【正文】 課文，了解課文大意分小組帶問題自學課文，認識生字、理解詞語，了解課文大意。n jiāny236。o zh232。二、小組討論學習讀課文，說說小白鯨和藍色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？為什么說白鯨得救是個奇跡？從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關愛？找出來讀一讀。四、學生間交流相關資料，解決部分問題。板書設計：教學后記：整個課堂設計我以“豐富學生知識，開拓學生視野”為目標，將學生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識大餐”供學生“享用”，確實達到了尊重學生主體地位，突破教材局限，使學生學到更多教材以外的知識的目的。抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛？指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。這個故事教育人們要愛護動物，要和動物和睦相處。教學重點：了解白鯨得救的經過，了解白鯨得救的經過。師：同學們你們看，這是誰？（鯨）這就是白鯨，他們生活在蔚藍的大海里，是海洋里最大的哺乳動物。這節(jié)課就讓我們走進《喜愛音樂的白鯨》,看看他們到底經歷了一次怎樣不同尋常的經歷。（手點“遇險”和“得救”）三、再讀感悟齊讀2～3自然段，看看你讀懂了什么? 要讀出他們高興愉悅的心情。誰愿來讀讀6兩段？其他同學邊聽邊認真思考：白鯨是怎樣被救的？①交流：哪位同學能把白鯨被救的過程完整的說一說呢？（首先是獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨遇險，然后叫了村民，人們紛紛趕來鑿冰搶救白鯨。從哪些詞句中可以看出人們對白鯨的關心、喜愛，當時情況的緊急？師：可是，白鯨卻——（生接：一動不動地擠在一起），原來——（生接：它們害怕這只高大的破冰船。③面對這奇跡，你們的心情怎樣？結合讀句子。大海有了白鯨，就變得更加美麗。板書設計：喜愛音樂的白鯨遇險———奇跡———得救冰層堵路發(fā)現(xiàn)及時、鑿冰搶救第四篇：《喜愛音樂的白鯨》《喜愛音樂的白鯨》教案 城關鎮(zhèn)中心小學李曉娜教案背景：《喜愛音樂的白鯨》是“聲音”單元的一篇主題課文，講述了白鯨因追趕魚群到北極而遇險，搶救人員用《藍色的多瑙河》樂曲把白鯨引入深海的故事。第二部分（2——7自然段）按事情發(fā)展順序（遇險——營救——得救）記述了白鯨遇險又脫險的經歷。能力目標：有感情地朗讀課文。2．指導學生有感情地朗誦課文。想象一下，如果用自己柔軟的脊背撞堅硬的冰層可能會受到什么樣的傷害。學會提出問題，與他人交流解決問題。（板書：音樂得救）二、研讀課文：師：同學們自讀第4自然段，并思考：這群可愛的白鯨在北極遇到了什么危險?用筆畫一畫你感興趣的地方，并試著寫出自己的體會?！蓖ㄟ^這幾句我感受到這場寒流來的非?？?，白鯨回去的路被冰堵住了，可能會被凍死。師：誰能來試著讀這一句，讀出當時情況的危急。師：為什么會“著了慌”呢？生1：因為危險來的太快了，所以白鯨們著了慌。他們忍受著疼痛，還在拼命地撞擊冰層，是為什么呢？ 生1：撞開冰層回家生2：撞開冰層回家，這樣他們就不會死了 生3：它們如果不拼命的話，它們很快就會死師：是啊，當時的寒流突然襲來，轉眼回家的路被冰封了，當時的情況太危險了，已經危及了它們的生命，白鯨們?yōu)榱四芑钕聛?，才拼命地撞擊冰層。請同學們自己練讀這一句。師：老師也想和大家一起來感受一下白鯨們內心的絕望。生：自讀 師：誰來說一說，白鯨是怎樣得救的? 生1：：“正巧一個獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨，馬上向附近的村莊報了信。生3：“直升機和破冰船來了。放放音樂試試，把它們引出去!”這個船員很了解白鯨，讓人們播放音樂才使得白鯨得救。有了善良的人們，白鯨得救了。結合教學實際，對本篇課文的教學反思如下：一、要重視詞語教學，為理解課文內容做好準備。在教學中，我主要采用了自由讀、指名讀、自己練讀，男女生比賽朗讀，老師引讀等多種形式。同時，學生在讀的過程中思考問題，知識得到了積累和提升。檢 測：同位對學，小組討論，互相檢查，小組展示；最后十分鐘全班展示。資料準備：搜集有關動物喜愛音樂的相關資料?；A題填空。提高題一、連詞成句，并加上標點。（3）、他是一個數(shù)學家?？s句：___________________________________________________________ 心得描述（啟發(fā)、學法、心得等）：。五、假如白鯨會說話，在它們隨著音樂游入深海時會對文中的人們說什么？第七自然段第一句話。路上出現(xiàn)了寒流，白鯨回家的路被冰層阻擋，導致白鯨回不了家。篇三：三年級語文上冊 上冊 喜愛音樂的白鯨教案 北師大版（北師大版）三年級語文上冊教案 喜愛音樂的白鯨教材分析這篇課文講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險，搶救人員用《藍色多瑙河》的樂曲把白鯨引入深海的故事。第二部分（第27自然段）按事情發(fā)展的順序記述了一次白鯨遇險又解難的經歷。理解課文內容。教學建議課前可查看地圖，從地圖上找到北極，了解北極的特點，收集白鯨的圖片、文字資料及音樂《藍色多瑙河》。如抓住重點詞語“馬上報信”“紛紛趕來”“帶來好吃的”突出人們發(fā)現(xiàn)白鯨遇險后那種焦急的心情，反映了人類對白鯨的關愛。如：寫白鯨游泳時，語氣較為輕松、舒緩；白鯨遇險時，要讀出情況的緊急；人們發(fā)現(xiàn)這群被冰層所困的白鯨時著急的心情，則應讀的快一些。如：鯨有多少種？白鯨還有哪些生活習性？可因勢利導向學生推薦《少年百科知識》等課外讀物，以拓寬學生知識面，強化獨立閱讀的訓練。相關資料白鯨：鯨的一種，是北極特有的鯨類，白鯨全身成粉白色，喜歡組成幾百只甚至上千只的群體在淺?；顒?。鴿子喜歡聽管風琴演奏的樂曲。精品教案教學準備：生字卡片；有關鯨魚的課件、圖片、文字資料；音樂《藍色多瑙河》。你們看，這是誰？生：鯨師：說說你對他們的了解吧。它們能發(fā)出幾百種聲音，而且發(fā)出的聲音變化多端。生：成年的白鯨體長大約三到五米。二、自主讀書，整體感知。其他同學注意聽字音讀的是否準確。理解“脊背”，讓生指一指脊背在哪里。師：楚克奇海又在哪里呢？生：北極。三、感情朗讀，直奔重點。那里非常冷。師：小組交流時，一位同學發(fā)言，其他的同學要注意聽，隨時補充。師：誰還有補充嗎？生：寒流是突然來的。師：這個同學也非常會學習，抓住詞語體會句子的意思是一個非常好的學習方法。師：對什么失去了信心？生：對自己逃不出北極沒有信心了，才絕望。研讀白鯨得救一部分。（2）學生讀完后以小組形式匯報。師：哪位同學起來把白鯨被救的過程完整的說一說呢？生：回答。板書：人們師：在人們無法搶救白鯨的情況下，就通知了政府，政府派出了破冰船來搶救白鯨。喜愛音樂的白鯨終于得救了。自由讀課文，同桌交流。師：人們那么關心白鯨，下面誰來讀讀這一部分？（出示第五自然段）個人讀，齊讀。師：還有令你感動的地方嗎？（3）根據(jù)學生回答出示第五自然段第一句話。師：還有令你感動的地方嗎？這些場面那么令你感動，那么我們就來把營救的場面讀一讀吧。學生談學習后的感受。下面就讀自己喜歡的段落。