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喜愛音樂的白鯨228157-資料下載頁

2024-11-15 12:56本頁面
  

【正文】 讀完后以小組形式匯報。師:下面請一位同學來談一談,白鯨是怎樣得救的?哪個小組來?注意:本組的同學可以隨時起來補充。其他的同學也要認真的聽,看看他哪里還沒有說到。生:回答問題。師:哪位同學起來把白鯨被救的過程完整的說一說呢?生:回答。師:還有哪位同學愿意說白鯨是怎樣得救的?生:回答。師:這些同學說的真好。首先是獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨危險,然后叫了村民,人們紛紛趕來鑿冰搶救白鯨。板書:人們師:在人們無法搶救白鯨的情況下,就通知了政府,政府派出了破冰船來搶救白鯨。板書:破冰船師:在直升飛機的指引下,破冰船為白鯨開出了一條通道,然后又用樂曲引出了冰區(qū)。板書:樂曲師:白鯨終于游出了冰區(qū),得救了。大家看,人們?yōu)榱司劝做L,付出了這么多的努力,想出了這么多的辦法,最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛音樂的白鯨終于得救了。板書:得救四、朗讀體會,自感自悟。師:在整個營救白鯨的過程中,出現(xiàn)了許多令人感動的場面。下面同學們自由讀課文,看看哪些場面是最令你感動的,可以和同位交流一下,說說自己的感受。自由讀課文,同桌交流。師巡回指導。指名談令自己感動的地方。(1)生談感受。師:人們那么關心白鯨,下面誰來讀讀這一部分?(出示第五自然段)個人讀,齊讀。師:還有哪些營救的場面令你非常感動?(2)根據學生回答出示第六自然段內容。師:船員用了自己的生活常識,營救了白鯨。出示:“一個船員大聲說??樂曲”指名讀上面這段話。師:還有令你感動的地方嗎?(3)根據學生回答出示第五自然段第一句話。獵人愛惜白鯨。師:是獵人的行為感動了你,那你讀一下吧。學生練習有感情地讀這段話。師:還有令你感動的地方嗎?這些場面那么令你感動,那么我們就來把營救的場面讀一讀吧。(4)出示五、六自然段。師:(放音樂)優(yōu)雅的樂曲響起來了,讓我們伴隨著音樂一起讀一讀吧!生齊讀。五、小結課文,升華感情。學生談學習后的感受。師:多么令人感動的場面呀,此時此刻,如果你是那營救白鯨的人,你最想說什么? 學生談出自己想說的話。自由讀喜歡的段落,讀出自己的感受。師:看來大家都為白鯨被救感到非常的高興。下面就讀自己喜歡的段落。學生讀文。小結全文師:有了這群喜愛白鯨的人,白鯨得救了,大海有了白鯨,就變得更加美麗,那么人們有了這群白鯨,生活也會更加豐富多彩。人和動物就是這樣相處、相互依存的。第五篇:喜愛音樂的白鯨教案喜愛音樂的白鯨教案教學課時:兩課時。第一課時 教學目標:學會生字、新詞。初讀課文,理清文章脈絡。教具準備:白鯨的文字及圖片資料。教學過程:看圖片或錄像片段,導入課題。談話,引入課題,板書:喜愛音樂的白鯨“鯨是一種很聰明的動物,它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學習一個有關白鯨和音樂的小故事。預習課文。讀準字音。自學生字并組詞。劃出不懂的詞語,用自己的方式解決。交流預習成果?!澳銓W會了哪些生詞?”掌握字音,指名帶讀。召喚脊背附近成群結隊記憶字形。寒:上下結構。中間共三個橫,不要少寫。跡:半包圍結構。書寫時先寫里邊,再寫走之底。提出不理解的詞語進行交流。初讀課文,理解文章脈絡。選擇你喜歡的方式讀課文,給課文分段。小組學習:分段朗讀課文。全文共七個自然段,可分兩部分。第一段(第1自然段):鯨是一種聰明的動物,常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。第二段(第2至7自然段):記述了一次白鯨遇險又脫險的經歷。選擇你喜歡的部分自讀。第二課時 教學目標:抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容,體會人類對動物的關愛。理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。有感情地品讀課文。教具準備:收集其他動物與音樂的資料,樂曲《藍色多瑙河》。教學過程:(一)課前導入。鯨是一種很聰明的動物。它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。板書課題。齊讀課題。這篇課文講述了一件什么事?(二)通過讀課文,理解課文內容。學習第二至四自然段。自由讀,你有什么問題嗎?學習第五六自然段?!鞍做L是如何得救的?”邊讀邊畫出相關語句。嘗試有感情地朗讀課文,老師播放《藍色多瑙河》。“為什么說白鯨得救是個奇跡?”小組討論。(三)拓展:你還知道哪些動物喜歡什么樣的音樂? 板書設計: 喜愛音樂的白鯨 起因 白鯨被冰層堵住了 發(fā)現(xiàn)——報信經過 鑿冰——送食物 了解動物習性,關愛動物 破冰船開道 放樂曲——奇跡 結果 白鯨得救 教學要求:通過反復讀課文和討論,理解課文內容,了解白鯨喜愛音樂的生活習性,激發(fā)學生探索生物奧秘的興趣,熱愛動物的思想感情。在教師的引導下學會本課生字、新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點:抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容,體會人類對動物的關愛。弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。教學難點:弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。教學設計二 教學時間:兩課時 教學準備:課件 教學過程: 第一課時一、預習課文查看地圖,找到北極,了解北極的特點,搜集白鯨及《藍色多瑙河》的有關資料。用自己的辦法自學生字,把課文讀通順,提出自己的問題。二、導入課文板書并齊讀課題。學生根據課題質疑。三、初讀課文,了解課文大意分小組帶問題自學課文,認識生字、理解詞語,了解課文大意。請學生分節(jié)讀課文,師生共議、正音。四、學習生字新詞認讀詞語:zhāo w225。n h225。n jiāny236。ng yōu yǎ q236。 qū 召喚 頑皮 寒冷 堅 硬 優(yōu) 雅 奇跡 冰區(qū) jīng jǐ li232。 z225。o zh232。ngfǔ yu225。n 白鯨 脊背 獵人 鑿開 政 府 援助共同討論該如何記住生字怎樣才能把這些生字寫得好看?(練習書寫)重點理解詞語:召喚頑皮堅硬優(yōu)雅脊背選詞造句五、鞏固練習:抄寫詞語比一比,組詞:招()玩()堅()雅()區(qū)()召()頑()豎()準()醫(yī)()第二課時一、聽音樂,導入新課。播放《藍色多瑙河》師述:居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子,它們還和這首樂曲之間發(fā)生了一個有趣的故事呢,這節(jié)課咱們就來學習《喜愛音樂的白鯨》。二、小組討論學習讀課文,說說小白鯨和藍色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事?為什么說白鯨得救是個奇跡?從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關愛?找出來讀一讀。交流反饋自學情況。三、自由讀課文,質疑。讀完課文,你有什么跟課文講到的內容有關的疑問?請大膽提出來。四、學生間交流相關資料,解決部分問題。五、老師提供“知識大餐”,供學生“點單”。六、小組交流自己學習的收獲。七、指導朗讀(聽音樂讀課文)八、發(fā)散:聽聲音編故事。板書設計:教學后記:整個課堂設計我以“豐富學生知識,開拓學生視野”為目標,將學生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識大餐”供學生“享用”,確實達到了尊重學生主體地位,突破教材局限,使學生學到更多教材以外的知識的目的。老師們聽了課后,整體感覺還不錯,覺得課堂設計比較“新”、“活”,但課文學習還不夠“實”,朗讀訓練還不夠到位。怎樣解決課本知識和課外知識學習在時間上反映出的矛盾?這是我今后要探究的。教學目標:理解課文內容,了解白鯨喜愛音樂的生活習性,激發(fā)學生探索生物奧秘的興趣,產生喜愛動物的思想感情。抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容,體會人類對動物的關愛?指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點難點:了解白鯨喜愛音樂的生活習性,激發(fā)學生探索生物奧秘的興趣,產生喜愛動物的思想感情。
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