【正文】 四、說習作 評提高師：同學們都選好了自己最敬佩的一個人，我們就要比一比賽一賽，看看誰能你把你敬佩的一個人向大家介紹清楚，讓每個人都能心服口服，覺得這個人值得我們每一個敬佩。那你就介紹成功了！為了同學們能把《我敬佩的一個人》介紹得更好，先來寫一份簡單的提綱。小組內(nèi)比賽，先在小組中進行介紹，介紹最好的同學成為本組的代表要在全班展示。要求：一個人展示說，其他同學要把組內(nèi)評價說出來，不僅要說出優(yōu)點，還要提建議，還要聽一聽這名同學在展示說的時候是否修改。五、再修改 再提高由于時間的關(guān)系，我們可以回家繼續(xù)根據(jù)組內(nèi)同學的講評再修改自己的習作。老師期待著你們的佳作。六、板書設(shè)計我敬佩的一個人（令人尊重、佩服）身邊的親人執(zhí)著追求熟悉的人講信用身邊常見的陌生人樂于助人偶遇的人孝敬父母??第五篇：我敬佩的一個人作文指導課 《我最敬佩的一個人》 孤山鎮(zhèn)中心小學 四年一班 趙曉娜教學目標：激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習作練筆成為學生生活的需要。選擇身邊值得佩服的人，通過具體事例表達出自己的敬佩之情，做到內(nèi)容具體，語言通順。學會評改習作，并在互評互改中感受寫作的快樂。教學重點：選擇具體事例，通過具體的描寫，表達敬佩之情。教學難點：通過語言、動作和神態(tài)的具體描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點以及自己對人物的敬佩之情。一、回顧課文引入本單元，我們學習了不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探求科學真理的（），勤奮、專注學畫的（），做起雕塑一絲不茍、全神貫注的法國大雕塑家（），以及勤勞執(zhí)著的（），他們都是我們最（）的人?！鍟壕磁迤鋵嵲谖覀兩磉呌性S多人都具有令人敬佩的地方。這節(jié)課，我就和同學們一起練習寫《我敬佩的一個人》（板書題目）。二、出示習作要求：要通過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風貌，人物個性要鮮明突出，表達自己的敬佩之情；內(nèi)容要具體，語句要通順；寫完后要認真修改。找一生讀要求，大家讀懂了什么？ 生說師板書：典型事例抓品質(zhì) 具體寫教師小結(jié)：同學們很善于從習作要求中把握信息，這次作文要求寫人，是“我敬佩的一個人”，讓你敬佩的人都可能是誰呢？（親人、鄰居、老師、同學）那現(xiàn)在你能用一句話說說你敬佩的人嗎？比如說：助人為樂的王金倩讓我敬佩，我敬佩能言善道的董梓炫，我敬佩愛讀書的宋思霖等等。三、文段導航，把事情寫具體師：同學們，你們剛才的話就是你們今天作文的中心句，你的作文就要圍繞這個句子展開。怎樣表現(xiàn)你敬佩的人物的優(yōu)秀品質(zhì)或特長本領(lǐng)？（那就要用到具體事例。）應(yīng)該從哪些方面來具體描述呢？我們聯(lián)系本單元學過的課文片段說一說。以文段為例，討論怎樣才能把事寫具體？（1）、羅丹自己端詳一陣，卻皺起眉頭。說：“?。〔?，還有毛病??左肩偏了一點兒，臉上??對不起，請等一等?！彼⒖棠闷鹉ǖ叮薷钠饋?。（神態(tài)、語言）（2）、他想：如果這句話是正確的，那么把這兩個鐵球拴在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當比10磅重的鐵球快。這樣，從一個事實中卻可以得出兩個相反的結(jié)論，這怎么解釋呢？（心理）（3）、他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。（動作）師：圍繞你說的中心句，選取最能體現(xiàn)你所敬佩的人的品質(zhì)或本領(lǐng)的事，在動作、語言、神態(tài)、心理活動這些描寫方法中選擇恰當?shù)姆椒▉肀磉_，同桌互相說一說。同桌交流，然后全班共議，教師點撥。四、指導篇章結(jié)構(gòu)：指著板書小結(jié)：同學們，現(xiàn)在咱們再來回顧一下，寫我敬佩的一個人，要通過具體的事例表現(xiàn)人物內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)，然后表達自己的敬佩之情。要把事例寫具體，就要恰當運用動作、語言、神態(tài)、心理等描寫。現(xiàn)在動筆寫有困難嗎？寫之前老師有幾點建議：題好一半文，題目是文章的眼睛，你可以直接點題，如《讓我敬佩的人》《令人尊敬的老師》等。也可以用“特點+人名”的方式，如《永不言棄的爸爸》《要強的同桌》《能歌善舞的小琴》等。開頭結(jié)尾舉例 開頭： a、在我的腦海里，有許許多多的人。有我討厭的，有我喜歡的，也有我敬佩的。其中有許多 人都已經(jīng)被我淡忘了，但有一個人卻深深地映在我的心中。b、要是說起讓我敬佩的一個人，那這個位置就非他莫屬了——一個和藹可親的清潔工 c、設(shè)問 d、排比 結(jié)尾：a、xxx 就是這樣的一個人，樂于助人，正值、誠實，付出代價不圖回報。b、她真是一位好老師?。≌嬷档梦揖磁宓陌?！c、我要學習??五、動手習作：六、全班交流評議。板書設(shè)計：我敬佩的一個人典型事例 抓品質(zhì)具體寫神態(tài)語言動作心理七、教學反思：本次習作是以寫人為主的作文教學。寫人離不開寫事，題目要求我們應(yīng)該抓住人物的特點，通過典型的事例來表達使我們敬佩的人物的思想品德。如何把內(nèi)容寫具體呢？這既是重點也是難點。因此我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)進行教學：“回顧課文引入—理解敬佩的含義－明確習作要求，指導審題－文段導航，把事情寫具體－指導篇章結(jié)構(gòu)－堂上寫作－個別展示，指導修改”等七個環(huán)節(jié)?？偟膩碚f還是比較順利。學生能運用已有的知識，在老師的引導下一步一步把思路理清楚，并歸納出寫具體的方法。而且由于課文的典型結(jié)構(gòu)給學生們的印象很深，學生們基本都能仿照此范文來構(gòu)建自己的文章，通過“外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動”等方面把文章寫具體。但是語言還是有些籠統(tǒng)，不夠具體。而且，由于一直擔心自己會消耗太多時間，怕最后留給學生寫作的時間不夠，所以在指導學生選材環(huán)節(jié)――“用一句話說說你敬佩的人”不敢請更多的學生站起來進行現(xiàn)場指導（只請了兩個學生，然后就進行同桌交流），使這一環(huán)節(jié)利用不夠充分。在這堂課上還缺少范文的指導，使學生思路沒有打開，缺少細節(jié)的指導，這也是我以后教學應(yīng)該注意的地方。