【正文】 絲雀之稱。師：小聲讀課文。生讀。檢查生字。師：你對北極有哪些了解？生：北極零下六十多度，氣溫低。師：同學們，通過這些資料我們對北極有了一些了解。那么，這一群可愛的白鯨就是在這里的楚可奇?？旎畹耐嬷?，可是呀，危險卻在悄悄的向它們逼近。小組討論。師：這個同學非常會學習，他抓住了“突然”這個詞。通過這兩個詞，同學們體會到寒流來的快，冰結(jié)的也很快。師：時間在一分一秒的過去，天氣也越來越冷，白鯨活動的區(qū)域會越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢？生：凍死。師：后來，白鯨又是怎樣得救的呢？下面請同學們自由讀后面的課文，看看白鯨是怎樣得救的？讀完后，在小組中說一說。師：下面請一位同學來談一談，白鯨是怎樣得救的？哪個小組來？注意：本組的同學可以隨時起來補充。師：還有哪位同學愿意說白鯨是怎樣得救的？生：回答。板書：破冰船師：在直升飛機的指引下，破冰船為白鯨開出了一條通道，然后又用樂曲引出了冰區(qū)。板書：得救四、朗讀體會，自感自悟。師巡回指導。師：還有哪些營救的場面令你非常感動？（2）根據(jù)學生回答出示第六自然段內(nèi)容。獵人愛惜白鯨。（4）出示五、六自然段。師：多么令人感動的場面呀，此時此刻，如果你是那營救白鯨的人，你最想說什么？ 學生談出自己想說的話。學生讀文。第一課時 教學目標：學會生字、新詞。談話，引入課題，板書：喜愛音樂的白鯨“鯨是一種很聰明的動物，它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。自學生字并組詞。召喚脊背附近成群結(jié)隊記憶字形。書寫時先寫里邊，再寫走之底。小組學習：分段朗讀課文。選擇你喜歡的部分自讀。教具準備：收集其他動物與音樂的資料，樂曲《藍色多瑙河》。板書課題。自由讀，你有什么問題嗎？學習第五六自然段。（三）拓展：你還知道哪些動物喜歡什么樣的音樂？ 板書設計： 喜愛音樂的白鯨 起因 白鯨被冰層堵住了 發(fā)現(xiàn)——報信經(jīng)過 鑿冰——送食物 了解動物習性，關愛動物 破冰船開道 放樂曲——奇跡 結(jié)果 白鯨得救 教學要求：通過反復讀課文和討論，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發(fā)學生探索生物奧秘的興趣，熱愛動物的思想感情。弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。二、導入課文板書并齊讀課題。四、學習生字新詞認讀詞語：zhāo w225。 qū 召喚 頑皮 寒冷 堅 硬 優(yōu) 雅 奇跡 冰區(qū) jīng jǐ li232。n 白鯨 脊背 獵人 鑿開 政 府 援助共同討論該如何記住生字怎樣才能把這些生字寫得好看？（練習書寫）重點理解詞語：召喚頑皮堅硬優(yōu)雅脊背選詞造句五、鞏固練習：抄寫詞語比一比，組詞：招（）玩（）堅（）雅（）區(qū)（）召（）頑（）豎（）準（）醫(yī)（）第二課時一、聽音樂，導入新課。三、自由讀課文，質(zhì)疑。六、小組交流自己學習的收獲。怎樣解決課本知識和課外知識學習在時間上反映出的矛盾？這是我今后要探究的。抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關愛？指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設計：教學后記：整個課堂設計我以“豐富學生知識，開拓學生視野”為目標，將學生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識大餐”供學生“享用”，確實達到了尊重學生主體地位，突破教材局限，使學生學到更多教材以外的知識的目的。四、學生間交流相關資料，解決部分問題。二、小組討論學習讀課文，說說小白鯨和藍色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？為什么說白鯨得救是個奇跡？從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關愛？找出來讀一讀。o zh232。n jiāny236。三、初讀課文，了解課文大意分小組帶問題自學課文，認識生字、理解詞語，了解課文大意。教學設計二 教學時間：兩課時 教學準備：課件 教學過程： 第一課時一、預習課文查看地圖，找到北極，了解北極的特點，搜集白鯨及《藍色多瑙河》的有關資料。正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍色多瑙河》。這篇課文講述了一件什么事？（二）通過讀課文，理解課文內(nèi)容。鯨是一種很聰明的動物。理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動物，常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。初讀課文，理解文章脈絡。中間共三個橫，不要少寫。交流預習成果。預習課文。教具準備：白鯨的文字及圖片資料。人和動物就是這樣相處、相互依存的。師：看來大家都為白鯨被救感到非常的高興。五、小結(jié)課文，升華感情。學生練習有感情地讀這段話。出示：“一個船員大聲說??樂曲”指名讀上面這段話。（1）生談感受。下面同學們自由讀課文，看看哪些場面是最令你感動的，可以和同位交流一下，說說自己的感受。大家看，人們?yōu)榱司劝做L，付出了這么多的努力，想出了這么多的辦法，最后終于一起把白鯨引了出去。首先是獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨危險，然后叫了村民，人們紛紛趕來鑿冰搶救白鯨。生：回答問題。師巡回指導。如果你就是這群被困的白鯨，如果沒有救援的話，你們的生命就會出現(xiàn)危險了，你能把這種感情讀出來嗎？學生讀文互相評價。師：絕望地叫是怎樣的叫聲？生：沒有信心了。師：從這個詞你讀懂了什么？生：是很快，一會兒就變成了冰雪的世界。師：誰來談一談？生：他們在那里玩的很開心，回去的路上，來了一股寒流，他們被冰層堵住了，就用脊背撞冰層，但是冰層太硬了，撞不破，然后就叫起來了。默讀第四自然段。北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著，那里氣溫變化的非?？?，有時候剎那間整個海面就會結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。生：北極夏天也不暖和。師：你們通過讀課文知道他們是在哪里玩的這么高興嗎？生：在楚克奇海。教師隨機糾正“召喚”的“召”，齊讀“召喚”。學生讀文開火車檢查讀書情況。板書課題：喜愛音樂的白鯨齊讀課題。它們會發(fā)出尖叫聲、柔和的顫音、唧唧喳喳的聲音。生：鯨類王國中最優(yōu)秀的口技專家。師：出示白鯨的圖片。小草最愛聽《月光下的鳳尾竹》《花兒為什么這樣紅》《掀起你的蓋頭來》等曲調(diào)優(yōu)美的歌，而那些粗糙、刺耳的高分貝聲音是無法激起跳舞草的舞性的。而演奏其他音樂時，蜥蜴是不會出現(xiàn)的。硬（）雅（）招（）便（）難（）召（）用“一邊??一邊??”說一句話。學習結(jié)束之前，可讓學生質(zhì)疑，鼓勵學生提出有價值的問題。課文生動有趣，學生樂于朗讀，因此要指導學生有感情地朗讀課文，邊讀邊體會作者所要表達的情感。討論時，教師加以指點。教學難點感受人們營救白鯨時的過程，從而產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。初步學習通過抓住重點詞語讀懂句子。第一部分（第1自然段）篇首點題，首先介紹鯨是一種聰明的動物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。白鯨會想：太好了，我們終于能回家了，謝謝你們，我們一定會報答你們的。白鯨遇險的原因是：因為它們貪吃貪玩，忘記回家的時間。四、認真讀第6自然段，寫出“奇跡”在文中具體指什么以及這個奇跡的原因?！咀灾鞣此肌浚ㄈ辗此迹┲R盤點（學到了哪些知識）：。改成“把”字句：________________________________________________（2）、人們立刻向當?shù)卣l(fā)電報，請求援助。（2）、他不是一個文學家。_________________________________________________________ ．．【訓練課導學】 “日清過關”鞏固提升三級達標訓練題主備人高文才班級三（2）班 審核人 李愛華復習課 一課時審核張志華書寫等級 達成等級自我感悟： 熟讀課文想想白鯨是怎樣得救的。培養(yǎng)學生對動物的熱愛之情。老師引