語文教學(xué)能手聽課學(xué)習(xí)心得精選五篇-資料下載頁
2025-11-06 06:36本頁面
【正文】 來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),才會(huì)明白研究方法,才會(huì)去應(yīng)用。四、選手設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)新穎獨(dú)特，自制教具簡單易做但又很新奇，較好地激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲教師從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的探究活動(dòng)，努力開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性實(shí)驗(yàn)。如濟(jì)南槐蔭區(qū)的李老師在講述響度時(shí)，給學(xué)生錄音，當(dāng)時(shí)就保存于電腦，通過調(diào)節(jié)音量按鈕讓學(xué)生感知響度的大小，通過學(xué)生跟著音頻發(fā)生器“飆音”體會(huì)音調(diào)的高低，這些實(shí)驗(yàn)都簡單易做，但卻起到的效果非同凡響。在《樂音與噪聲》這一節(jié)中，探究音調(diào)的影響因素時(shí)，用兩個(gè)自制教具我感覺非常獨(dú)特，一老師用長短不同的筆管做了口琴，另一老師將粗細(xì)不同的橡皮筋套在礦泉水瓶水上，做了簡單的弦樂器，還當(dāng)場彈奏了《兩只老虎》的樂曲，效果很出色，一個(gè)評委豎起了拇指?？傊谶@次評選活動(dòng)中 參賽老師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)了新形勢下教師角色學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。選手們的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)還有很多，這些讓我在感覺受益的同時(shí)也不得不反思自己的教學(xué)，現(xiàn)談?wù)勛约旱母杏|一、一堂好課應(yīng)該順暢、自然，每個(gè)環(huán)節(jié)的鏈接都要過渡自然，銜接自如，這就需要平時(shí)教學(xué)中多動(dòng)腦，學(xué)會(huì)用相應(yīng)的問題或情境來連接自己的課堂，使其成為一個(gè)整體。二、教師的基本功要過硬，無論是普通話、板書還是體態(tài)、表情都要在平時(shí)扎實(shí)練習(xí)，好的板書清新美觀，流利的普通話使學(xué)生感覺輕松愉悅，豐富的表情使課堂靚麗活潑。三、課堂提問要講究技巧。自問自答或我們說半句讓學(xué)生接后半句的提問形式效果都是很差的,尤其是在課堂中反復(fù)使用時(shí)會(huì)讓學(xué)生“思維偷懶”。提出的問題不應(yīng)該過于簡單或過難，要有一定的思維力度，讓學(xué)生需要經(jīng)過一定的思考才能回答出來。引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)提出的問題要適當(dāng),逐步深入,確實(shí)遇到較難的問題了,則需要我們及時(shí)的點(diǎn)撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”四、平時(shí)要多學(xué)習(xí)多研究不斷提高個(gè)人素質(zhì)與能力。多聽多看才能發(fā)現(xiàn)不足，多研究才能彌補(bǔ)第五篇：語文聽課學(xué)習(xí)心得語文聽課學(xué)習(xí)心得巖坡小學(xué) 王亞欣9月30日上午在費(fèi)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課，對于一名新教師是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我經(jīng)過聽課深有體會(huì)。第一節(jié)課是由魏珊珊上的一堂《水蛙里的小魚》，的導(dǎo)入是問題，提問學(xué)生動(dòng)物的家在那里？并用多媒體展示美麗的海底世界激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣的導(dǎo)入方法是我應(yīng)該借鑒的。在講授新課的過程中也將詞語與課文結(jié)合起來，目的是讓學(xué)生在課文中記憶生字詞，隋文識(shí)字這樣有利于學(xué)生的記憶，有感情的朗讀課文，耐心的講解課文中語句的情感，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到要愛護(hù)動(dòng)物。第二節(jié)課是由一位老教師的《秋天的雨》，是在黑板上畫畫導(dǎo)入，這樣容易吸引學(xué)生的注意力，這位教師主要是用整體閱讀課文體會(huì)情感的方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天的雨，之后讓學(xué)生具體的說一說整體印象，學(xué)生可以發(fā)揮想象自由的抒發(fā)情感，以至于可以當(dāng)堂完成書寫作業(yè)，鞏固練習(xí)，這樣的方法比較新穎都是在教學(xué)中需要學(xué)習(xí)的。第三節(jié)是由楊老師帶來的《給與是快樂的》，這篇課文楊靜老師用人物串聯(lián)故事情節(jié)，讓學(xué)生深刻體會(huì)人物感情，并用借助課文詞語讓學(xué)生感悟人物的心理特點(diǎn)，書法情感。下午我又學(xué)習(xí)了《秋天的雨》和語文研討——今天我們怎樣做一合格教師。這些都對我有深刻的啟發(fā)作用，經(jīng)過聽課和研討，讓我重新的審視自己的教學(xué)方法與觀念，并將這些方法用于教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真反思，讓我的教學(xué)重充分體現(xiàn)新一點(diǎn)的教學(xué)理念。
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