【正文】 生有所改觀，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）認(rèn)真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。完善教師備課制度，學(xué)校認(rèn)真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，除兩個教研組對教師備課情況的每半個月一次的檢查外，學(xué)校教導(dǎo)處將對各教師做不定時不定期的抽查，對不符合要求的教案給予指導(dǎo)并限期整改。（3）加強對教師上課情況的監(jiān)控與指導(dǎo)。教師必須提前進入教室侯課，上課期間不得遲到、早退，不得做與教學(xué)無關(guān)的事（例如：抽煙、玩手機、聊天、接待訪客、看雜志等），值周教師每天必須嚴(yán)格按照學(xué)校管理要求巡視課堂，對教師違規(guī)情況做記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更要深入課堂聽課，了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤整改，限期完成。（4）認(rèn)真檢查教師對學(xué)生作業(yè)及試卷的批改情況，除兩個教研組對教師備課情況的每半個月一次的檢查外，學(xué)校還定期和不定期對學(xué)生作業(yè)及試卷進行例行檢查和抽查，還要對學(xué)生進行隨機談話，檢查教師作業(yè)及試卷的批改是否及時，講解是否細(xì)致，對檢查情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。每次測試后，科任教師必須做好質(zhì)量分析，要求學(xué)生形成錯題集，反復(fù)訓(xùn)練，克服難關(guān)。（5）真正落實好校本教研活動。問題即課題，教學(xué)即研究，我校要求上同一年級、同一科目的教師實行集體備課制，在課前對課堂教學(xué)中可能存在的問題以及各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計進行研討、交流，尋找解決問題的方法，制定整改措施，落實到課堂教學(xué)中，真正形成“實踐——反思——再實踐——再反思”反復(fù)循環(huán)的研究模式，教師之間相互取長補短，不斷改進教學(xué)方法，提高校本教研的實效性，提倡任課教師采用多種教學(xué)方法上課，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。（6）做好尖子生培養(yǎng)工作和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。采取“一幫一”的方法，一個尖子生帶一個學(xué)困生，落實到實際。教師在課堂上，設(shè)計問題具有梯度性，使尖子生翹翹腳就能夠得到，學(xué)困生也能有所學(xué)，不歧視學(xué)困生，利用課余時間做好輔導(dǎo)工作。教師對學(xué)困生要經(jīng)常家訪或電話及時溝通，找出癥結(jié)所在，對癥下藥。同時也要抓兩頭帶中間，利用好小組合作學(xué)習(xí)。在抓學(xué)習(xí)的同時，我校還為每一個班級提供獎勵資金，讓班主任及科任教師對學(xué)習(xí)考試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生和進步較大的學(xué)困生做表彰，讓學(xué)生真正的學(xué)有所得。（7）落實好“午自習(xí)晚自習(xí)”校本課程。每天額外安排2節(jié)課，由學(xué)校制定課程表，各科任教師積極配合。在午自習(xí)和晚自習(xí)各班對學(xué)生進行輔導(dǎo)，科任教師自行計劃教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校薄弱班級及薄弱科目要求等同與六年級。（8）利用課余時間對教師做培訓(xùn)，使更多的教師掌握多媒體的利用，充分利用學(xué)校教學(xué)資源，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。教師可以利用電子白板找題講、找題練，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)接觸到更多的知識。制定教學(xué)質(zhì)量工作目標(biāo)，明確努力方向以上學(xué)期期末考試學(xué)生成績?yōu)榛A(chǔ)，將目標(biāo)落實到教師，具體落實到學(xué)生，制定學(xué)生各學(xué)科應(yīng)達到的目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量的總體目標(biāo)是：一年級（1）班實現(xiàn)語數(shù)總分160分以上，人均80分以上；一年級（2）班實現(xiàn)語數(shù)總分150分以上，人均75分以上；二年級實現(xiàn)語數(shù)總分160分以上，人均80分以上；三年級實現(xiàn)語數(shù)科品總分260分以上，人均65分以上；四年級（1）實現(xiàn)語數(shù)科品總分300分以上，人均75分以上；四年級（2）實現(xiàn)語數(shù)科品總分260分以上，人均65分以上；五年級（1）語數(shù)科品總分272分以上，單科人均68分以上；五年級（2）語數(shù)科品總分260分以上，單科人均65分以上；六年級（1）班語數(shù)科品總分300分以上，單科人均75分以上；六年級（2）班語數(shù)科品總分260分以上，單科人均65分以上。教師要以此目標(biāo)在平時教學(xué)中為各學(xué)生制定努力方向，學(xué)校要以此目標(biāo)監(jiān)控教師的教學(xué)以及對學(xué)生的輔導(dǎo)，并要以此目標(biāo)作為進行教師評優(yōu)樹模、崗位評聘的依據(jù)。加強六年級質(zhì)量提質(zhì)工作的監(jiān)控，確?？h質(zhì)量檢測不甘人后召開六年級教師工作會，與六年級教師共同研討解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的各種問題，了解學(xué)生思想動態(tài)，并與個別思想存在問題的學(xué)生交流，給予疏通，加強六年級平時教學(xué)工作的監(jiān)控，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對六年級一天的到校、上課、教師輔導(dǎo)、作業(yè)批閱全程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、指導(dǎo)、跟蹤解決。經(jīng)常性與六年級學(xué)生家長交流溝通，爭取家長的大力支持。切實落實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級制度。進一步細(xì)化和明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系年級的工作職責(zé)和工作目標(biāo)，加強對聯(lián)系工作的定期監(jiān)管，把年級教學(xué)質(zhì)量同聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)實行捆綁式管理，并同領(lǐng)導(dǎo)年終管理績效考核掛鉤，促進管理人員自覺深入聯(lián)系年級協(xié)助班級管理和指導(dǎo)教學(xué)工作，我校班子成員分別掛鉤六年級兩個畢業(yè)班：馬銘掛鉤六年級兩個班級，彭文周、馬光虎掛鉤六（1）班；李艷萍、柴成海掛鉤六（2）班。修訂管理制度及獎懲機制，簽訂目標(biāo)責(zé)任書重點調(diào)整《教職工績效考核和獎勵性績效工資發(fā)放管理辦法》，在制度中要更加體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量獎優(yōu)罰劣和獎進罰退的原則，并再次向畢業(yè)班傾斜。加重對教學(xué)過程的考核權(quán)重，加大對不同年段優(yōu)生培養(yǎng)和保持的獎懲力度。另外，還盡量的實現(xiàn)對教師教學(xué)質(zhì)量的精神上的獎懲。與各年級科任教師簽訂目標(biāo)責(zé)任書，明確工作目標(biāo)，激勵教師尋求方法提升質(zhì)量。做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，爭取不拖班級后腿針對薄弱班級，我校提出以下意見和建議，要求相應(yīng)班級依據(jù)整改意見做好班級學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，爭取達到學(xué)校制定的工作目標(biāo)。（1）選拔優(yōu)秀教師任教，強強**，力求把該班的知識彌補起來，把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)夯實。（2）學(xué)校對該班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作提出意見和建議，交流其他班的教師在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面的有效措施。這樣把全體教師的成功經(jīng)驗整合起來運用于該班，再實踐，再總結(jié)。（3）通過家訪、家長會等活動尋求家長的有力支持，取得家長的密切配合。（4）分層要求，逐步提高，讓學(xué)困生也能經(jīng)常有成功的體驗。由于班級里學(xué)生差異較大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、能力水平等都不同，所以從教學(xué)設(shè)計開始，任課教師就應(yīng)注意設(shè)置學(xué)困生能完成的教學(xué)目標(biāo)，適時、適度地降低對學(xué)困生的要求，教學(xué)中分散難點，設(shè)置梯級問題，讓學(xué)生能一步一步地接近目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)困生也能體驗到成功的樂趣。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，我們不能用高標(biāo)準(zhǔn)來要求他們，適當(dāng)?shù)姆艑拰λ麄兊囊?，肯定他們的每一個細(xì)小的進步，放他們體驗成功的快樂，激發(fā)他們更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（5）培養(yǎng)一批得力的班干部，幫助老師管理班集體事務(wù)，并使他們成為學(xué)困生的榜樣。班干部實行競爭上崗，明確職責(zé)，責(zé)任、落實到人頭。在各種集體活動中，放手讓班干部組織，教師只給予指導(dǎo)，在學(xué)生心目中樹立班干部的威信，同時多肯定班干部的工作，使其成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。從而讓他們在班集體中營造正確的輿論，起到領(lǐng)頭羊的作用。（6）尊重學(xué)生，親近學(xué)生，真情關(guān)愛，嚴(yán)格要求。學(xué)困生在許多教師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，他們遇到的總是老師的冷面孔，對老師敬而遠(yuǎn)之，對老師的教育認(rèn)為可望而不可及。所以老師除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外，更要關(guān)心他們的生活中的快樂煩惱，走進他們的心靈，用真情打動他們。（7）因材施教，做好個別輔導(dǎo)。俗話說得好“一把鑰匙開一把鎖”。教師要根據(jù)學(xué)困生的知識缺陷情況的不同，對癥下藥，進行有針對性的個別輔導(dǎo)。（8）學(xué)生間互幫互助。同學(xué)之間相互比較了解，又經(jīng)常在一起生活和學(xué)習(xí)，交流起來非常容易。教師要安排學(xué)生“一幫一”結(jié)對子。其中，有學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的“一幫一”也有學(xué)困生之間的“一幫一”。學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的“一幫一”。主要是讓學(xué)優(yōu)生監(jiān)督、提醒學(xué)困生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每天安排好幫助任務(wù)，讓學(xué)優(yōu)生明白自己今天應(yīng)該監(jiān)督學(xué)困生做什么。期末對有進步的學(xué)困生的“監(jiān)督員”也要進行獎勵。學(xué)困生和學(xué)困生結(jié)對子。布置給他們的任務(wù)要簡單些如：聽寫、被課文、抽背口訣、解口算題等。期末對兩個人進行評比，對進步大的學(xué)生進行獎勵?？傊?，我們要抓好對畢業(yè)班的復(fù)習(xí)備考工作，并以畢業(yè)班為龍頭，帶動全校其它班級質(zhì)量提升的工作。抓好常規(guī)教學(xué)的備、講、批、輔、考等各個環(huán)節(jié)，從最基礎(chǔ)的各項工作入手，做到抓緊、抓好，為提高教育教學(xué)質(zhì)量工作打好堅實的基礎(chǔ)。