責任與選擇——朱光亞的抉擇片段一：朱光亞——2011年感動中國十大人物，兩彈一星元勛，核物理學家。1947年就讀于美國密歇根大學，獲博士學位，但因是中國人，常受到一些美國人的嘲笑。時代背景：1945年，美國在日本的廣島和長崎投放了兩顆原子彈，核武器的威力震驚了世界；1949年新中國成立；1951年，抗美援朝停戰(zhàn)談判中，美方代表經常揮舞著核大棒對中國進行核威脅。實力對比：美國：唯一的超級大國，先進的技術設備，美國經濟合作總署（ECA）的獎勵挽留。承諾優(yōu)越的生活條件中國：百廢待興，內憂外患，技術設備比較落后。如果你也是當時的一名留美學生，你會選擇留在美國，還是回到祖國？這樣選擇的原因是什么？朱光亞選擇回到祖國的原因是什么？當國家處在困難時刻，我們要 國家的尊嚴受到侵犯時，我們要 片段二：朱光亞《給全體留美學生的一封信》我們的民族再也不是一個被侮辱的民族了！我們已經站起來了，趕快回去吧！祖國在迫切地等待著我們！同學們：祖國的建設急迫地需要我們！我們還有什么猶豫呢？讓我們回去把我們的血汗灑在祖國的土地上灌溉出燦爛的花朵。在這個片段當中，最能觸動留學生的是哪一句話，請談談你對這句話的理解。朱光亞：縱覽全局，心系祖國，中國核事業(yè)的領航人，保衛(wèi)的是家，捍衛(wèi)的是尊嚴，顯示的是中華民族的錚錚傲骨?。ㄔO計意圖：圍繞天下興亡，匹夫有責，選取了朱光亞老人年輕時候的事跡，通過朱光亞回國的選擇，面對的其他國家的侮辱，回國途中告留美學生的一封信，讓同學們體會到朱光亞老人的拳拳愛國之心，體會到作為當代青少年應為國家承擔的責任。將責任意識內化于心，落實于行。）（三）案例展示 激起思考 主題班會活動二：責任與感悟——微塵的感動課堂上，同學們的感觸很深，對于朱光亞的的事情議論紛紛，小明卻又不同的意見提出，老師把他的發(fā)言錄了下來，我們一起來看一看：“朱光亞真是一位偉人啊，他對祖國的責任心值得我們學習。不過我只是個中學生，只要管好學習就可以，這些國家社會責任與我沒有什么關系?！保ㄡ槍η嗌倌曛袀€人責任和社會責任錯位的現(xiàn)象，引導學生提升看問題的角度，從社會體會價值和社會貢獻角度進一步理解奉獻精神和奉獻意識的重要性。）你覺得他的說法對嗎？我們看看普通人是怎么回答這個問題的(播放“微塵視頻”)視頻中的微塵是哪些人，這些行動是他們必須做的嗎？為什么？每個人都是一粒“微塵”，請同學們想一想，你曾經為社會，為他人做過哪些有意義的事？當時你的感受是怎樣的，意義何在？微塵：微塵有心，微塵有情，塵埃落定，大愛無聲。（設計意圖：選用了“微塵”的視頻，讓同學們體會微塵這樣做的意義是什么。思考并討論自己有沒有像微塵一樣做過類似的社會公益事業(yè)的，回憶當時的感受，這樣做的意義是什么？這個過程中你的收獲又是怎樣的。讓學生明白每個人都是一粒微塵，和志愿事業(yè)的意義。在學生自主討論的基礎上，用談話引導法進行本內容的學習。談話引導法是教學中最重要的教育方法，能快速推進教學內容的完成，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學生分析、解決發(fā)現(xiàn)問題的能力。）（四）總結升華 內化行動主題班會活動三：責任與實踐——我們的行動8月30日，紹興市文明辦以“文明就在身邊?行動從我開始”為主題，向全體市民發(fā)出倡議書，倡議大家立即行動起來，為創(chuàng)建全國文明城市作出自己的貢獻。我們班級成立一個“微動力”組織，爭做文明踐行者，請同學們想一想，我能為紹興創(chuàng)建文明城市創(chuàng)建做些什么？我們一起來進行一下青年志愿者的宣誓儀式。??（設計意圖：實現(xiàn)內容與形式的有機統(tǒng)一，將三維目標真正落到實處，使學生達到知、情、意、信、行的統(tǒng)一。