小學音樂捉迷藏教學設計精選合集-資料下載頁
2025-11-06 13:18本頁面
【正文】 看。二、感受樂曲旋律的起伏和3拍的連音這一段音樂就是歌曲《捉迷藏》。它給你帶來什么感受？（輕松、愉快）跟著老師用動作來感受一下音樂的起伏。音樂什么地方給你一種拖長的感覺？在哪里？你能用這個延長的動作把它表示出來嗎？（就做長音）你感覺到歌曲中哪一句旋律最高？它有什么變化？起伏真大呀，兩句高，然后到最低音5讓我們再來感受一次。用lu來唱一唱，師彈琴伴奏三、節(jié)奏游戲在這段音樂中，有一種節(jié)奏很好聽，出現(xiàn)的次數(shù)也最多，你覺得是這些節(jié)奏中的哪一種？a）對，就是這個節(jié)奏，跟我念一念。這是個附點節(jié)奏b）我們用這個好聽的節(jié)奏來造個句子，老師先來（沙沙沙沙）位置高，要有3拍子的感覺c）老師再來和你們玩?zhèn)€游戲，反義詞造句接龍，比方我說：長的很長，你們回答：短的很短（高，大，瘦，黑，冷、遠）可以有力度變化d）請同學們看，在這首歌里藏了很多這樣的附點節(jié)奏，請你們一邊聽一邊用手點出來，老師和你們一起做歌曲學唱1． 初聽歌曲1）提問：歌曲里唱的是什么游戲？（春夏秋冬四個娃娃捉迷藏）她們是怎么捉迷藏的？她們在捉迷藏時的心情是怎樣的？（輕松、愉快、竊喜）3．學唱歌曲、歌曲處理。我們來唱一唱。（跟琴兩遍）歌曲共有4個樂句，我們把每一句的最后一個字念出來：耍、他、下、褂。都是啊口音，把小嘴巴豎起來唱，老師唱前面的，你們唱最后一個字，我來聽聽看這首歌聽起來是那么輕松、活潑，但老師還發(fā)現(xiàn)有一個地方有些激動，你知道在哪里嗎？為什么你感覺到這里比較激動呢？（音高了）我們該怎么唱？力度可以強些激動之后，又變得怎樣了？（音低了）而且鉆入谷堆堆，縮進棉褂褂是種什么感覺？（竊喜、有趣）你們能把它唱好嗎？再來唱一遍看著老師的指揮來唱五、音樂游戲1）唱得真棒，你們想不想來做“捉迷藏”的游戲?。窟x擇一個最喜歡的季節(jié)，當歌曲唱到這個季節(jié)的時候馬上蹲下藏好了，也可以加動作來表示，徐老師先示范一下，我最喜歡春天，春天藏在花叢中我就蹲下。明白了嗎？2）藏的真好，還想來嗎？二、結(jié)束部分唱四季的歌還有很多，比如：小雨沙沙，柳樹姑娘，秋天多么美等等。課后同學們可以找一找有關(guān)四季的歌曲，聽一聽，唱一唱。老師今天帶了大家最熟悉的《春天在哪里》送給你們第五篇：三年級上冊音樂《捉迷藏》 教學設計《捉迷藏》教學設計教學內(nèi)容：三年級上冊音樂《捉迷藏》 教學目標：有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機，表達他們對生活的情趣和熱愛。熟悉3/4拍節(jié)奏，強調(diào)三拍子“強弱弱”的律動感。通過對歌曲的學習加深對四季各自特征的了解； 教學重點、難點：能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》；認識3/4拍節(jié)奏特點。教具準備：電子琴、打擊樂器、多媒體課件。教學過程一、情境導入讓我們隨一段好聽的音樂開始我們今天的音樂課吧?。úシ艠非蹲矫圆亍罚Ｔ俅涡蕾p請同學隨音樂用動作表現(xiàn)三拍子的特點。學生在老師的指導下隨音樂（再次感受歌曲，感受三拍子的特點）。教師播放《捉迷藏》音樂，讓學生小組討論本首歌曲應該選擇什么打擊樂器進行伴奏。二、學唱歌曲教師范唱（好聽嗎？聽出老師唱的內(nèi)容了嗎？沒關(guān)系，我們再來完整的聽一遍。）再次聽范唱揭示課題，請同學們說說生活中是怎樣捉迷藏的教師演唱歌曲的前半部分（我們一起來聽聽歌曲中是誰在捉迷藏？）教師引導學生按節(jié)奏說歌詞（解決節(jié)奏難點）接龍游戲，讀前半部分歌詞用“LU”模唱歌曲的前半部分教師用對比的方法讓學生感受三拍子的特點，有感情的演唱學唱歌曲的后半部分歌曲處理在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學生的咬字吐字清晰。同時注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發(fā)音來演唱。三、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲都會唱了，我們還可以用什么形式把我們學過的歌曲展示給大家呢？（小組討論）選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏 請同學們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏，到講臺上展示。四、完美結(jié)課同學們，讓我們伴隨著著歡快的音樂，一起走出教室跟大自然去捉迷藏吧！
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