【正文】 學(xué)生把自己讀的好的句子讀給同桌聽，并談?wù)勛约合矚g的理由；同時(shí)討論，怎樣讀才能更好地表達(dá)出作者的感情，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。指導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂。這一部分可以分為三層：先敘述一群聰明頑皮的白鯨追趕著魚群來到北極兩天后，遇到了一股寒流，海面結(jié)冰，白鯨回家的路被冰層堵??；然后寫了人們搶救白鯨的經(jīng)過；最后寫了白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)進(jìn)入深海，而最終得救。“奇跡”在文中具體指：當(dāng)優(yōu)雅的古典音樂響起時(shí)，白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動起來?！景鍟O(shè)計(jì)】喜愛音樂的白鯨遇險(xiǎn)鯨 奇跡熱愛動物，保護(hù)互動物 得救人 篇二：喜愛音樂的白鯨閱讀題設(shè)計(jì)及答案一、白鯨喜愛音樂嗎？用橫線畫出文中相關(guān)的句子。________________________________________________________________________________________按要求改寫句子。聰明的（）美妙的（）頑皮的（）珍奇的（）比一比，再組詞。（10分鐘）自讀自悟：朗讀《喜愛音樂的白鯨》完成下列任務(wù)。這樣可以幫助學(xué)生積累知識。有了這群可愛的白鯨，人們的生活更豐富多彩。在飛機(jī)的指揮下，破冰船開出了一條二十多千米長的通道。老師讀當(dāng)時(shí)情況的變化，你們讀這一句。師：白鯨們的努力，使自己得救了嗎？生：沒有，通過“絕望”這個(gè)詞，我知道白鯨拼命地撞冰層沒用，他們對生存下去失去了信心。生：（指名讀）師：從你的朗讀中，老師感受到當(dāng)時(shí)情況的危急，白鯨們身陷險(xiǎn)境。生：自讀師：把你找到的句子，在小組內(nèi)讀一讀，注意要讀出自己的感受，然后和小組內(nèi)其他同學(xué)交流一下。從而理解拼命的意思，感受絕望是怎樣的心情。情感目標(biāo)：了解白鯨得救的經(jīng)過。故事說明了白鯨喜愛音樂的習(xí)性，同時(shí)也表現(xiàn)了人類對動物的喜愛與保護(hù)。④可是，僅僅是音樂讓我們看到了奇跡，其實(shí)還有什么？（人們對白鯨的愛）再讀這句話。在人們無法搶救白鯨的情況下，就請求政府援助。（板書課題，生齊讀）二、初讀課文，整體感知。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。五、老師提供“知識大餐”，供學(xué)生“點(diǎn)單”。ngfǔ yu225。請學(xué)生分節(jié)讀課文，師生共議、正音。教學(xué)重點(diǎn)：抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。學(xué)習(xí)第二至四自然段。有感情地品讀課文。選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段?！澳銓W(xué)會了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。教學(xué)過程：看圖片或錄像片段，導(dǎo)入課題。自由讀，你有什么問題嗎？ 2．學(xué)習(xí)第五六自然段。第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。跡：半包圍結(jié)構(gòu)。（1）讀準(zhǔn)字音。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【第一課時(shí)】 【教學(xué)過程】一、看圖片或錄像片段，導(dǎo)入課題。3．交流預(yù)習(xí)成果。初讀課文，理解文章脈絡(luò)。它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴?！盀槭裁凑f白鯨得救是個(gè)奇跡？”小組討論。預(yù)習(xí)課文。中間共三個(gè)橫，不要少寫。第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動物，常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。鯨是一種很聰明的動物。嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍(lán)色多瑙河》。教學(xué)設(shè)計(jì)二 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)課文查看地圖，找到北極，了解北極的特點(diǎn)，搜集白鯨及《藍(lán)色多瑙河》的有關(guān)資料。n jiāny236。二、小組討論學(xué)習(xí)讀課文，說說小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡？從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關(guān)愛？找出來讀一讀。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：整個(gè)課堂設(shè)計(jì)我以“豐富學(xué)生知識，開拓學(xué)生視野”為目標(biāo)，將學(xué)生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識大餐”供學(xué)生“享用”，確實(shí)達(dá)到了尊重學(xué)生主體地位，突破教材局限，使學(xué)生學(xué)到更多教材以外的知識的目的。這個(gè)故事教育人們要愛護(hù)動物，要和動物和睦相處。師：同學(xué)們你們看，這是誰？（鯨）這就是白鯨，他們生活在蔚藍(lán)的大海里，是海洋里最大的哺乳動物。（手點(diǎn)“遇險(xiǎn)”和“得救”）三、再讀感悟齊讀2～3自然段，看看你讀懂了什么? 要讀出他們高興愉悅的心情。從哪些詞句中可以看出人們對白鯨的關(guān)心、喜愛，當(dāng)時(shí)情況的緊急？師：可是，白鯨卻——（生接：一動不動地?cái)D在一起），原來——（生接：它們害怕這只高大的破冰船。大海有了白鯨，就變得更加美麗。第二部分（2——7自然段）按事情發(fā)展順序（遇險(xiǎn)——營救——得救）記述了白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文。學(xué)會提出問題，與他人交流解決問題?！蓖ㄟ^這幾句我感受到這場寒流來的非?？欤做L回去的路被冰堵住了，可能會被凍死。師：為什么會“著了慌”呢？生1：因?yàn)槲ｋU(xiǎn)來的太快了，所以白鯨們著了慌。請同學(xué)們自己練讀這一句。生：自讀 師：誰來說一說，白鯨是怎樣得救的? 生1：：“正巧一個(gè)獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨，馬上向附近的村莊報(bào)了信。放放音樂試試，把它們引出去!”這個(gè)船員很了解白鯨，讓人們播放音樂才使得白鯨得救。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對本篇課文的教學(xué)反思如下：一、要重視詞語教學(xué)，為理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)生在讀的過程中思考問題，知識得到了積累和提升。資料準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動物喜愛音樂的相關(guān)資料。提高題一、連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)?？s句：___________________________________________________________ 五、假如白鯨會說話，在它們隨著音樂游入深海時(shí)會對文中的人們說什么？第七自然段第一句話。篇三：三年級語文上冊 上冊 喜愛音樂的白鯨教案 北師大版（北師大版）三年級語文上冊教案 喜愛音樂的白鯨教材分析這篇課文講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險(xiǎn)，搶救人員用《藍(lán)色多瑙河》的樂曲把白鯨引入深海的故事。理解課文內(nèi)容。如抓住重點(diǎn)詞語“馬上報(bào)信”“紛紛趕來”“帶來好吃的”突出人們發(fā)現(xiàn)白鯨遇險(xiǎn)后那種焦急的心情，反映了人類對白鯨的關(guān)愛。如：鯨有多少種？白鯨還有哪些生活習(xí)性？可因勢利導(dǎo)向?qū)W生推薦《少年百科知識》等課外讀物，以拓寬學(xué)生知識面，強(qiáng)化獨(dú)立閱讀的訓(xùn)練。鴿子喜歡聽管風(fēng)琴演奏的樂曲。你們看，這是誰？生：鯨師：說說你對他們的了解吧。生：成年的白鯨體長大約三到五米。其他同學(xué)注意聽字音讀的是否準(zhǔn)確。師：楚克奇海又在哪里呢？生：北極。那里非常冷。師：誰還有補(bǔ)充嗎？生：寒流是突然來的。師：對什么失去了信心？生：對自己逃不出北極沒有信心了，才絕望。（2）學(xué)生讀完后以小組形式匯報(bào)。板書：人們師：在人們無法搶救白鯨的情況下，就通知了政府，政府派出了破冰船來搶救白鯨。自由讀課文，同桌交流。師：還有令你感動的地方嗎？（3）根據(jù)學(xué)生回答出示第五自然段第一句話。學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。