【正文】 因此我設計了以下環(huán)節(jié)進行教學：“回顧課文引入—理解敬佩的含義－明確習作要求，指導審題－文段導航，把事情寫具體－指導篇章結構－堂上寫作－個別展示，指導修改”等七個環(huán)節(jié)。（神態(tài)、語言）（2）、他想：如果這句話是正確的，那么把這兩個鐵球拴在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應當比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度應當比10磅重的鐵球快。六、板書設計我敬佩的一個人（令人尊重、佩服）身邊的親人執(zhí)著追求熟悉的人講信用身邊常見的陌生人樂于助人偶遇的人孝敬父母??第五篇：我敬佩的一個人作文指導課 《我最敬佩的一個人》 孤山鎮(zhèn)中心小學 四年一班 趙曉娜教學目標：激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習作練筆成為學生生活的需要。B、知道作文范圍只寫“一個人”詞眼是“敬佩”。應該說口語交際課上基本上解決了寫什么的問題，本節(jié)課教學時，要注意本組教材、口語交際和習作之間的聯(lián)系，將讀與寫、說和寫結合起來，主要解決的是怎么寫的問題。三、教師營建輕松和諧的課堂氛圍，善于運用激勵性評價。在說構思、學范文、展示片斷的說、評、議中，開拓思路，教師引導學生發(fā)現(xiàn)、探究，并總結出寫人的方法，特別是要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動來寫，但不是四方面都寫，要抓住一個或幾個方面，進行細致描寫，這是寫人的關鍵寫法。現(xiàn)在動筆寫有困難嗎？寫之前老師有四點建議：題好一半文，題目是文章的眼睛，你可以直接點題，如《讓我敬佩的人》《令人尊敬的老師》等。可是沒想到小虎子又換了一張紙，重新作畫，我趕忙湊過去，像老師一樣指導他，看他那酷愛學習的樣子，真像個小學生。ppt出示文段1：小虎子不但名字帥，長相也帥。要求：題目自擬，要吸引人。二次創(chuàng)新行文。學生討論后，老師小結：從具體的動作、語言、心理、神態(tài)方面來具體描寫一個人。請大家根據(jù)你所選擇的人物的特點，回憶人物的有關特點事例，一件事或兩件事都可以，回憶的越具體越好。同學們敬佩的人真多，我相信大家經(jīng)過學習和練習，一定能完整今天的寫作人物。再次是寫作的指導，強調(diào)學生應該寫文章具體。小學寫作訓練是寫筆記的重點，但真的不能寫很多。下一步是什么？接下來是字符寫入要寫什么，然后通過小組討論應該用來描述什么方法?，F(xiàn)在老師給同學們一個機會，請同學們觀察一下我，然后用準確生動的語言把我細致生動的描述出來。師：對于一個人來說，在他身上還有許多許多是不僅需要我們用眼睛看，更應用心去體會。㈡、快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山師：同學們，沒有人希望自己落后，沒有人不渴求進步，趕快動手寫出自己的敬佩的人的事跡吧，老師等候你們的佳作呢！學生動筆作文，教師巡視指導，幫助有困難的同學邊寫邊修改。小組內(nèi)評選最佳。教學難點：通過語言、動作和神態(tài)的具體描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點以及自己對人物的敬佩之情。生介紹，師適當指導。小結：“世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個相同的人。b、要是說起讓我敬佩的一個人，那這個位置就非他莫屬了——一個和藹可親的清潔工 c、設問 d、排比 結尾：a、xxx 就是這樣的一個人，樂于助人，正值、誠實，付出代價不圖回報。二、遵循規(guī)律，“說”“寫”結合。整節(jié)課中教師的一個手勢、一個微笑，一個眼神都充滿了激勵性的評價，不斷激勵孩子，使學生更加激情地投入到學習實踐之中。創(chuàng)設情境如何更好地提高實效性。用一句話說說，你敬佩的這個人，在你心目是怎樣的一個人嗎？優(yōu)秀的品質(zhì)：講信用、樂于助人、勤奮、孝敬父母、生活節(jié)儉、誠實、堅強、執(zhí)著、善解人意、鍥而不舍、自強不息、熱心、堅持不懈、樂觀向上??三、選好材 現(xiàn)品質(zhì)學寫法使自己敬佩原因具有說服力。一、回顧課文引入本單元，我們學習了不迷信權威，執(zhí)著求實地探求科學真理的（），勤奮、專注學畫的（），做起雕塑一絲不茍、全神貫注的法國大雕塑家（），以及勤勞執(zhí)著的（），他們都是我們最（）的人。要把事例寫具體，就要恰當運用動作、語言、神態(tài)、心理等描寫。而且，由于一直擔心自己會消耗太多時間，怕最后留給學生寫作的時間不夠，所以在指導學生選材環(huán)節(jié)――“用一句話說說你敬佩的人”不敢請更多的學生站起來進行現(xiàn)場指導（只請了兩個學生，然后就進行同桌交流），使這一環(huán)節(jié)利用不夠充分。b、要是說起讓我敬佩的一個人，那這個位置就非他莫屬了——一個和藹可親的清潔工 c、設問 d、排比 結尾：a、xxx 就是這樣的一個人，樂于助人，正值、誠實，付出代價不圖回報。怎樣表現(xiàn)你敬佩的人物的優(yōu)秀品質(zhì)或特長本領？（那就要用到具體事例。那你就介紹成功了！為了同學們能把《我敬佩的一個人》介紹得更好，先來寫一份簡單的提綱。教學重點：抓住人物動作、神態(tài)等特點，使自己敬佩原因具有說服力。而安排的“口語交際新課程改革倡導的是“生成”的作文教學?！北竟?jié)課黃老師運用課改理論引導學生說真話，吐真情，把突出人物精神風貌的事例寫具體。李伯伯不僅講信用，還很樂于助人。怎樣才能證明他（她）的精神品質(zhì)或特長本領值得你敬佩呢？那就要用到具體事例。其實在我們身邊有許多人都具有令人敬佩的地方。鼓勵獲得最佳的同學向報刊設投稿。設計意圖：引導小學生積極地善于修改自己的習作，其最終目的不在于學生能夠?qū)懗龆嗝磧?yōu)秀的文章，而在于通過寫出優(yōu)秀的文章來陶冶學生的情操，使學生的情感態(tài)度得到升華，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，造就一批現(xiàn)代社會所需的一代新人。具體事例指導。設計意圖：通過小游戲，激發(fā)學生的習作情趣，指導學生觀察人物外貌的方法。內(nèi)容具體，語句通順，認真修改。類的開始是更有吸引力。首先，他從單位的革命武術圖片進口，聯(lián)系生活實際上談論周圍的人，然后揭示的主題。學會在描寫時體現(xiàn)人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。小游戲：學生說本班學生外貌特