【正文】 了怎么列提綱，在今后我們自己作文的時候要試著先列提綱整理思路再作文，這樣你在真正動筆的時候就會思路清晰，下筆流暢了。這里有一篇范文，大 家默讀， 說說他哪里寫得好，有什么特點？ 生：這篇文章首尾呼應，很好，讓人覺得文章很完整，并且表達了作者敬佩爺爺?shù)母星椤? 生：這篇文章用三個部分說明了爺爺?shù)娜齻€方面的特征值得“我”敬佩。結構清晰。 生：文章中爺爺?shù)脑掃€有一句俗語，我覺得通過這樣的語言描寫可以反映出爺爺?shù)男愿?，不服老? ?? 師：很好?？磥泶蠹乙呀?jīng)學會了。這是一篇不錯的文章，我們可以借鑒一下，修改修改自己的提綱。修改完之后我們第四節(jié)課就動筆寫了。 尾聲： 師：同學們，我相信大家可 以比這位小作者寫得還要好。要加油哦，讓老師看看你們的實力！ 師：下課！ 生：老師辛苦了！ 師：同學們再見。 十、板書 《我敬佩的一個人》習作教學設計 教學目標 能通過生活中的一件小事，突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)、特長或本領。 能夠把事件寫具體，突出人物的個性形象。 使用個性化語言，抒發(fā)自己真情實感。 教學重點：選擇具體事例，通過具體的描寫，表達敬佩之情。教學難點：語言、動作和神態(tài)的具體描寫。 教學準備：多媒體課件。 教學過程： 激情導入 1．同學們，我們生活在家庭、學校、社會這個大千世界里，認識了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學，有默默奉獻的清潔工 ??你認為誰最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？這次，咱們比一比，看看那個同學心目中佩服的人最了不起，他的事跡是 不 是也能讓其他同學們都佩服呢？ 2．同學們交流自己敬佩的人是誰。他有什么特點值得敬佩。 3．同學們敬佩的人真多，我相信大家經(jīng)過學習和練習，一定能完成今天的習作。 成語引趣 1．老師讓大家搜集了一些寫人的好詞佳句，老師也搜集了一些，讀一讀這些成語，說一說你最喜歡哪一個？注意說出為什么喜歡。 心悅誠服肅然起敬心滿意足 春風滿面心平氣和語重心長 堅定不移自強不息堅韌不拔 2．為了幫助大家寫出好作文，老師還特意搜集了一些描寫人的佳句，大家讀一讀，說說你最喜歡那一句。 激發(fā)情趣，游戲引路： 小游戲：猜猜他是誰。 師：同學們，作文來源于觀察，你想寫好作文，首先要學會觀察?，F(xiàn)在老 師給同學們一個機會， 請同學們觀察一下我，然后用準確生動的語言把我細致生動的描述出來。 總結順序：從上到下，從整體到部分來觀察描寫，滲透抓外貌特點來描述一個人。 師：剛才同學們談了談老師，現(xiàn)在也談談你們，我們來做個小游戲，談談你周圍的同學，可以用剛才觀察描述老師的方法來說說他的外貌、他的樣子。但是不要說出它的名字，讓老師、讓同學們猜出他是誰。 小游戲：學生說本班學生外貌特點，教師和其他學生根據(jù)學生的描述猜出他的姓名。 指導選材，練習說話 1．師：寫人，就是要通過具體的事例來表現(xiàn)人物的特點。請大家抓住“敬佩”一詞展開討論?！拔摇睘槭裁淳磁逅克? 是怎樣一個人？有什么事讓“我”敬佩？ 2．學生發(fā)言，老師歸納：助人為樂、拾金不昧、熱愛勞動、關心集體、刻苦學習、能歌善舞等等。 3．請大家根據(jù)你所選擇的人物的特點，回憶人物的有關特點事 例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。 同學之間互相說說你打算選取哪幾件事來記敘你敬佩的人。 4．師：同學們，“敬佩”一個人，說明這個人有很多好品質(zhì)值得我們 學習，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點地去寫，寫你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表現(xiàn)他的好品質(zhì)。比如，你要贊美的人物的特點是拾金不昧，你要抓住拾金不昧的事例來寫。這種方法就是：人物特點→具體事例 學生在小組內(nèi)互相說一說。 5．師：對于一個人來說，在他身上還有許多許多是不僅需要我們用眼睛看，更應用心去體會。比如我們要寫人是一個同學，你佩服他能歌善舞，你應 該通過具體的事兒，讓別人讀了特別感動，這樣寫 出來的文章才是好文章。怎樣才能寫好具體事例呢？或者說應該從哪些方面 來具體描述呢？請大家聯(lián)系學過的課文說一說。 6．學生交流，老師總結：抓住人物的外貌、語言、行動來細致描述，突出人物的特點。 我們再看看一個同學寫的作文片斷，思考作者是怎樣寫出自己的敬佩之情的？ 出示例文：《運垃圾的叔叔》 早晨，我拉開窗戶向外邊看去，到處是白茫茫的一片，沒有一絲風，鵝毛般的大雪輕輕地飄落著。送垃圾的時間到了，也許今天運垃圾的叔叔不會來了吧！正想著，只見一個“雪”人，推著車子，拐進了大院門口。車輪壓著冰雪，發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。啊，他來了！我趕緊下樓去送垃 圾。只見他的帽子上、衣服上落了厚厚的一層雪，睫毛和眉毛 上結了一層霜花。本來就黑里透紅的臉龐，這會兒卻凍得更紅了。要不是我熟知他那肥胖的中高身材，一雙又大又黑的眼睛，幾乎快認不出來了。我忙說：“叔叔，看把您凍的，快進屋喝杯熱茶再走吧！”可他卻說：“我沒事。別的家屬院里的垃圾還等著送呢！”話音剛落，他便裝滿垃圾，推起車子踩著厚厚的積雪，又伴著“咯吱咯吱”的響聲去了。這時，雪還在下著，大片大片的雪花紛紛揚揚地飄下來，蓋住了叔叔留下的足跡，然而，他的那種形象在我的心目中卻是顯得越來越高大！ 作者是 怎樣表達出自己的敬佩之情的？ 完成草稿 1．師：同學們，沒有人希望自己落后，沒有人不渴求進步，趕快動手寫出自己的敬佩的人的事跡吧，老師等候你們的佳作呢！ 2．學生動筆作文，教師巡視指導，幫助有困難的同學邊寫邊修改。 ：評議，修改 1．學生自由朗讀自己的文章，把不通順的改通順。劃出自己認為是精彩的句子或段落。 2．小組內(nèi)交流，互相學習別人的長處，并對別人的不足提出修改意見。 3．小組內(nèi)選擇一篇最佳的文章，準備參加班級交流。 集體會診，創(chuàng)新行文 1．師：下面請大家當一當小老師，我們集體來評價幾篇文章。 2．根據(jù)大家的評價意見，對照自己的習作，每個同學修改自己的習作，有問題問老師。二次創(chuàng)新行文。 佳作展覽，評選最佳 令我敬佩的一個人作文 500 字 令我敬佩的一個人作文 500 字 —— 我敬佩他那沉著而剛毅的軍人氣概。我敬佩王老師那種兢兢業(yè)業(yè)鉆研業(yè)務的精神。 他那高大結實的身體、爽宜的性格是一個軍人所必需的一種本色。使我心 悅誠服。 史老師并未轉過身子，便伸出右手，仍舊面向我們 ??幾乎是在瞬息間，那只舉著一支紅色粉筆的手，便在烏黑發(fā)亮的黑板上，畫出了中國地圖 —— 只昂然的大“雄雞”！ 這“背手”作畫的一招，使我們?nèi)w同學立刻驚得目瞪口呆。幾乎不用核對，我們都確信；那每一處細小的凹凹彎彎，都和印出來的地圖一樣，是準確無誤的！ 我不禁敬佩起這些堅強的鳥兒來，從北極邊緣的西伯利亞，到接近南極的澳大利亞，如此漫長地幾乎跨過了大半個地球，迢迢征程，就憑著它們那一對鄧小小的翅膀。竟能搏擊著藍天白云，風霜雪雨，千里云天萬里月，一 直頑強地向南飛去。飛過茫茫的西伯利亞，飛過遼闊的關東大地，飛過煙波浩渺的渤海灣，飛過膠東半島和江淮平原，飛過江南沃野，飛過南洋群島 ??飛啊，飛啊，一直不停地飛 ??這是多么驚人的毅力和勇氣?。∥揖镁盟妓髦?，是什么東西， 給了這些候鳥們?nèi)绱藞詮姷囊懔陀職猓? 我從心靈深處，由衷地喜愛、欽慕柴葛藤它不像華貴的牡丹那樣引人注目，不像參天古樟那樣為人贊賞，它是那樣平凡、樸實、敦厚；它不挑剔生活的土壤，不畏艱苦的環(huán)境；它全然不顧世態(tài)炎涼、滄桑更迭，不畏風刀霜劍、雪堆雨澇，它自強不息地執(zhí)著向上、在曲折艱 深的生活道路上，它從不因前人沒有走過那條路而畏縮不前。它總是那么堅韌、剛毅、執(zhí)著、倔強，深沉地走自己選擇的路，哪怕前面荊棘叢生，依然不停地探索、不懈地追求。它充滿了生存的欲望、勝利的信念。它攀登的是一條艱辛的路，一條探索幸福與真理的路，然而，也是一條成功的路。