【正文】 的一半。因此，每學期學生上學的第一天，學校都要組織全校師生召開新學期第一次校會，目的是詳細地向?qū)W生明確新學期常規(guī)要求，為學生盡快投入到緊張有序的學習生活指明方向；為教師日常管理提供管理依據(jù)；為學校日常工作步入正軌提供強有力的支持。舉行好開學典禮。開學典禮是新學期學校舉行的一次具有一定感召力和極具教育意義的集會；是師生們奮斗的一個起點，因此，每學期的開學典禮，我們都非常重視。無論形式上、內(nèi)容上不斷地創(chuàng)新，每次開學典禮上學校都要隆重地表彰上一學期表現(xiàn)突出的先進集體和先進師生個人，激勵和引領(lǐng)師生在新學期伊始向更高的目標去追求，為學校新學期的良好開局奠定堅實的基礎(chǔ)。抓好大課間活動。一個學校的大課間活動，應(yīng)該說是檢驗學生良好精神風貌的一個最好的窗口，學生的精神狀態(tài)如何，從學生的出操、參加升旗儀式的狀態(tài)就可以看的一目了然。基于以上認識，每學年的新學期伊始，大約兩周時間，是我校進行大課間常規(guī)訓(xùn)練的時間，已經(jīng)形成慣例。在兩周的集訓(xùn)過程中，體音組老師通力合作、全面負責，班主任老師深入其中，協(xié)助體育老師監(jiān)管，經(jīng)過幾年扎實有效地訓(xùn)練，使我校的大課間活動得到了上級領(lǐng)導(dǎo)及社會上的廣泛認可。多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的贊譽，被上級主管部門評為大課間活動十佳學校。充分展示了我校師生良好的精神風貌，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。用好紅領(lǐng)巾廣播站。（二）立足課堂強化指導(dǎo)指導(dǎo)習慣養(yǎng)成。行為習慣的養(yǎng)成教育不能忽視課堂教學這一主渠道，而且我們的觀點是不放過任何一個細節(jié)。內(nèi)容凸顯小而實。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學生良好的行為習慣必須要從點滴小事抓起。為此，在工作中，我們注重對孩子各種良好習慣的培養(yǎng)。比如：我們在課上要求教師要注重培養(yǎng)學生認真聽的習慣，有條理的說的習慣，正確流利的朗讀習慣，以及認真寫好每一個的字的良好書寫習慣。2009年以來我們先后組織全校學生進行了寫字基本功的抽則與指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)親自參與，邊抽測邊指導(dǎo)，從學生的坐姿，執(zhí)筆姿勢，到正確的書寫方法，都進行了比較詳盡的說明和指導(dǎo)，提高了師生對于書寫基本功認識，在此基礎(chǔ)上，我們要求每一位教師結(jié)合自己學科的教學將學生正確的執(zhí)筆姿勢的指導(dǎo)貫穿于每一節(jié)課的始終，這樣，上下協(xié)同，持之以恒，逐漸規(guī)范了學生書寫習慣的養(yǎng)成。六、多方聯(lián)動，齊抓共管，重視家庭教育小學生良好行為習慣的培養(yǎng)，絕不是學校一方的是，家庭教育對孩子行為習慣的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我校家長素質(zhì)參差不齊，家庭教育較為缺乏的現(xiàn)狀，我校開展了家長學校。每學期都要以不同的形式定期為家長授課、對家庭教育志愿者進行培訓(xùn)、交流家教經(jīng)驗，定期以下發(fā)告家長書，致家長一封信，辦家庭教育報等形式，幫助家長提高家教水平，引起家長對孩子良好行為習慣養(yǎng)成的重視。每次假期前，我們將致信家長，力爭得到他們的支持，建議他們在假期指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，并要求他們實事求是的評價孩子在家的表現(xiàn)，并將評價結(jié)果反饋到學校，使我們有的放矢的開展教育工作，聯(lián)手共同教育孩子，形成教育合力；2007年起，我們開始開展了深入學生家庭進行零距離家訪活動，此項活動每學期安排在學生開學前進行，家訪人員由各班的語數(shù)兩名教師參與，每次家訪人數(shù)不少于10人，訪后有記錄、有總結(jié)，開學后，我們還要依據(jù)教師的家訪記錄找部分學生進行座談，其目的一是了解學生對家訪活動的看法，二是了解我們的家訪活動是否真正落到了實處。2010年，我校又與中國移動公司聯(lián)系，為家長開通了校訊通平臺，極大地方便了家校聯(lián)系，這些活動的開展，深受學生及家長的好評，在社會上產(chǎn)生了較好的反響。為孩子們良好行為習慣的養(yǎng)成起到了推波助瀾的作用。七、即時反饋，多元評價，激勵習慣養(yǎng)成從學生心理發(fā)展的規(guī)律來看，必要的監(jiān)督手段能夠有力地保障學生克服不良的行為習慣，形成健康的集體輿論，喚起學生強烈的集體意識和主人翁精神。為此，我們還成立了規(guī)范養(yǎng)成教育方面的監(jiān)督機構(gòu)，全校師生從一進校園開始，其所有的言行舉止在自覺履行規(guī)范的同時，也在接受學生管理機構(gòu)的監(jiān)督。每天對學生的行為進行監(jiān)督、糾正、記錄、量化，一天一公布，一周一小結(jié)，一月一評比，在學習、衛(wèi)生、體育、安全、紀律、禮儀等方面強化訓(xùn)練，根據(jù)量化評比成績，評選示范班級，在學生與學生之間，班級與班級之間形成了積極的競爭氛圍。根據(jù)養(yǎng)成教育的內(nèi)容，學校要求每班每月評選一批“班級之星”，主要有：“文明禮儀示范生、遵規(guī)守紀示范生、自立自強示范生、學習習慣示范生”，通過評比活動，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，形成了人人爭做文明守紀的學生，人人爭當“校園之星”的良好氛圍。在激勵學生養(yǎng)成良好習慣的同時，開展學生喜聞樂見的活動，讓學生在體驗中成長。把養(yǎng)成教育抽象內(nèi)容具體化，將抽象內(nèi)容變?yōu)閷W生喜聞樂見的活動形式。例如，國旗下講話，學校根據(jù)每個月習慣養(yǎng)成教育中涌現(xiàn)出的典型、反映出來的問題，確定有針對性的主題，讓優(yōu)秀學生輪流做國旗下演講，實現(xiàn)學生與學生之間、面對面進行的近距離自我教育，激發(fā)學生的積極性和主動性。以“好習慣伴我行”為主題的演講比賽、征文比賽讓學生在競爭中認識養(yǎng)成良好習慣的重要性，形成自覺樹立良好習慣的意識。校園之聲節(jié)目，定期播放“習慣與人生”話題，讓學生在耳濡中成長。及時對學生良好行為習慣進行評價，具有十分重要的意義和獨特的功能，它能促進學生產(chǎn)生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。在評價中，獎勵和懲罰是常用的方法，小學生有強烈的歸屬感和認可需要，他們特別盼望并喜愛別人的夸贊。因此，我校每學期都要評選、表彰一批“校三好學生標兵”、“三好學生”、“規(guī)范生”等，樹立典型，要求其他學生向他們學習，對突出的學生，要上學校光榮榜。開展“爭當升旗手”和“爭當護旗手”活動，選出最優(yōu)秀的學生當升旗手和護旗手，星期一的升旗儀式上，介紹他們的事跡，起到榜樣引領(lǐng)的作用。九、規(guī)范師德轉(zhuǎn)變觀念以身示范教師是學生的一面鏡子，學生是教師的影子，教師的一言一行，對學生都有著潛移默化的影響。因此，加強學習，提高教師自身修養(yǎng)，顯得尤為重要。為使廣大教師明確在從事職業(yè)活動中，時時、處處、事事都以高度負責的態(tài)度來規(guī)范自己的言行，做到以身立教，自覺的遵守教師職業(yè)道德。我們把師德教育與學習教育政策法規(guī)有機結(jié)合，并建立了《師德考核評價方案》，教師自評、互評、學生評價教師等多元評價機制，制定了《師德考核制度》及《師德先進個人評選制度》，經(jīng)常組織教師學習全新的育人理念，育人經(jīng)驗，學習身邊先進教師以及全國優(yōu)秀教師的先進事跡，使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立科學的育人思想，讓制度、榜樣、鮮活的理念鞭策、指導(dǎo)教師進行自我教育，自我塑造，自我完善自身形象，達到以身示范、以行導(dǎo)行。十、取得的成績。多年來，通過扎扎實實地開展養(yǎng)成教育，提高了廣大教師對養(yǎng)成教育重要性的認識，達成了養(yǎng)成教育需要齊抓共管的共識，教師的教育觀念更新了，教育質(zhì)量提高了，學生的整體素質(zhì)得到了提高，學校形成了文明守紀、勤奮創(chuàng)新的良好校風，深得社會、家長的廣泛贊譽。2004年我校被錦州市教育局評為教育工作先進單位、錦州市中小學德育工作先進單位、被錦州市教育局關(guān)工委評為青少年思想道德建設(shè)示范校、被錦州市環(huán)保局評為綠色學校、錦州市心理健康教育先進學校、2005年我校少先大隊被錦州市教育局、錦州市團市委命名為“紅旗大隊”；2006年被錦州市教育局評為養(yǎng)成教育先進校；2009年9月被凌海市教育局評為教育工作先進集體等多項榮譽稱號?？傊?，學生習慣養(yǎng)成教育任重而道遠，由于學校歷史、教師閱歷、學生來源不同，所以教育的方法、手段和要達到的階段性目標也不盡相同，但最終的目的是一致的，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣。