【正文】 、自學、研究、討論、觀看錄像、演講等形式，豐富學習的內(nèi)容，中心組堅持先學、學深的原則，在“學”字上求“深”，在“研”字上求“實”，在“學”、“研”結(jié)合上求“新”，真正達到用理論來指導工作的目的，為構建學習型教師組織提供了有利保證。二是組織“讀書”活動，要求：每人讀一本書，不斷提高自己的理論水平，進一步開闊視野，指導自己工作。學校在教師讀書基礎上，聯(lián)系實際組織學理論、樹師表讀書演講交流活動。三是充分利用計算機及網(wǎng)絡在教育中的作用，無論從硬件、軟件上都鼓勵教師參加更高層次的學習，90%的教師能掌握基本操作，能利用網(wǎng)上資源，學習制作使用課件。抓落實，充分發(fā)揮了黨員的模范作用。一是為慶祝建黨90周年，學校黨支部以學習回顧黨的90年光榮歷史，學習素質(zhì)教育理論，進一步振奮精神，更新觀點，推動各項工作再上新臺階為目標，開展了“知黨、愛黨、跟黨走”為主題的豐富多彩的紀念活動：民主評議黨員活動、建黨90周年答題知識競賽、黨章黨史資料片、主題班隊會、讀書交流活動、獻計獻策活動、演講、召開民主生活會等，進一步增強了廣大黨員、教師的光榮感、使命感，激發(fā)了廣大教職工奮力拼搏的政治熱情和工作干勁，營造了熱烈、濃厚、隆重的紀念氛圍，為順利完成教育教學任務奠定堅實的基礎。二是深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，學習上級黨組織文件通知精神，各支部都組織召開了動員大會，制定了創(chuàng)先爭優(yōu)活動實施方案，各支部、黨員教師結(jié)合實際都書面上交了公開承諾書和承諾事項，黨員教師集中學習和個人學習相結(jié)合，學習筆記不少于2萬字，心得4篇以上。三是在黨員開展“自塑形象”活動，用自己言行，實踐入黨誓詞，要求黨員起到以下七個方面的帶頭作用：黨員遵守學校規(guī)章制度，模范遵守學校勞動紀律的帶頭作用；黨員參加教育教學改革帶頭作用；黨員參加教研活動的帶頭作用；黨員樹立良好的師德師風，杜絕體罰和變相體罰的帶頭作用；黨員在工作中吃苦耐勞，勇挑重擔，吃苦在先，享受在后的帶頭作用；黨員積極參加學習，不斷充實自己，鉆研業(yè)務帶頭作用；黨員學習使用電腦，開展教育教學工作帶頭作用。抓素質(zhì)，全面樹立了良好的師德師風。一是進一步貫徹落實《教師職業(yè)道德規(guī)范》，將外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，將開展活動與完善管理相結(jié)合，將思想教育與崗位實踐相結(jié)合，把教師職業(yè)道德作為教師考核的重要內(nèi)容和職務聘任的重要依據(jù)，教育全體教師增強法制觀念和意識，做到懂法、學法、守法，提高依法治教的自覺性。二是把師德師風當作重點抓，建立一箱、一卡、一檔（即：師德師風群眾信箱、師德師風意見反饋卡、建立師德師風檔案），將師德師風列為重點考核項目，倡導教師和學生建立民主、平等、和諧的師生關系，立足崗位做好教書育人、管理育人、服務育人的工作。三是全校教師積極落實“一崗兩責”，把思想政治工作納入職責范圍，在組織教育教學管理的同時，做好了師生的思想政治工作。二、存在的問題一是活動形式單一，質(zhì)量不高，效果不佳。集中活動時間很難得到保證，有的黨員對內(nèi)容淺顯的組織生活會不感興趣；學校黨組織工作方式單一，黨員教育形式缺乏創(chuàng)新和活力。二是對黨支部工作認識不夠深入。有的教師在思想認識上存在著誤區(qū)，認為中小學校黨支部工作虛多實少，可有可無；其次是認為理論學習大可不必，把書教好，把學生成績提升上來就行了，理論學習走過場。三是黨建工作的人力、財力投入不足。目前在很多中小學校中，學校給黨支部班子成員的課排得滿，甚至排得超，上級黨組織和教育主管部門黨組也基本上沒有相應文件來認定支部班子（書記除外）的工作量。如此，這些學校便沒有足夠的人手花足夠的時間去抓黨建工作。黨支部平時的材料完成、份內(nèi)所做的事，大多是為了應付檢查。另外,黨建工作也是需要經(jīng)費支持的，但目前依然存在著很多中小學校的黨建工作缺少固定經(jīng)費保證的情況。四是黨支部的隸屬關系不夠理順。中小學校黨支部在學校中應該管什么，開展工作的載體有哪些，尤其是學校的工、青、婦、教代會等團體到底是由誰去領導，這些都應該理清理順。五是制度建設不夠完善。有的中小學校黨支部還存在著制度建設不夠完善的情況：黨員發(fā)展的體系和制度不成套、不完善；存在著空有制度而無落實；缺乏有效的監(jiān)督和激勵措施；缺乏有效的獎懲手段，致使一部分黨員入黨后反而出現(xiàn)黨性修養(yǎng)退步的現(xiàn)象。三、幾點建議。在學校，黨支部就是融合劑催化劑，是校園和諧發(fā)展、校園文化意識形成的主要倡導者和領導者。要充分發(fā)揮黨組織的作用，把基層黨組織建設與教育教學管理充分結(jié)合起來，構建科學民主的決策機制，掌握政策，為學校決策提供政策依據(jù)和方向，不斷增強黨組織觀念，端正工作指導思想，保持良好的精神狀態(tài)，要努力形成二種機制，一是要搞活教師隊伍流動機制，實行能者進庸者出，調(diào)動教師隊伍的工作積極性；二是要完善激勵機制，通過設立教育獎勵基金等，鼓勵黨員、教師開拓創(chuàng)新，激發(fā)教師隊伍的敬業(yè)愛崗責任性。要全面形成一種倡導，即把優(yōu)秀的教師培養(yǎng)成黨員、把黨員培養(yǎng)成為優(yōu)秀的教育人才的發(fā)展機制，從而確保黨支部旺盛的生機和活力。要抓好黨員的教育，徹底摒棄只重教學不重理論學習的思想，解決好教師隊伍個人意思強、組織觀念弱的現(xiàn)象，樹立良好的師德，讓每個黨員、教師做學習的典范，實踐的榜樣，危難時刻挺身而出的先鋒，達到黨政合一，促使學校健康發(fā)展的目標?！?、共青團員的先鋒模范性教育相結(jié)合。黨員是組成黨組織的個體細胞，是構成黨組織戰(zhàn)斗力的基本要素。所以黨支部肩負著增強發(fā)揮每一個黨員先鋒模范作用的重任。學校是教書育人的堡壘所在，也是青少年形成人生觀、世界觀、價值觀的重要時期，因此，我們一是要充分發(fā)揮“人類靈魂工程師”的作用；二是充分發(fā)揮“教育學生”的作用，切實形成尊師重教、教書育人的良好氛圍。