【正文】 。改成“把”字句：________________________________________________（2）、人們立刻向當(dāng)?shù)卣l(fā)電報(bào)，請(qǐng)求援助。_________________________________________________________ 自我感悟： 熟讀課文想想白鯨是怎樣得救的。老師引讀可以使學(xué)生的情感得到升華。《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》課文篇幅不長(zhǎng)，但學(xué)生理解課文內(nèi)容卻有一定的困難。生4：一個(gè)船員大聲說(shuō)：“白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥(niǎo)。師（引讀）：天氣越來(lái)越寒冷了、生：白鯨們著了慌、師（引讀）：它們可以活動(dòng)的范圍越來(lái)越小了、生：白鯨們著了慌、師：同學(xué)們，你們是否看到了一群拼命撞冰層的白鯨，一群筋疲力盡的白鯨，一群孤獨(dú)無(wú)助的白鯨，一群絕望的白鯨？ 生：是師：這群絕望的白鯨是怎樣得救的？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，自讀課文第57自然段。師：如果你就是其中一只絕望的小白鯨，就用你的朗讀讓大家感受一下你內(nèi)心的絕望吧。”我通過(guò)“著了慌”覺(jué)得白鯨們當(dāng)時(shí)很著急，慌張。生1：“兩天以后，突然來(lái)了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界，白鯨回去的路被冰層堵住了。本課教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1．了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)。第一部分（第1自然段）篇首點(diǎn)題，介紹白鯨具有喜愛(ài)音樂(lè)的習(xí)性。在古典音樂(lè)的伴奏下它們不由地唱起了歌，這歌中會(huì)唱些什么呢？讓我們提筆替白鯨寫(xiě)下這美妙的歌詞好嗎？（學(xué)生寫(xiě)歌詞并交流）有了這群喜愛(ài)白鯨的人，白鯨得救了。大家看，人們?yōu)榱司劝做L，付出了這么多的努力，想出了這么多的辦法。2．反饋：讀了課文，你知道了什么？（整體感知）（根據(jù)學(xué)生的回答，隨即板書(shū)：遇險(xiǎn)得救）3．小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)我們簡(jiǎn)單的朗讀，我們知道了這篇課文主要向我們介紹了白鯨遇險(xiǎn)和得救的經(jīng)過(guò)。出示白鯨的圖片，交流課前搜集的資料。在救助的過(guò)程中，由于白鯨害怕高大的破冰船而擠在一起一動(dòng)不動(dòng)，后來(lái)人們利用白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的特點(diǎn)，播放優(yōu)雅的古典音樂(lè)，使白鯨脫離了險(xiǎn)區(qū)。在我們的生活中，直升飛機(jī)和破冰船在怎樣的情況下才會(huì)出動(dòng)？從中看出這是一個(gè)怎樣的政府？＊在飛機(jī)的指揮下，破冰船開(kāi)出了一條二十多公里的通道。這是一群的人們。（2）想一想：這些問(wèn)題的答案分別在課文的哪幾自然段？）古人有句俗語(yǔ)叫做“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。ozh232。三、初讀課文，了解課文大意分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)，了解課文大意。學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。z225。（出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音，讀通課文，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。小白鯨們，你們?yōu)槭裁慈绱似疵剑炕丶业穆繁槐鶋K堵住了對(duì)你們來(lái)說(shuō)意味著什么？e、但是你們這樣拼命地撞冰塊有用嗎？現(xiàn)在你的心情又是怎樣的？課文中哪個(gè)詞語(yǔ)很好地表達(dá)了你們現(xiàn)在的心情？（絕望）f、讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)自己此時(shí)的心情吧！（自由練讀——指名讀——齊讀）正當(dāng)你們陷入如此絕境時(shí)，是誰(shuí)幫助你們脫離危險(xiǎn)的呢？找一找課文哪幾自然段在寫(xiě)白鯨是怎樣脫險(xiǎn)的？（學(xué)習(xí)課文6兩個(gè)自然段）a、自由讀6兩個(gè)自然段，找一找哪些人或機(jī)構(gòu)幫助了你們這群落難的白鯨？b、以四人小組為單位學(xué)習(xí)6兩個(gè)自然段，找出有關(guān)句子讀一讀、議一議，完成填空并說(shuō)明理由：（出示：這是一個(gè)的獵人。＊這是一個(gè)的政府。學(xué)習(xí)課文第7自然段你們真是一群喜愛(ài)音樂(lè)的小白鯨！（出示課文第7自然段）讓我們一邊欣賞音樂(lè)，一邊輕輕地讀一讀這溫馨的結(jié)尾吧?。ㄅ錁?lè)感情朗讀第7自然段）四、小結(jié)，升華情感：這節(jié)課的最后，老師要送給大家一句話：動(dòng)物是人類的朋友，如果地球上缺少了動(dòng)物，那將會(huì)是一個(gè)怎樣的世界呀！課后反思：第二篇：喜愛(ài)音樂(lè) 的白鯨《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)朱橋?qū)W校 齊露教材分析：課文講的是一群白鯨遇險(xiǎn)后，在人類的幫助下順利脫險(xiǎn)的故事。教 具： 多媒體、課件 課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話引入，激發(fā)興趣。1．打開(kāi)課本,請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，邊讀邊思考課文講了一件什么事，讀后用概括簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴我,可以嗎?要求把生字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順。在直升飛機(jī)的指引下，破冰船為白鯨開(kāi)出了一條通道，然后又用樂(lè)曲把白鯨引出了冰區(qū)，白鯨終于得救了?。趲煟喊做L終于得救了。四、引發(fā)想象，深華畫(huà)面能夠思考和想象的白鯨終于得救了，他們一邊欣賞音樂(lè)，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。全文共七個(gè)自然段，分為兩部分。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的思想感情。在本課教學(xué)中，我主張學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。生：小組交流師：白鯨遇到了什么危險(xiǎn)呢？誰(shuí)來(lái)先來(lái)匯報(bào)？請(qǐng)你先讀出你找到的句子，然后再談自己的感受。師：誰(shuí)想接著向下匯報(bào)？生：“白鯨們著了慌，拼命用脊背撞冰層，但是冰層太堅(jiān)硬了，它們絕望地叫起來(lái)。師：是啊，寒流突然來(lái)襲，轉(zhuǎn)眼回家的路被堵住了，白鯨們拼命地撞擊冰層也無(wú)濟(jì)于事，它們無(wú)路可逃，等待它們的只能是死亡，它們絕望了。師（引讀）：時(shí)間一分一秒地過(guò)去了、生：白鯨們著了慌，拼命地用脊背撞冰層，但是冰層太堅(jiān)硬了，他們絕望地叫起來(lái)?！闭沙隽酥鄙龣C(jī)和破冰船，說(shuō)明政府很保護(hù)白鯨，積極營(yíng)救它們。人和動(dòng)物就是這樣相互依賴，共同生存的。由于學(xué)生的認(rèn)知不同，于是就出現(xiàn)了獲取知識(shí)量的不同，自由讀可以使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能夠有新的發(fā)展，不同的收獲，也會(huì)幫助學(xué)生初步感知課文內(nèi)容；指名讀可以起到相互補(bǔ)充的目的，由于學(xué)生在讀文時(shí)總會(huì)遇到困難，通過(guò)指名讀，給學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；男女生比賽朗讀這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，人人都能參與其中。自主積累：熟讀課文積累詞語(yǔ)。硬（）雅（）招（）便（）難（）召（）用“一邊??一邊??”說(shuō)一句話。（1）、白鯨回去的路，被冰層堵住了。二、認(rèn)真讀短文，請(qǐng)你寫(xiě)出短文主要寫(xiě)了一件什么事？三、認(rèn)真讀2——4自然段，寫(xiě)出白鯨遇險(xiǎn)的原因。發(fā)生這個(gè)奇跡的原因是：白鯨能聽(tīng)懂音樂(lè)，優(yōu)美的音樂(lè)讓白鯨戰(zhàn)勝了恐懼，放松了神經(jīng)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，正確讀準(zhǔn)字音。教學(xué)時(shí)可根據(jù)課題讓學(xué)生質(zhì)疑，然后師生共同梳理問(wèn)題，進(jìn)行解答，也可以直接根據(jù)課后“說(shuō)一說(shuō)白鯨得救的經(jīng)過(guò)，為什么說(shuō)白鯨得救是一個(gè)奇跡？”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)自學(xué)討論，讓學(xué)生自學(xué)，在書(shū)上圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，然后組織學(xué)生交流、討論。教學(xué)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延伸。動(dòng)物與音樂(lè)：根據(jù)荷蘭音樂(lè)家非迪記述，他家墻壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴，每當(dāng)他演奏莫扎特C調(diào)四重奏的柔板時(shí)，它就會(huì)爬出來(lái)傾聽(tīng)，曲子結(jié)束，它就爬回去。交流資料。生：它們的主要食物是甲殼類動(dòng)物，還有魚(yú)類。讀課文時(shí)，把字音讀準(zhǔn)，遇到自己不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。出示白鯨圖。出示北極的畫(huà)面。師巡回指導(dǎo)。誰(shuí)來(lái)用這種方法再談一談？生：我還通過(guò)“絕望”這個(gè)詞，知道了白鯨是絕望的叫起來(lái)，而不是前面快樂(lè)的叫起來(lái)。（1）生讀文。師：這些同學(xué)說(shuō)的真好。師：在整個(gè)營(yíng)救白鯨的過(guò)程中，出現(xiàn)了許多令人感動(dòng)的場(chǎng)面。師：船員用了自己的生活常識(shí)，營(yíng)救了白鯨。師：（放音樂(lè)）優(yōu)雅的樂(lè)曲響起來(lái)了，讓我們伴隨著音樂(lè)一起讀一讀吧！生齊讀。小結(jié)全文師：有了這群喜愛(ài)白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會(huì)更加豐富多彩。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂(lè)的小故事。寒：上下結(jié)構(gòu)。全文共七個(gè)自然段，可分兩部分。教學(xué)過(guò)程：（一）課前導(dǎo)入?！鞍做L是如何得救的？”邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)：弄明白為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡。n h225。播放《藍(lán)色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂(lè)曲之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢，這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。七、指導(dǎo)朗讀（聽(tīng)音樂(lè)讀課文）八、發(fā)散：聽(tīng)聲音編故