教學能手評選聽課小結(jié)含五篇-資料下載頁
2024-11-15 13:59本頁面
【正文】 教師們通過精心的教學設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出教師的“導演”角色，當好學生學習的“引路人”。這次聽課，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，在《平面鏡成像》和《電阻》這兩節(jié)課中，對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，老師幫助并引導學生分析處理，除去干擾因素。恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。實踐證明，老師的智力勞動沒有白費，學生們的興趣調(diào)動起來，熱情也高漲，整節(jié)課在愉快中度過！這難道不是我們教師一直追求的嗎？簡潔明快的板書，讓人記憶猶新！用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好！若要對聽過的諸多課一一談體會，我想恐怕我再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點體會如下：知識整合，妙！針對《平面鏡成像》和《電阻》這兩節(jié)課，不同的老師分別做了不同的教學順序，細細聽來，都十分恰當，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演活動振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設(shè)計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，順暢有效即可。環(huán)節(jié)過渡，精！教師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感！以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊！啟發(fā)質(zhì)疑，實！在物理實驗中，學生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當！研究問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。學習過程，趣！那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。教師根據(jù)所教內(nèi)容,讓學生自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學態(tài)度。學生真是學在樂中，樂在學中?；貋砩钏?，細致歸納，心有感觸得出優(yōu)秀教師授課的十條共同優(yōu)點：精彩的導入設(shè)計，緊扣課題，激情引趣。精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學語言。富有創(chuàng)意的教學設(shè)計。緊密圍繞教學目標展開教學，重點突出——實，難點突破——巧，教學效果——優(yōu)。課堂教學生成三種聲音學生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲。合理、科學的分配教學時間。課件的制作精美、實用、充分調(diào)動學生的視聽感官。教案設(shè)計實用、詳略得當，留有彈性余地和發(fā)揮空間。都體現(xiàn)了“教師主導，小組合作，當堂達標”的教學模式。好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學生”，教師的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想。通過這次聽課活動，我認為教學就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，從而為初中物理教學指明方向：認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導教學，使教學再上一個新臺階。鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。課堂上大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，參加此次活動，使我對教學進一步加深認識，開闊了視野，增長了見識，提高了能力。
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