【正文】 蕭蕭,揚帆啟航正逢時!(鼎城二中 馬曉艷)采英擷萃灌溪行第五篇：學洋思經(jīng)驗總結(jié)學洋思經(jīng)驗階段總結(jié)楊婕洋思經(jīng)驗雖然可行，但由于受政策、條件的限制，很多東西我們沒有辦法學習，比如對老師、學生封閉式的事軍化管理、重獎細罰等。學洋思要結(jié)合學校自身的實際情況，把洋思好的做法和我們學校的具體情況結(jié)合起來，去探討、研究出具有自身特色的行之有效的管理模式和教學模式，才能促進學校的發(fā)展，才能不斷提高教育教學質(zhì)量。一 加強理論學習，提高業(yè)務水平理論是行動的先導，實踐教育創(chuàng)新離不開先進理論的指導。學校制訂了政治、業(yè)務學習制度，組織教師利用周二、周三的晚自習，認真學習洋思的辦學經(jīng)驗，使教師通過學習，對洋思有比較完整而系統(tǒng)了解，著重把握其精神實質(zhì)，要求每位教師結(jié)合自己的思想，從認識上找差距，從工作中找不足，寫出自己的心得體會。幾個月來的學習使教師的素質(zhì)越來越高，他們敬業(yè)愛崗，爭挑重擔，關心學生，刻苦鉆研業(yè)務，不斷改進課堂教學，以主人翁的熱情投入到工作中，多坐班，多輔導，多研究。同時，我們積極配合仙桃三中課改協(xié)作片的工作，組織教師參加學習洋思課堂教學模式的各種教研活動，不斷充電，不斷完善自己。二 規(guī)范科學管理，發(fā)揮教師合力管理出效益，制度是保障。洋思能取得如此大的成功，在很大程度上得益于他們有一系列嚴格而規(guī)范的管理制度?；诖耍覀兘徫宦氊?，明確分工，協(xié)同作戰(zhàn)，領導堅持早上班，遲下班，既作好份內(nèi)事，又做好似乎份外的事，形成齊抓共管。制訂實施各類計劃方案，管好一條線，如政教處制訂的《班主任工作管理考核細則》，從上課到課間，從校內(nèi)到校外，從自行車放置襖清潔衛(wèi)生都量化細化；教導處制訂的《教學獎懲方案》，從優(yōu)秀、均分、合格三塊進行考核，并重獎總分優(yōu)秀學生多的班級。在學校管理中我們還注意情感管理，凝聚教育合力，學校領導帶頭，爭挑學科教學的重擔，取得教育工作的主動權，發(fā)言權，學校領導置身于學校競爭之中，以身作則，上好一門課，把好一個年級。領導為教師作出樣子，起到榜樣的作用，要求教師做到的，領導首先做到，縮小與教師的情距。對廣大教師尤其是青年教師充分信任，充分關心，加快培養(yǎng)，對他們的所任的教學工作多指導、多幫助、多鼓勵，少批評、少指責、少求全責備。這樣極大提高了教師特別是青年教師的工作積極性，形成團結(jié)協(xié)作樂于奉獻的優(yōu)良教風，保證了學校各項管理的順利落實。三 以“先學后教，當堂訓練”為手段，探究教學新模式“先學后教，當堂訓練”是洋思的教學法寶。結(jié)合洋思經(jīng)驗，我們在課堂上努力做到：上好每節(jié)課。課堂就是戰(zhàn)場，教師課堂內(nèi)施教，先讓學生自學，在感知、了解教學內(nèi)容的基礎上再施教，課堂教學中強制老師留有學生當堂作業(yè)的時間，要做到“嚴”、“實”、“細”?！皣馈本褪菄栏窨己耍瑖栏褚?，要求當堂要完成的作業(yè)決不能拖踏，要求當天完成的，決不拖到第二天?！皩崱本褪且v求實效，不弄虛作假，層層落實到實處，堅決反對滿堂灌、滿堂抄。“細”就是及時批改學生的當堂作業(yè)與課后作業(yè)，講求質(zhì)量和效果，及時批改作業(yè)，目的是讓學生及時糾正錯誤，教師要當天批改以能及時反饋。把好訓練關精心選擇訓練作業(yè)，根據(jù)不同學科和不同學生的認識水平，布置不同層次的習題。當堂作業(yè)要像考試那樣，在課內(nèi)獨立按時完成，不準學生抄襲，教師不予指導，以確保作業(yè)效果的真實性。這樣做，有利于學生養(yǎng)成在課上全神貫注，緊張積極的學習習慣和善于獨立思考，快速高效地學習的能力，有助于準確反饋學生學習情況，有助于減輕學生的課后作業(yè)負擔，還有助于為學生開展課外活動，預習新課創(chuàng)造條件。抓好“三”注重⑴注重即時訓練。課上講了什么，及時鞏固訓練；今天學習了什么，當天訓練強化，不至使學生產(chǎn)生遺忘。⑵注重訓練容量。比如英語、數(shù)學、語文等學科課內(nèi)的訓練，可以說是大容量的。有時一節(jié)課就是以訓練為主線貫穿始終，讓學生在高度專注、高效的學習情形下完成教學過程。⑶注重調(diào)動情緒。學生始終是訓練過程中的主體，他們積極、愉快的參與十分重要。我們的訓練有一個基本要求，就是要讓學生在課堂的訓練中，享受到機會，感受到成功，滿足自己表現(xiàn)的欲望，從而讓他們真正體驗到學習給他們所帶來的快樂。實施“周周清”我們從數(shù)學、英語兩個學科抓起，堅持“周周清”的落實。要求教師統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學內(nèi)容、統(tǒng)一周周清作業(yè)，在每周五之前擬出一份試題，試題不降低標準，不超難，注意分層過關達標，在周五放學前將油印好的試題發(fā)給學生，要求學生利用雙休完成周周清試題，把知識真正落到實處，做到優(yōu)培補差。四 重視集體備課，反思教學行為在教師的備課方面，我們做到：⑴備課抓集體。我們按科目設立備課組，加強備課組的教學研討，每周進行至少一次集體備課，明確規(guī)定備課的重點、難點及相關事項。教導處每半學期檢查一次。⑵備課備目標。教師備課內(nèi)容上要有明確的目標，教學目標不超大綱，不超教材，在不降低質(zhì)量的前提下使大多數(shù)學生經(jīng)過努力都能達到。教學目標的設定，既要有認知目標，又要有智能目標，還要有情感目標，要融知識傳授、智力開發(fā)、德育滲透于一體。⑶備課備練習。我們學校將備課備練習作為落實課堂教學目標的首要途徑。具體做法是：一是認知目標為主線，設計出課堂上能夠進行集體教學、小組交流和個別輔導三結(jié)合的練習題，以利于分層落實。二是以智能目標為核心，堅持采用啟發(fā)式教學，設計出利于把學生推到主體地位，利于主動獲取知識，形成能力、發(fā)展智力的趣味性習題。⑷備課備操作。在備課過程中，教師要吃透教材、掌握好教法，將所備知識內(nèi)容在課堂上最大限度地發(fā)揮作用，要體現(xiàn)出操作要點，從不同角度和形式在較短時間內(nèi)讓學生掌握更多的知識和技能。教師上完課之后，要求教師認真反思自己的教學行為，積極撰寫教學后記。在期末，要求教師挑選出優(yōu)秀的反思、案例上交學校進行評比。幾個月的摸索、學習，讓我們初步嘗到了洋思經(jīng)驗在教學中的甜頭，但這只是開始，未來的路還很長，洋思還有很多很多經(jīng)驗值得我們學習，不管在學習、教學的道路上有多少困難，我們都將執(zhí)著地追求、探究。