【正文】 了。而這個獵人是一個好心的獵人，不捕殺它，而是想辦法救它，我非常感動。生3：“直升機和破冰船來了。在飛機的指揮下，破冰船開出了一條二十多千米長的通道。”政府派出了直升機和破冰船，說明政府很保護白鯨，積極營救它們。生4：一個船員大聲說：“白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥。放放音樂試試，把它們引出去!”這個船員很了解白鯨，讓人們播放音樂才使得白鯨得救。師：經(jīng)過大家共同的努力，白鯨們終于得救了，這真是一個奇跡?。ò鍟浩孥E）同學們，讓我們一邊欣賞著這優(yōu)雅的《藍色的多瑙河》樂曲，一邊目送這群可愛的白鯨慢慢游回到海洋的深處。此時，你的心情是怎么樣的？（隨機采訪學生）生：高興、興奮、快樂、激動、師：請同學們帶著你此時此刻的心情，隨著這優(yōu)雅的音樂，齊讀課文最后一段。生：齊讀三、師小結：音樂讓人與人心靈相通，讓人與動物心靈相通。有了善良的人們，白鯨得救了。有了這群可愛的白鯨，人們的生活更豐富多彩。人和動物就是這樣相互依賴，共同生存的?！断矏垡魳返陌做L》課文篇幅不長，但學生理解課文內(nèi)容卻有一定的困難。結合教學實際，對本篇課文的教學反思如下：一、要重視詞語教學，為理解課文內(nèi)容做好準備。本篇課文主要寫了一群白鯨遇險、得救的過程，課文的重點部分在為什么說白鯨得救是一個奇跡？在教學過程中，我始終抓好詞語的理解，就像前面所說的問題中，要使學生能夠理解，我首先引導學生結合生活實際，理解“拼命” “絕望” 的意思，并結合白鯨遇險的過程，使學生首先理解詞語的意思，為理解“白鯨得救是一個奇跡”做好鋪墊。二、多讀是理解課文的基礎，理解課文離不開多讀。在教學這篇課文的時候，我注意抓好學生的讀，目的就是通過多種形式的讀，來幫助學生感知課文內(nèi)容，為理解課文內(nèi)容服務。在教學中，我主要采用了自由讀、指名讀、自己練讀，男女生比賽朗讀，老師引讀等多種形式。這樣可以幫助學生積累知識。由于學生的認知不同，于是就出現(xiàn)了獲取知識量的不同，自由讀可以使學生在原有的基礎上都能夠有新的發(fā)展，不同的收獲，也會幫助學生初步感知課文內(nèi)容；指名讀可以起到相互補充的目的，由于學生在讀文時總會遇到困難，通過指名讀，給學生提供相互學習的機會；男女生比賽朗讀這樣可以激發(fā)學生的興趣，人人都能參與其中。老師引讀可以使學生的情感得到升華。同時，學生在讀的過程中思考問題，知識得到了積累和提升。因此，在課堂上，我們要以學生為主體，把學習的主動權交給學生，這樣他們才能更好的發(fā)展。第五篇：《喜愛音樂的白鯨》板書設計《喜愛音樂的白鯨》教學設計教學目標：、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。，會寫8個生字。，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，初步學習抓住重點詞語學習課文。教學重點、難點：。，會寫8個生字，引導學生理解重點詞語。教學過程：一、音樂導入《藍色的多瑙河》師：請同學們閉上雙眼，聆聽音樂《藍色的多瑙河》。聽完你有什么感受？ ，齊讀課題。師：《藍色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢！今天我們就來學習《喜愛音樂的白鯨》這一課。二、學習生字詞：請大家打開課本，把課文讀一遍。：現(xiàn)在老師要檢查大家的預習情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個生字詞，一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧！。（慌、區(qū)）三、感知課文（一）體會白鯨遇險前的“快樂”、3自然段體會白鯨遇險前的“快樂”師：今天，我們要認識的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信，打開書讀讀課文3自然段。，渲染快樂的氛圍師：瞧，它們多快活??！我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。、3段師：真羨慕他們?。∧銈円蚕氘斂鞓返男“做L嗎？趕快加入吧?。喊做L們真是太逍遙了！連回家的時間都忘了?。ò鍟鹤肤~）你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說點什么？（二）體會白鯨遇險后的“絕望”，他們遇到了危險。（板書：遇險）這是怎樣的危險呢？（兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。）？（抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點詞語理解）？找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個詞語。（著慌，絕望）什么意思？為什么著慌？為什么絕望？，天氣越來越冷，白鯨活動的區(qū)域越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢？（又冷又餓，困死在楚科奇海），此時此刻，你想說點什么呢？（后悔當初太貪玩，貪吃，沒有想后果）后悔也晚了，他們絕望地叫起來！你聽到他們在叫什么了嗎？（救命?。。┩瑢W們理解得真好，誰能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。：現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個，如果沒有救援的話，你的生命就會出現(xiàn)危險了，你能把這種感情讀出來嗎？指名讀，齊讀。（三）拯救白鯨，體會“奇跡”后來白鯨又是怎樣得救的呢？讓我們一起走進營救現(xiàn)場吧！，根據(jù)內(nèi)容填表。白鯨得救的經(jīng)過:第一次營救：獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后 ＿＿＿＿,人們＿＿＿＿＿＿＿＿,人們沒有辦法,只好＿＿。第二次營救:＿＿＿＿＿＿＿＿開來了,。就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到＿＿＿＿＿＿＿，白鯨終于得救了?！雹乓还灿袔状螤I救？⑵學習第一次營救，完成填空。課件出示：“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的?！雹拧凹娂姟笔裁匆馑迹浚ㄔS多人或事物）接二連三地⑵“紛紛趕來”是怎樣趕來？⑶一聽到這個消息，就有這么多人趕來，說明人們對白鯨怎么樣？⑷請你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關愛？⑸小結：看來，人們對白鯨的關愛真是無處不在?。。嚎墒莿傝忛_的冰馬上又凍上了,人們沒有辦法,只好請求援助。小結：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。： 直升飛機和破冰船開來了,開出了一條長長的通道。可是白鯨一動不動，就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū),白鯨終于得救了。小結：白鯨終于得救了，第二次營救成功了（板書：得救），聽，優(yōu)雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀6自然段吧?。ㄅ錁俘R讀），白鯨的營救過程真可謂是一個“奇跡”？為什么說是“奇跡”呢？學生交流，你能把這個富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎？（學生根據(jù)板書復述課文）四、深化拓展，如果你是那群可愛白鯨中的一個，你會對營救你的這些人說些什么呢？，看到白鯨在蔚藍的大海上越游越遠，你最想說什么？五、結語：有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，共生共存的。六、板書設計喜愛音樂的白鯨獵人：馬上報信 人們：紛紛趕來 政府：直升機和破冰船追魚——遇險——得救