實驗室用高錳酸鉀制取氧氣j教案大全5篇-資料下載頁
2024-11-15 13:11本頁面
【正文】 的注意力。設(shè)計中對本節(jié)課的要點知識分析的滴水不漏，而且設(shè)計也符合新課程標準，符合學(xué)生認知過程。按照：教師演示并講解→學(xué)生分析討論→指導(dǎo)學(xué)生實驗→總結(jié)歸納鞏固練習(xí)的過程進行教學(xué)。體現(xiàn)新課程理念，課堂教學(xué)中師生互動與學(xué)生活動比較多，學(xué)生活動主要是分析討論和鞏固練習(xí)，師生互動主要是教師演示與學(xué)生觀察、交流匯報與教師糾正、學(xué)生操作與教師指導(dǎo)等。不足之處是引課感覺不太好，由于學(xué)生第一次接觸氣體制取實驗，沒有基礎(chǔ)，在這一點上還需要不斷研究和改進。第五篇：實驗室制取氧氣的裝置教案第三節(jié) 氧氣的實驗室制法（教案）知識目標：記住實驗室制氧氣的藥品及實驗室制氧氣的文字表達式。認識制氧氣所需儀器的名稱及知道這些儀器的連接和使用方法。知道實驗室收集氧氣的方法（排水法和向上排空氣法）并能說明原理。能復(fù)述催化劑的概念并說出其在化學(xué)反應(yīng)中的作用。會判別哪些反應(yīng)屬于分解反應(yīng)。了解工業(yè)制氧氣的方法。技能目標：通過觀看教師的演示實驗提高對實驗的觀察、比較能力。通過對催化劑概念的學(xué)習(xí)提高提出問題、分析問題、解決問題的能力。通過有無催化劑的對比實驗學(xué)到自然科學(xué)研究的一種基本方法（對比法）情感目標：通過有無催化劑的對比實驗初步養(yǎng)成嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。通過對演示實驗的觀察提高對化學(xué)科的興趣。教學(xué)重難點：實驗室制取和收集氧氣的原理和操作步驟實驗室制取氧氣的裝置一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課實驗室用什么物質(zhì)制取氧氣呢？（指名答）實驗室用什么樣的裝置制取氧氣呢？今天我們就來研究一下實驗室制取氧氣的裝置。（板書：實驗室制取氧氣的裝置）二、所以實驗室制取氧氣的裝置也有所不同，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)加熱高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳的混合物的實驗裝置。（板書：）我們要選擇哪些儀器呢？（生答）（課件演示）？（因為高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳都是固體，且反應(yīng)都需要加熱。）所以反應(yīng)裝置如下圖（課件展示）哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置{邊講邊板書發(fā)生裝置和收集裝置} ，收集氧氣的方法有幾種呢？（板書：）{播放課件}由于氧氣不易溶于水，故可以采用排水法收集氧氣（板書：（氧氣不易溶于水））又由于氧氣的密度比空氣大，也可采用向上排空氣法收集氧氣{（氧氣的密度比空氣大）}我們來觀察一下這兩種收集方法中導(dǎo)管的位置有什么不同？（用排水法收集時，導(dǎo)氣管應(yīng)放入集氣瓶口處；用排空氣法收集時，導(dǎo)氣管必須伸到接近集氣瓶底部，便于排出集氣瓶內(nèi)的空氣），收集方法我們也知道了，那我們實驗的時候該如何具體操作呢？也就是實驗步驟有哪些呢？（課件展示）{板書： }以上步驟可概括為（板書： }也可以諧音記憶為“茶莊定點收利息”首先我們來思考一下如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？（如有儀器最好演示，邊演示邊講解；如果不能演示就用課件出示），我們就可以進行實驗了。下面我們看一段實驗室制取氧氣的視頻（播放一段實驗室制取氧氣的視頻）請同學(xué)們邊看視頻邊思考：（課件出示討論題）（課件出示注意事項）
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1