【正文】 使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理動(dòng)機(jī)，自覺(jué)配合學(xué)校養(yǎng)成教育的開(kāi)展。導(dǎo)行：（1）學(xué)校制定《馬家店中學(xué)學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)守則》，對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行全面規(guī)范。在每學(xué)年的9月，學(xué)校政教處組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《馬店中學(xué)一日常規(guī)》、《馬店中學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)》、《馬店中學(xué)文明禮儀教育基本要求》等，使學(xué)生明白生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的基本要求，從而促使其約束自己。（2）以濃縮的《弟子規(guī)》為范本進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德、行為規(guī)范教育?！兜茏右?guī)》的核心思想是孝、悌、仁、愛(ài)、禮、義、忠、信，其中的絕大多數(shù)內(nèi)容仍是現(xiàn)代公民必須具備的生活規(guī)范。我校精選其中的精華部分，在教師精講的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生熟讀成誦，做到與經(jīng)典同行為友，從日常生活中的倫常做起，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和敦厚善良的心性。（3）班主任、科任教師在日常工作中對(duì)學(xué)生在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣方面有目的、有針對(duì)性地給予行為指導(dǎo)。（4）樹(shù)立示范班級(jí)和示范學(xué)生，使全體學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。實(shí)踐：依據(jù)養(yǎng)成教育的階段性目標(biāo)要求，以活動(dòng)為載體，有計(jì)劃、有步驟地不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為的訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到習(xí)慣成自然。堅(jiān)持每月重點(diǎn)抓一種行為習(xí)慣，每周落實(shí)1–2項(xiàng)細(xì)化目標(biāo)，在漸進(jìn)的訓(xùn)練中、在反復(fù)強(qiáng)化中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)年主要開(kāi)展了以下一些活動(dòng)。開(kāi)展“良好習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動(dòng)。我校將每年3月定為“學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育月”。政教室制定詳實(shí)的方案，分宣傳發(fā)動(dòng)、自查整改、總結(jié)評(píng)比等環(huán)節(jié)分步落實(shí)。學(xué)校利用國(guó)旗下講話、學(xué)生集會(huì)、師生座談會(huì)、校園廣播和黑板報(bào)等形式，廣泛宣傳學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造了“全面發(fā)動(dòng)，人人參與”的濃厚氛圍。并通過(guò)主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)對(duì)《馬家店中學(xué)學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)守則》中要求的各類(lèi)習(xí)慣進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。開(kāi)展“三管住一彎腰”活動(dòng)。即管住手，不亂扔亂畫(huà)，不將食品帶入校園；管住腳，不亂踢亂踏；管住口，不說(shuō)臟話，不邊走邊吃，不隨地吐痰；見(jiàn)到垃圾彎彎腰活動(dòng)。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，進(jìn)一步美化校園。開(kāi)展“文明伴我行”活動(dòng)。學(xué)校校制訂《馬店中學(xué)學(xué)生文明禮儀規(guī)范》，舉行“養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、向不文明行為習(xí)慣告別”宣誓、簽名活動(dòng)，號(hào)召全校學(xué)生按照《規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，從身邊的小事做起，當(dāng)好學(xué)校的主人，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生；學(xué)生會(huì)組成“文明志愿者”宣傳文明禮儀知識(shí)，開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，并監(jiān)督不文明言行，對(duì)各班及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。同時(shí)還在學(xué)生中間開(kāi)展了征集文明用語(yǔ)活動(dòng)，把征集上來(lái)的文明警示用語(yǔ)做成警示牌，張貼、懸掛到醒目處，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生；組織“文明伴我行，我該怎樣做？”的大討論活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生自我反思，自覺(jué)做文明文明禮儀規(guī)范的踐行者。開(kāi)展“與經(jīng)典同行，為生命奠基”書(shū)香校園活動(dòng)。為了讓學(xué)生在經(jīng)典名著中熏陶浸染，養(yǎng)成謙謙君子風(fēng)范，學(xué)校開(kāi)展了一次“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)。語(yǔ)文組制訂下發(fā)《馬店中學(xué)學(xué)生必讀書(shū)目》，為學(xué)生推薦經(jīng)典篇目；各班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，創(chuàng)造“人在書(shū)中，書(shū)在身旁”的讀書(shū)環(huán)境。同時(shí)開(kāi)展了古詩(shī)文背誦競(jìng)賽、“與經(jīng)典同行”讀書(shū)征文等活動(dòng)。這一活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，使學(xué)生有了一定的文化積淀，思想和文化素質(zhì)得到提高。抓好大課間活動(dòng)。配合陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，規(guī)范大課間活動(dòng)，培養(yǎng)“守時(shí)、有序”習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)30分鐘，全部由音樂(lè)統(tǒng)一指揮，分為出場(chǎng)活動(dòng)，廣播操，健身操，分班自選活動(dòng)、放松整理等六大環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，集合迅速、隊(duì)列整齊、動(dòng)作規(guī)范、場(chǎng)面壯觀，達(dá)到軍事化、規(guī)范化訓(xùn)練的效果。開(kāi)展安全教育和演練活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)校外法制、交通、消防、衛(wèi)生等校外輔導(dǎo)員到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法紀(jì)、安全教育，進(jìn)行相關(guān)演練活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生安全衛(wèi)生等方面的習(xí)慣。開(kāi)展心理教育活動(dòng)。學(xué)校進(jìn)行了初中心理教育課題研究，開(kāi)設(shè)心理健康教育課，開(kāi)設(shè)心理咨詢室，開(kāi)通“心理熱線”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和矯正，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和人格。評(píng)價(jià)：當(dāng)學(xué)生行為訓(xùn)練到一定階段，對(duì)學(xué)生的行為結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并反饋激勵(lì)。學(xué)校制定《馬家店中學(xué)“行為習(xí)慣規(guī)范”班級(jí)量化考核評(píng)價(jià)表》和《馬家店中學(xué)“行為習(xí)慣規(guī)范”學(xué)生個(gè)體量化考核評(píng)價(jià)表》，分若干子項(xiàng)對(duì)班級(jí)和學(xué)生個(gè)人定期進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)多元化，即實(shí)行教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)相相合。評(píng)價(jià)結(jié)果與班集體流動(dòng)紅旗、優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選掛鉤，與“文明學(xué)生”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“先進(jìn)團(tuán)員”的評(píng)選相結(jié)合，這樣評(píng)價(jià)與表彰相結(jié)合，形成一種導(dǎo)向激勵(lì)機(jī)制，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。四、營(yíng)造環(huán)境，濃厚養(yǎng)成教育的氛圍。校園文化的建設(shè)是學(xué)校靈魂的塑造工程，也是養(yǎng)成教育的環(huán)境建設(shè)工程。我校1995年開(kāi)辦堅(jiān)持“為學(xué)生成人成才奠基，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭臺(tái)，為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展鋪路”的辦學(xué)理念，以“勵(lì)志、篤學(xué)、踐行、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，努力打造優(yōu)質(zhì)教育品牌。十多年的培育，已經(jīng)形成 “求實(shí)創(chuàng)新、勤奮向上”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，“博學(xué)精思，合作探究”的學(xué)風(fēng)。近年來(lái)學(xué)校進(jìn)一步加大投入加強(qiáng)校園環(huán)境文化的建設(shè)，使校園文化的特色得到進(jìn)一步彰顯。臨近校園，就可以看到校門(mén)南側(cè)為以教育方針、公民基本道德規(guī)范、中小學(xué)生守則、馬店中學(xué)一日常規(guī)、環(huán)境教育等十個(gè)專(zhuān)題教育內(nèi)容組成的“圍墻畫(huà)廊”；校門(mén)北側(cè)院墻為我校與市計(jì)生局共同探討的省級(jí)課題“青春期性與生殖健康教育”為主題宣傳的宣傳墻——“男孩女孩都是民族的希望”。走進(jìn)校園，校道上是十二米長(zhǎng)的“人物長(zhǎng)廊”介紹著師生中的先進(jìn)典型和養(yǎng)成教育活動(dòng)剪影；小操場(chǎng)南北為黨政、教學(xué)宣傳欄；學(xué)校二樓天橋的“天橋畫(huà)廊”——以學(xué)生書(shū)畫(huà)作品、學(xué)校德育活動(dòng)為主題的畫(huà)廊薈萃；學(xué)校逸夫樓、教學(xué)樓走廊與平臺(tái)也都有風(fēng)格各異的充滿人文關(guān)懷的言語(yǔ)，既有傳統(tǒng)的中國(guó)文化，也有內(nèi)容豐富的“書(shū)生”文化，讓師生在積極的鼓勵(lì)中健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)了校園的核心價(jià)值，這些對(duì)學(xué)生形成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了良好的環(huán)境。五、分享與反思經(jīng)過(guò)多年的努力，我校養(yǎng)成教育出現(xiàn)了可喜的局面。語(yǔ)言文明溫馨了，校園聽(tīng)不到高聲喧嘩，聽(tīng)不到粗言穢語(yǔ)，“您好、您早、再見(jiàn)”成了學(xué)生遇見(jiàn)老師的常用語(yǔ)；校園整潔衛(wèi)生了，教學(xué)樓墻壁上沒(méi)有一個(gè)腳印，沒(méi)有一處污點(diǎn)，沒(méi)有一道水漬，樓梯、走廊、教室地面沒(méi)有一片紙屑，沒(méi)有一粒瓜子皮，常年打掃得一塵不染；課間秩序井然了，沒(méi)有了瘋趕打鬧，上下樓梯排隊(duì)右行、腳步放輕、不摸不靠、肅靜無(wú)聲，集隊(duì)集會(huì)迅速、安靜、整齊；課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)了，發(fā)言踴躍，討論積極，抄襲、拖交作業(yè)的少了，交頭接耳、心不在焉的人少了……總之，養(yǎng)成教育正了班風(fēng)、濃了學(xué)風(fēng)、凈了校風(fēng)。實(shí)踐中我們有這樣一些體會(huì)與可以與大家分享：習(xí)慣養(yǎng)成必須 “二導(dǎo)一聯(lián)動(dòng)”，即家庭督導(dǎo)、學(xué)校指導(dǎo)、社會(huì)聯(lián)動(dòng)。由于養(yǎng)成教育具有系統(tǒng)性、日常性、長(zhǎng)期性、反復(fù)性，必須貫穿于學(xué)生生活的各個(gè)時(shí)段，因此學(xué)校、家庭、社會(huì)都是必不可少的教育力量，必須相互配合長(zhǎng)期堅(jiān)持方能見(jiàn)到成效。養(yǎng)成教育目標(biāo)、內(nèi)容應(yīng)從大處著眼，小處入手，方法要多樣化。良好習(xí)慣是一個(gè)十分寬泛的概念，優(yōu)秀的習(xí)慣列舉起來(lái)何止成百上千，面面俱到絕對(duì)是不可能的，我們只能行選取最基礎(chǔ)、對(duì)學(xué)生最有針對(duì)性的習(xí)慣作為目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)。如著名教育家格林研究的決定孩子命運(yùn)的12個(gè)習(xí)慣（見(jiàn)附錄一）。同時(shí)具體訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)從“小”入手，從“細(xì)”考慮，從“實(shí)”抓起，大而空的口號(hào)式要求只能喊喊，不便落實(shí)。成教育要從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法如榜樣法、體驗(yàn)法、情緒疏導(dǎo)法、反復(fù)訓(xùn)練法、層次目標(biāo)法、行為契約法等等，要以鮮活形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情，做到五個(gè)結(jié)合：(1)激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合；(2)明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合；(3)檢查評(píng)比與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合；(4)紀(jì)律制約與自我要求相結(jié)合；(5)反復(fù)強(qiáng)化與積極疏導(dǎo)相結(jié)合。附錄一：決定孩子命運(yùn)的12個(gè)習(xí)慣（1）把一件事做到底 ——意志是所有成功的先決條件。（2）孝敬父母 ——百善孝為先。（3）有計(jì)劃有目標(biāo) ——做事有計(jì)劃的人才會(huì)得到信任。（4）堅(jiān)持每天鍛煉身體 ——生命在于運(yùn)動(dòng)。每天鍛煉身體，能強(qiáng)身，更能強(qiáng)心。（5）把東西放回原處 ——是否建立了秩序感，是區(qū)分文明人的標(biāo)志。（6）干干凈凈迎接每一天 ——既是個(gè)人衛(wèi)生方面的要求，也是公共衛(wèi)生方面的要求。（7）耐心聽(tīng)他人說(shuō)話 ——要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)換位思考。（8）自己的事情自己做 ——學(xué)會(huì)自己的事情自己做，才能幫助克服懶惰的心理和依賴的思想，學(xué)會(huì)自我管理，逐漸成為獨(dú)立的人。（9）微笑待人 ——世界上最美的人是帶著微笑的人。（10）說(shuō)了就一定努力去做 ——言而有信，是一個(gè)人的立身之本。（11）認(rèn)真寫(xiě)字 ——認(rèn)真寫(xiě)字并不僅僅在于實(shí)用，實(shí)際也是在陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)。（12）學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中反思自己 ——那些善于在錯(cuò)誤中反思自己的孩子，常常能對(duì)自己做錯(cuò)的題進(jìn)行深入分析，及時(shí)總結(jié)，并且能在需要的時(shí)候?qū)λ鼈兗袕?fù)習(xí)，大大減少錯(cuò)誤再次出現(xiàn)的幾率。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這樣做對(duì)堵住知識(shí)掌握上的漏洞非常有效，而并不僅僅是解決了幾道題。養(yǎng)成教育要與時(shí)俱進(jìn)，不能以犧牲創(chuàng)新精神來(lái)進(jìn)行養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育要有一定的繼承性，以大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，但隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，養(yǎng)成教育的內(nèi)容也要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和滿足人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。如根據(jù)全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和“增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家”這一重大戰(zhàn)略決策，養(yǎng)成教育則應(yīng)增加或進(jìn)一步強(qiáng)化下列內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的習(xí)慣，收集信息和分析處理信息的習(xí)慣，敢為人先、敢于質(zhì)疑、大膽想象的習(xí)慣，獨(dú)立思維和勇于創(chuàng)新思維的習(xí)慣，樂(lè)于動(dòng)手和愿意參加社會(huì)實(shí)踐的習(xí)慣等。我校在應(yīng)用《弟子規(guī)》的過(guò)程中，對(duì)諸如“喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 ”等不合時(shí)代要求的內(nèi)容進(jìn)行了刪除，對(duì)既使是傳統(tǒng)認(rèn)可的習(xí)慣也要增加新的內(nèi)涵，如關(guān)于“孝順”的處理一方面教育學(xué)生一定要繼承發(fā)揚(yáng)“尊老、愛(ài)老、助老”這一中華民族的美德，又要教育學(xué)生當(dāng)和父母、長(zhǎng)輩有不同意見(jiàn)時(shí)，應(yīng)該在尊重父母、長(zhǎng)輩的前提下，可以就不同意見(jiàn)以民主平等的地位和父母、長(zhǎng)輩進(jìn)行雙向交流。這樣繼承尊老傳統(tǒng)美德和建立民主、平等、和諧的現(xiàn)代文明社會(huì)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來(lái)。我校的養(yǎng)成教育使我校的校風(fēng)更純、學(xué)風(fēng)更濃，實(shí)踐中積累一定的經(jīng)驗(yàn)，但仍在系統(tǒng)化、規(guī)范化方面存在著諸多不足，我們將在學(xué)習(xí)、探索中不斷創(chuàng)新，努力形成有自身特色、可資借鑒的養(yǎng)成教育體系。二O一O年十二月