【正文】 現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個，如果沒有救援的話，你的生命就會出現(xiàn)危險了，你能把這種感情讀出來嗎？指名讀，齊讀。（三）拯救白鯨，體會“奇跡”后來白鯨又是怎樣得救的呢？讓我們一起走進營救現(xiàn)場吧！，根據(jù)內(nèi)容填表。白鯨得救的經(jīng)過:第一次營救：獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后 ＿＿＿＿,人們＿＿＿＿＿＿＿＿,人們沒有辦法,只好＿＿。第二次營救:＿＿＿＿＿＿＿＿開來了,。就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到＿＿＿＿＿＿＿，白鯨終于得救了?！雹乓还灿袔状螤I救？⑵學(xué)習第一次營救，完成填空。課件出示：“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的。”⑴“紛紛”什么意思？（許多人或事物）接二連三地⑵“紛紛趕來”是怎樣趕來？⑶一聽到這個消息，就有這么多人趕來，說明人們對白鯨怎么樣？⑷請你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關(guān)愛？⑸小結(jié)：看來，人們對白鯨的關(guān)愛真是無處不在?。。嚎墒莿傝忛_的冰馬上又凍上了,人們沒有辦法,只好請求援助。小結(jié)：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。： 直升飛機和破冰船開來了,開出了一條長長的通道?？墒前做L一動不動，就在白鯨和人們都絕望的時候,一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū),白鯨終于得救了。小結(jié)：白鯨終于得救了，第二次營救成功了（板書：得救），聽，優(yōu)雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀6自然段吧?。ㄅ錁俘R讀），白鯨的營救過程真可謂是一個“奇跡”？為什么說是“奇跡”呢？學(xué)生交流，你能把這個富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎？（學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述課文）四、深化拓展，如果你是那群可愛白鯨中的一個，你會對營救你的這些人說些什么呢？，看到白鯨在蔚藍的大海上越游越遠，你最想說什么？五、結(jié)語：有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，共生共存的。六、板書設(shè)計喜愛音樂的白鯨獵人：馬上報信 人們：紛紛趕來 政府：直升機和破冰船追魚——遇險——得救第五篇：喜愛音樂的白鯨教案喜愛音樂的白鯨教案教學(xué)課時：兩課時。第一課時 教學(xué)目標：學(xué)會生字、新詞。初讀課文，理清文章脈絡(luò)。教具準備：白鯨的文字及圖片資料。教學(xué)過程：看圖片或錄像片段，導(dǎo)入課題。談話，引入課題，板書：喜愛音樂的白鯨“鯨是一種很聰明的動物，它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習一個有關(guān)白鯨和音樂的小故事。預(yù)習課文。讀準字音。自學(xué)生字并組詞。劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。交流預(yù)習成果。“你學(xué)會了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。召喚脊背附近成群結(jié)隊記憶字形。寒：上下結(jié)構(gòu)。中間共三個橫，不要少寫。跡：半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時先寫里邊，再寫走之底。提出不理解的詞語進行交流。初讀課文，理解文章脈絡(luò)。選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。小組學(xué)習：分段朗讀課文。全文共七個自然段，可分兩部分。第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動物，常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險又脫險的經(jīng)歷。選擇你喜歡的部分自讀。第二課時 教學(xué)目標：抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。有感情地品讀課文。教具準備：收集其他動物與音樂的資料，樂曲《藍色多瑙河》。教學(xué)過程：（一）課前導(dǎo)入。鯨是一種很聰明的動物。它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。板書課題。齊讀課題。這篇課文講述了一件什么事？（二）通過讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)習第二至四自然段。自由讀，你有什么問題嗎？學(xué)習第五六自然段?！鞍做L是如何得救的？”邊讀邊畫出相關(guān)語句。嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍色多瑙河》?！盀槭裁凑f白鯨得救是個奇跡？”小組討論。（三）拓展：你還知道哪些動物喜歡什么樣的音樂？ 板書設(shè)計： 喜愛音樂的白鯨 起因 白鯨被冰層堵住了 發(fā)現(xiàn)——報信經(jīng)過 鑿冰——送食物 了解動物習性，關(guān)愛動物 破冰船開道 放樂曲——奇跡 結(jié)果 白鯨得救 教學(xué)要求：通過反復(fù)讀課文和討論，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，熱愛動物的思想感情。在教師的引導(dǎo)下學(xué)會本課生字、新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。教學(xué)難點：弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。教學(xué)設(shè)計二 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程： 第一課時一、預(yù)習課文查看地圖，找到北極，了解北極的特點，搜集白鯨及《藍色多瑙河》的有關(guān)資料。用自己的辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問題。二、導(dǎo)入課文板書并齊讀課題。學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。三、初讀課文，了解課文大意分小組帶問題自學(xué)課文，認識生字、理解詞語，了解課文大意。請學(xué)生分節(jié)讀課文，師生共議、正音。四、學(xué)習生字新詞認讀詞語：zhāo w225。n h225。n jiāny236。ng yōu yǎ q236。 qū 召喚 頑皮 寒冷 堅 硬 優(yōu) 雅 奇跡 冰區(qū) jīng jǐ li232。 z225。o zh232。ngfǔ yu225。n 白鯨 脊背 獵人 鑿開 政 府 援助共同討論該如何記住生字怎樣才能把這些生字寫得好看？（練習書寫）重點理解詞語：召喚頑皮堅硬優(yōu)雅脊背選詞造句五、鞏固練習：抄寫詞語比一比，組詞：招（）玩（）堅（）雅（）區(qū)（）召（）頑（）豎（）準（）醫(yī)（）第二課時一、聽音樂，導(dǎo)入新課。播放《藍色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂曲之間發(fā)生了一個有趣的故事呢，這節(jié)課咱們就來學(xué)習《喜愛音樂的白鯨》。二、小組討論學(xué)習讀課文，說說小白鯨和藍色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？為什么說白鯨得救是個奇跡？從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關(guān)愛？找出來讀一讀。交流反饋自學(xué)情況。三、自由讀課文，質(zhì)疑。讀完課文，你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問？請大膽提出來。四、學(xué)生間交流相關(guān)資料，解決部分問題。五、老師提供“知識大餐”，供學(xué)生“點單”。六、小組交流自己學(xué)習的收獲。七、指導(dǎo)朗讀（聽音樂讀課文）八、發(fā)散：聽聲音編故事。板書設(shè)計：教學(xué)后記：整個課堂設(shè)計我以“豐富學(xué)生知識，開拓學(xué)生視野”為目標，將學(xué)生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識大餐”供學(xué)生“享用”，確實達到了尊重學(xué)生主體地位，突破教材局限，使學(xué)生學(xué)到更多教材以外的知識的目的。老師們聽了課后，整體感覺還不錯，覺得課堂設(shè)計比較“新”、“活”，但課文學(xué)習還不夠“實”，朗讀訓(xùn)練還不夠到位。怎樣解決課本知識和課外知識學(xué)習在時間上反映出的矛盾？這是我今后要探究的。教學(xué)目標：理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛？指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點難點：了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。