教學(xué)能手評選聽課小結(jié)含五篇-wenkub.com
2024-11-15 13:59 本頁面
【正文】 課堂上大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。合理、科學(xué)的分配教學(xué)時間。精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學(xué)語言。學(xué)習(xí)過程，趣！那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學(xué)生們快樂起來，熱情高漲起來。所以無論哪種方式，順暢有效即可。這次聽課，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，在《平面鏡成像》和《電阻》這兩節(jié)課中，對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理，除去干擾因素。參評教師分成兩組，我作為評委聽了其中一組教師的授課，其中不乏精彩之課！各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源，在講授中充分利用語言和動作，使學(xué)生在課堂中快樂學(xué)習(xí)，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，充分挖掘出了學(xué)生的潛能。培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，并且做到學(xué)以致用。第三部分：改革歷史課堂教學(xué)的打算。把課堂放給學(xué)生，大膽挖掘深意。充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生進(jìn)入角色，對匈奴是戰(zhàn)還是和的問題上進(jìn)行辯論，課堂氣氛十分活躍。第二部分：最優(yōu)課例我認(rèn)為最優(yōu)秀的一節(jié)課是XX學(xué)院附中肖XX的《匈奴的崛起與漢朝的和戰(zhàn)》、導(dǎo)入精彩，引人入“境”。充分體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)理念。XX實驗中學(xué)的陳XX老師講的《第12課大一統(tǒng)的漢朝》一課，通過編寫《我的漢書瑕不掩瑜，是當(dāng)我們成了一塊玉的時候，缺點(diǎn)掩蓋不了優(yōu)點(diǎn)，但當(dāng)我們還是一塊毛坯玉時，缺點(diǎn)是可以掩蓋優(yōu)點(diǎn)的。在今后課堂基本功方面應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：第一，注意語言：言簡意賅，語言要精煉，干凈利落。鹿艷梅老師的“情景再現(xiàn)，學(xué)生演示”，還拓展了教材——在受到保護(hù)時，更要學(xué)會感謝父母、老師以及身邊的人，情感升華又高了一個層次。要克服活動形式和內(nèi)容的“兩張皮”現(xiàn)象，甚至有的課堂為了形式的需要，完全拋開了教材，實際上這樣的處理不是深刻而是更加付錢了，顯得課堂沒有思想性，深刻不起來。另外，情感目標(biāo)在這一次得到了深化和提高，許多老師運(yùn)用汶川地震中老師為了學(xué)生犧牲了自己最寶貴的生命，如臨沂的郝斌老師，德州的劉榮老師都能夠以情感人，情境的創(chuàng)設(shè)首先感動了自己，然后感染了學(xué)生，在這一目標(biāo)的實現(xiàn)上做了很好的示范。再如：我市市育才學(xué)校的何冬梅老師執(zhí)教的《我與老師交朋友》一課，由三個小伙伴的“困惑”這樣實實在在的問題，引入所有孩子共同面臨的困惑：小學(xué)和中學(xué)老師不一樣，我們應(yīng)如何何老師交流溝通？并在此基礎(chǔ)上設(shè)計第一個思考性問題“你希望怎樣與老師相處？這樣的問題學(xué)生愿意探究，引導(dǎo)思維上具有發(fā)散性，學(xué)生參與積極性很高，然后讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、并自演故事的結(jié)局將課堂再次推向高潮。實踐性的活動主要通過讓學(xué)生動手動腦，模擬的形式來鞏固已有知識、生成教材上沒有的方法和技能。許多老師在“三貼近”原則指導(dǎo)下，老師的教學(xué)活動設(shè)計更加增強(qiáng)了思考性和操作性，教學(xué)活動具有更大的思考和活動空間。下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)感受一、思想品德課堂生活化我在日常的教學(xué)活動中就經(jīng)常思考一個問題：如何做到思想品德教學(xué)的生活化，用知識升華學(xué)生思想、提高學(xué)生道德水平，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生行為。第三篇：省教學(xué)能手評選聽課體會2011年山東省第六批教學(xué)能手（政治學(xué)科）評選活動于9月26到9月29日在濰坊市廣文中學(xué)舉行。教師必須有更高的素、更強(qiáng)的能力和更寬的知識面才能很好地駕馭新教材和課堂。應(yīng)“該出口時才出口”，并且對于學(xué)生的一些錯誤還是要適時的予以指正。多數(shù)教師采用同桌說、小組議、全班評及辯論的形式來體現(xiàn)知識的形成過程，這樣學(xué)生的認(rèn)識必然要深刻。教師尋找與生活貼近的知識，使學(xué)生耳熟能享，聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出
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