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正文內(nèi)容

喜愛音樂的白鯨228157-資料下載頁

2024-11-15 12:56本頁面
  

【正文】 讀完后以小組形式匯報(bào)。師:下面請一位同學(xué)來談一談,白鯨是怎樣得救的?哪個小組來?注意:本組的同學(xué)可以隨時(shí)起來補(bǔ)充。其他的同學(xué)也要認(rèn)真的聽,看看他哪里還沒有說到。生:回答問題。師:哪位同學(xué)起來把白鯨被救的過程完整的說一說呢?生:回答。師:還有哪位同學(xué)愿意說白鯨是怎樣得救的?生:回答。師:這些同學(xué)說的真好。首先是獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨危險(xiǎn),然后叫了村民,人們紛紛趕來鑿冰搶救白鯨。板書:人們師:在人們無法搶救白鯨的情況下,就通知了政府,政府派出了破冰船來搶救白鯨。板書:破冰船師:在直升飛機(jī)的指引下,破冰船為白鯨開出了一條通道,然后又用樂曲引出了冰區(qū)。板書:樂曲師:白鯨終于游出了冰區(qū),得救了。大家看,人們?yōu)榱司劝做L,付出了這么多的努力,想出了這么多的辦法,最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛音樂的白鯨終于得救了。板書:得救四、朗讀體會,自感自悟。師:在整個營救白鯨的過程中,出現(xiàn)了許多令人感動的場面。下面同學(xué)們自由讀課文,看看哪些場面是最令你感動的,可以和同位交流一下,說說自己的感受。自由讀課文,同桌交流。師巡回指導(dǎo)。指名談令自己感動的地方。(1)生談感受。師:人們那么關(guān)心白鯨,下面誰來讀讀這一部分?(出示第五自然段)個人讀,齊讀。師:還有哪些營救的場面令你非常感動?(2)根據(jù)學(xué)生回答出示第六自然段內(nèi)容。師:船員用了自己的生活常識,營救了白鯨。出示:“一個船員大聲說??樂曲”指名讀上面這段話。師:還有令你感動的地方嗎?(3)根據(jù)學(xué)生回答出示第五自然段第一句話。獵人愛惜白鯨。師:是獵人的行為感動了你,那你讀一下吧。學(xué)生練習(xí)有感情地讀這段話。師:還有令你感動的地方嗎?這些場面那么令你感動,那么我們就來把營救的場面讀一讀吧。(4)出示五、六自然段。師:(放音樂)優(yōu)雅的樂曲響起來了,讓我們伴隨著音樂一起讀一讀吧!生齊讀。五、小結(jié)課文,升華感情。學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。師:多么令人感動的場面呀,此時(shí)此刻,如果你是那營救白鯨的人,你最想說什么? 學(xué)生談出自己想說的話。自由讀喜歡的段落,讀出自己的感受。師:看來大家都為白鯨被救感到非常的高興。下面就讀自己喜歡的段落。學(xué)生讀文。小結(jié)全文師:有了這群喜愛白鯨的人,白鯨得救了,大海有了白鯨,就變得更加美麗,那么人們有了這群白鯨,生活也會更加豐富多彩。人和動物就是這樣相處、相互依存的。第五篇:喜愛音樂的白鯨教案喜愛音樂的白鯨教案教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):學(xué)會生字、新詞。初讀課文,理清文章脈絡(luò)。教具準(zhǔn)備:白鯨的文字及圖片資料。教學(xué)過程:看圖片或錄像片段,導(dǎo)入課題。談話,引入課題,板書:喜愛音樂的白鯨“鯨是一種很聰明的動物,它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)白鯨和音樂的小故事。預(yù)習(xí)課文。讀準(zhǔn)字音。自學(xué)生字并組詞。劃出不懂的詞語,用自己的方式解決。交流預(yù)習(xí)成果?!澳銓W(xué)會了哪些生詞?”掌握字音,指名帶讀。召喚脊背附近成群結(jié)隊(duì)記憶字形。寒:上下結(jié)構(gòu)。中間共三個橫,不要少寫。跡:半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)先寫里邊,再寫走之底。提出不理解的詞語進(jìn)行交流。初讀課文,理解文章脈絡(luò)。選擇你喜歡的方式讀課文,給課文分段。小組學(xué)習(xí):分段朗讀課文。全文共七個自然段,可分兩部分。第一段(第1自然段):鯨是一種聰明的動物,常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。第二段(第2至7自然段):記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。選擇你喜歡的部分自讀。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會人類對動物的關(guān)愛。理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。有感情地品讀課文。教具準(zhǔn)備:收集其他動物與音樂的資料,樂曲《藍(lán)色多瑙河》。教學(xué)過程:(一)課前導(dǎo)入。鯨是一種很聰明的動物。它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。板書課題。齊讀課題。這篇課文講述了一件什么事?(二)通過讀課文,理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第二至四自然段。自由讀,你有什么問題嗎?學(xué)習(xí)第五六自然段?!鞍做L是如何得救的?”邊讀邊畫出相關(guān)語句。嘗試有感情地朗讀課文,老師播放《藍(lán)色多瑙河》。“為什么說白鯨得救是個奇跡?”小組討論。(三)拓展:你還知道哪些動物喜歡什么樣的音樂? 板書設(shè)計(jì): 喜愛音樂的白鯨 起因 白鯨被冰層堵住了 發(fā)現(xiàn)——報(bào)信經(jīng)過 鑿冰——送食物 了解動物習(xí)性,關(guān)愛動物 破冰船開道 放樂曲——奇跡 結(jié)果 白鯨得救 教學(xué)要求:通過反復(fù)讀課文和討論,理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,熱愛動物的思想感情。在教師的引導(dǎo)下學(xué)會本課生字、新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會人類對動物的關(guān)愛。弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。教學(xué)難點(diǎn):弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。教學(xué)設(shè)計(jì)二 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)課文查看地圖,找到北極,了解北極的特點(diǎn),搜集白鯨及《藍(lán)色多瑙河》的有關(guān)資料。用自己的辦法自學(xué)生字,把課文讀通順,提出自己的問題。二、導(dǎo)入課文板書并齊讀課題。學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。三、初讀課文,了解課文大意分小組帶問題自學(xué)課文,認(rèn)識生字、理解詞語,了解課文大意。請學(xué)生分節(jié)讀課文,師生共議、正音。四、學(xué)習(xí)生字新詞認(rèn)讀詞語:zhāo w225。n h225。n jiāny236。ng yōu yǎ q236。 qū 召喚 頑皮 寒冷 堅(jiān) 硬 優(yōu) 雅 奇跡 冰區(qū) jīng jǐ li232。 z225。o zh232。ngfǔ yu225。n 白鯨 脊背 獵人 鑿開 政 府 援助共同討論該如何記住生字怎樣才能把這些生字寫得好看?(練習(xí)書寫)重點(diǎn)理解詞語:召喚頑皮堅(jiān)硬優(yōu)雅脊背選詞造句五、鞏固練習(xí):抄寫詞語比一比,組詞:招()玩()堅(jiān)()雅()區(qū)()召()頑()豎()準(zhǔn)()醫(yī)()第二課時(shí)一、聽音樂,導(dǎo)入新課。播放《藍(lán)色多瑙河》師述:居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子,它們還和這首樂曲之間發(fā)生了一個有趣的故事呢,這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。二、小組討論學(xué)習(xí)讀課文,說說小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事?為什么說白鯨得救是個奇跡?從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關(guān)愛?找出來讀一讀。交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。三、自由讀課文,質(zhì)疑。讀完課文,你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問?請大膽提出來。四、學(xué)生間交流相關(guān)資料,解決部分問題。五、老師提供“知識大餐”,供學(xué)生“點(diǎn)單”。六、小組交流自己學(xué)習(xí)的收獲。七、指導(dǎo)朗讀(聽音樂讀課文)八、發(fā)散:聽聲音編故事。板書設(shè)計(jì):教學(xué)后記:整個課堂設(shè)計(jì)我以“豐富學(xué)生知識,開拓學(xué)生視野”為目標(biāo),將學(xué)生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識大餐”供學(xué)生“享用”,確實(shí)達(dá)到了尊重學(xué)生主體地位,突破教材局限,使學(xué)生學(xué)到更多教材以外的知識的目的。老師們聽了課后,整體感覺還不錯,覺得課堂設(shè)計(jì)比較“新”、“活”,但課文學(xué)習(xí)還不夠“實(shí)”,朗讀訓(xùn)練還不夠到位。怎樣解決課本知識和課外知識學(xué)習(xí)在時(shí)間上反映出的矛盾?這是我今后要探究的。教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會人類對動物的關(guān)愛?指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。
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