【正文】 蝸牛與黃鸝鳥》朗讀歌詞，講解歌詞內(nèi)容。讓學(xué)生各自朗讀歌詞，不會讀的起立舉手向老師請教。讀歌詞與讀書和說話有所不同，合著歌曲的節(jié)拍，教師打著指揮棒，范讀一遍，領(lǐng)讀一遍，跟唱著一樣。(三)、歌曲處理教師用電子琴演奏歌曲（簡譜），讓學(xué)生跟著節(jié)拍輕聲讀歌詞。教師用指揮棒指著掛圖教唱簡譜，教師要非常細(xì)心的聽每個學(xué)生的歌唱情況，一有發(fā)現(xiàn)音調(diào)和時值（節(jié)拍）錯誤，教師馬上耐心的糾正（因為錯誤已到形成習(xí)慣后非常難以糾正）。教師一邊彈奏電子琴一邊教唱歌曲（繼續(xù)糾正錯誤）。教師重復(fù)播放中國廣播少年合唱團(tuán)《蝸牛與黃鸝鳥》音樂，讓學(xué)生跟著默唱、然后小聲唱歌曲。音量不帶過磁帶音量為準(zhǔn)，目的是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，自己改正錯誤。（四）、讀詞和歌唱的區(qū)別在普通話里有特殊音節(jié)讀和唱是有所不同的，“板書“讀的時候(的de)唱的時候（的di），讀的時候（著zhe），唱的時候(著zhuo)，讀的時候（么me）, 唱的時候(么mo)，讀的時候（了le）, 唱的時候(了liao)，領(lǐng)讀學(xué)生說明。教師用電子琴伴奏，學(xué)生完整齊唱歌曲。教師播放音樂伴奏磁帶，并站在臺上指揮，學(xué)生在臺下唱，教師特別注意“起唱”的實意、用意，糾正有些學(xué)生不會跟伴奏的起唱錯誤。這首歌是臺灣省的校園歌曲，受用于高山族民間音樂，教師在中國地形圖上指出高山族所在地，再出示高山族的（男、女）肖像圖，然后在地圖上再指出幾個中國其他少數(shù)民族的群居地，中國有著五十六個民族的大家庭。投放臺灣省文藝團(tuán)體表演的《蝸牛與黃鸝鳥》舞蹈視頻。教師播放音樂《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生走到桌子間空地唱著歌自由群舞。教師讓學(xué)生回座位，教師用電子琴伴奏歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，齊唱歌曲。教師播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生隨著音樂走出教室。七、快樂音樂課堂教學(xué)結(jié)束。（小結(jié)）今天很高興和同學(xué)們一起共度這段很快樂的時光，老師看到了同學(xué)們精彩的演唱及創(chuàng)編歌曲動作，老師心里非常的感動。老師希望同學(xué)們今后要像蝸牛一樣，在學(xué)習(xí)上還是在生活上，不管遇到什么困難都要勇敢地面對，堅持到底，做事有始有終的好孩子。好嗎？最后：老師祝你們天天快樂，天天有顆進(jìn)取的心，同學(xué)們加油！第五篇：《蝸牛與黃鸝鳥》小學(xué)音樂教案=======學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系師范專業(yè)教師技能訓(xùn)練及試講教案課題：蝸牛與黃鸝鳥班級：學(xué)號：姓名：指導(dǎo)教師：時間：小學(xué)音樂《蝸牛與黃鸝鳥》一、教材分析：我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。，創(chuàng)造性地參與音樂活動。、堅韌不拔的進(jìn)取精神。三、教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。三、說教法學(xué)法為了全面準(zhǔn)確的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程的。四、說教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師給大家出示兩個關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥的謎語。學(xué)生談?wù)勛约核赖奈伵Ｅc黃鸝鳥方面的知識。二、自主感受與體驗師：大家喜歡蝸牛和黃鸝鳥嗎，大家想聽關(guān)于它們的歌曲嗎？提問：歌曲講述了一個怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？學(xué)生初步欣賞《蝸牛與黃鸝鳥》。學(xué)生邊聽邊思考：歌曲講述了一個怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？學(xué)生復(fù)聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。出示歌詞，讓學(xué)生輕聲朗讀。引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗歌曲活潑風(fēng)趣的情感。用自然純美的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。三、合作創(chuàng)編表現(xiàn)小組交流討論歌曲中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有什么區(qū)別？ 生：回答選擇自己喜歡的角色練唱。學(xué)生：討論，練習(xí)同學(xué)匯報，并演唱。合作創(chuàng)編音樂劇師：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首寓言式的敘事歌曲。剛才我們用唱歌的形式表現(xiàn)了歌曲，下面我們用音樂劇的形式來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容多媒體演示：音 樂 ?。?蝸牛與黃鸝鳥第 一 幕： 葡萄成熟前背景音樂： 春天在哪里第 二 幕： 葡萄成熟后背景音樂： 蝸牛與黃鸝鳥學(xué)生選擇自己喜歡的一幕，分配角色，設(shè)計簡單臺詞，合作排練。學(xué)生分兩幕表演音樂劇。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)：象蝸牛一樣具有堅持不懈、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神。四、師生評價與反思師生評價表演的成功與不足，并評出最佳個人表演獎、集體配合獎、文明觀眾獎，進(jìn)行頒獎。師生在臺灣歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結(jié)束。