【正文】 教師，從一支粉筆到用學(xué)具、教具，從用學(xué)具、教具到運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。我感覺到數(shù)學(xué)課堂的變革就像雨后的竹筍，一節(jié)一節(jié)地在拔高。如何發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助作用，打造高效課堂呢？下面，我就結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)勛约涸谶@方面的嘗試與收獲。一、備教材、備學(xué)生是搞好多媒體教學(xué)的前提。多媒體教學(xué)的核心是為教學(xué)服務(wù)的，教師不是放映員，在制作和選擇課件時(shí)必須依據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際。換種說法，人教版的數(shù)學(xué)教材就不能用北師大版或其他版本的來教，因?yàn)榻滩牟灰粯?，設(shè)計(jì)出來的效果就不同。另外，上好多媒體還要備學(xué)生。同樣一節(jié)課，城市與鄉(xiāng)村，不同地區(qū)、不同程度的學(xué)生接受起來不一樣，所以該刪減的地方要?jiǎng)h減，該強(qiáng)調(diào)的地方要強(qiáng)調(diào)。比如，我是從2008年秋季起才正式使用多媒體教學(xué)的，在06年至08年這兩年期間，我們運(yùn)用的是“班班通”教學(xué)，多半給學(xué)生放一些教學(xué)光盤。后來，隨著我校多媒體教室以及電子備課室的修建,教師的多煤體應(yīng)用技術(shù)也不斷改進(jìn)，會(huì)從電腦上下載或自制課件了。當(dāng)我把學(xué)生帶進(jìn)多媒體教室上課時(shí)，看到孩子們那興奮地表情，我的心靈被強(qiáng)烈的震撼了，我一定要努力提高多媒體教學(xué)水平，讓它最大限度發(fā)揮對(duì)學(xué)生的教育作用。但是，在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了，運(yùn)用多媒體課件如果太多，不僅任務(wù)完不成，而且容易使教學(xué)過程流于形式。記得我在09年秋季給同學(xué)們上《8的乘法口訣 》一課時(shí)，在導(dǎo)課環(huán)節(jié)用活潑生動(dòng)的畫面及動(dòng)畫課件將學(xué)生帶進(jìn)了數(shù)學(xué)王國(guó)，學(xué)生開始的興趣很濃，但后來在探究階段時(shí)，讓學(xué)生用小棒擺8的口訣的規(guī)律時(shí)，學(xué)生的速度就很慢了，而且注意力不集中。過后，我分析原因是因?yàn)楸竟?jié)課運(yùn)用的課件過多，想開始的“袋鼠跳一格是8”，一直“跳到8格后是64”，以及“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛8條腿“這首兒歌完全可以通過游戲的形式來完成，而沒有必要通過課件來演示。因?yàn)樗麄儗?duì)于同學(xué)們來說，都是比較容易的。所以，我覺得要上好多媒體課，首先要備學(xué)生，備教材。二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是上好多媒體教學(xué)的保證。一堂數(shù)學(xué)課，通常創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課講授、課堂練習(xí)、課堂拓展這些環(huán)節(jié)組成。要搞好每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，都需要教師精心設(shè)計(jì)。多媒體教學(xué)在導(dǎo)課環(huán)節(jié)的優(yōu)勢(shì)特別明顯。比如，我在上一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》一課時(shí)，我先出現(xiàn)了同學(xué)們喜歡吃的水果，像蘋果、梨、桃子、葡萄，讓小朋友猜有什么規(guī)律，緊接著，出示了同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫片中的喜羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊，由于是小朋友喜歡吃的和喜歡看的，一下子他們學(xué)習(xí)的熱情就被激發(fā)出來了，整堂課學(xué)生表現(xiàn)積極、思維活躍，收到了很好的效果。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“比一比，看誰算得快”“射擊比賽”“踩地雷”“闖關(guān)”等游戲，不僅學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，而且激發(fā)了學(xué)生探索新知的熱情。在新課講授環(huán)節(jié)，多媒體更是發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。我們目前使用的新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)教材課本上的習(xí)題基本上都是以圖文結(jié)合的形式出現(xiàn)的，所以在上新課時(shí)，例題的呈現(xiàn)形式很重要。如果把課本上的例題圖片制作成ppt課件或者flash課件，這樣講例題時(shí)教師就不會(huì)覺得很單調(diào)和抽象，學(xué)生接受起來也很容易。比如，我在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《用9的口訣求商》一課時(shí)，我把課本上的例題，用ppt圖片展示出來，小朋友們通過看圖搞清楚了題意，而且還根據(jù)圖中的信息又提出了新的問題，一節(jié)課學(xué)生邊提問題邊解決，師生快快樂樂地完成了教學(xué)任務(wù)。我為多媒體在教學(xué)過程中發(fā)揮的作用感到無比的驚訝和折服。課堂練習(xí)是是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，個(gè)別練習(xí)題教師可以先讓學(xué)生嘗試做，然后可以用多媒體演示一下做題的思路、方法、步驟，進(jìn)一步教會(huì)學(xué)生理清思路。比如，課本上“小馬過河”、“小兔賽跑”、“爭(zhēng)奪紅旗”這類題等學(xué)生做完后，教師動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)，將過河的路線、賽跑的速度、奪到紅旗的旗手等通過多媒體展示出來，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)充滿了樂趣。課堂拓展這個(gè)環(huán)節(jié)在打造有效課堂和高效課堂方面發(fā)揮著不可替代的作用。我認(rèn)為，給孩子教知識(shí)，要教深教透，不要停留在表面上，學(xué)生現(xiàn)在能解決的問題不要等到以后去解決。在課堂拓展這個(gè)環(huán)節(jié)里，通常出現(xiàn)的都是一些稍有難度的習(xí)題，但有助于鍛煉學(xué)生的思維能力。比如，在上完《平均分》這一課時(shí)，我出現(xiàn)了這樣一道判斷題：24個(gè)蘋果分給6人，每人4個(gè)，對(duì)嗎？結(jié)果，一部分小朋友認(rèn)為對(duì)的，一部分認(rèn)為錯(cuò)的，最后學(xué)生通過思考，終于達(dá)成共識(shí)，因?yàn)闆]有平均分，所以這道題應(yīng)該是錯(cuò)的。三、實(shí)實(shí)在在上課，不?；茏邮嵌嗝襟w教學(xué)的根本。在這幾年的教學(xué)中，依靠網(wǎng)絡(luò)教育、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師的教學(xué)水平普遍得到了提高。人人會(huì)上多媒體課，已經(jīng)成為一項(xiàng)基本的教育技能，然而，我們也看到這樣一種現(xiàn)象：有的老師平時(shí)很少用多媒體教學(xué)，但在上公開課或優(yōu)質(zhì)課時(shí)，才用到多媒體教學(xué)。在課堂上，教師只顧展示自己的電腦水平，不顧學(xué)生個(gè)人感受，就像放映員一樣，許多該強(qiáng)調(diào)的地方不強(qiáng)調(diào)，一閃而過。許多不需要的內(nèi)容，由于課件里有，又重復(fù)去講。從我校這幾年每周一節(jié)的公開課來看，凡是課前充分準(zhǔn)備的老師，在課堂上如行云流水，揮灑自如，學(xué)生的課堂氣氛、教學(xué)效果都很好，反之，倉促上陣課堂中總會(huì)出現(xiàn)一些瑕疵。例如，我校一位50多歲的女老師，她勤奮好學(xué)，不以自己快要退休為由，積極在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研修、探索，她幾年來一直擔(dān)任我校的數(shù)學(xué)課。每次上公開課，她都認(rèn)真制作課件，虛心請(qǐng)教年輕同志，結(jié)果她的數(shù)學(xué)課，每次都給人耳目一新的感覺。她在老教師的隊(duì)伍中，的確是一位電腦技術(shù)相當(dāng)了得的常青樹。但是，我們也看到，有一些年輕老師，雖然電腦水平很好，但不研究教材，在選取課件時(shí)不合時(shí)宜，講出來的課很假，很浮躁。所以，只有把多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合起來，將傳統(tǒng)的教學(xué)思想與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合起來，才能發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大作用。四、不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn)教學(xué)技術(shù)是多媒體教學(xué)的升華。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們?cè)絹碓蕉嗟恼J(rèn)識(shí)到自己的多媒體應(yīng)用水平和能力已經(jīng)不能適應(yīng)新課改的要求，像在上課播放ppt課件的過程中，有的教師出現(xiàn)了不會(huì)定位、返回、插入音頻、視頻、超鏈接等現(xiàn)象，這說明我們個(gè)人的電腦水平確實(shí)有待提高。拿我個(gè)人來說，目前我的電腦水平在同事們中間來說，還算差不多，但在學(xué)習(xí)了word和ppt全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力模塊后，才發(fā)現(xiàn)自己原來懂得很少，在制作課件方面還很欠缺，自己要學(xué)的東西還很多很多。目前，好多學(xué)校都建立了電子備課室。這大大的方便了教師查閱資料、下載制作課件、共享網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，但是，由于每個(gè)人的認(rèn)識(shí)和水平不同，還不能真正為教學(xué)發(fā)揮最大的作用，比如，有些好的資源加密、打不開、視頻太卡這些問題，有時(shí)給我們也帶來了不少煩惱，怎樣系統(tǒng)、快速、高效的接收先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源，讓它充分為我們的教學(xué)服務(wù)？這就需要我們努力地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的電腦水平和技術(shù)，更好的發(fā)揮多媒體教學(xué)的效果和作用。總之，巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)習(xí)的過程，啟迪學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)的效率。面對(duì)鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)資源，我們一定要好好學(xué)習(xí)，好好甄別，努力發(fā)揮資源的優(yōu)勢(shì)作用，貫徹落實(shí)電化教育的精神和實(shí)質(zhì)，努力為現(xiàn)代教育技術(shù)的改革和進(jìn)步盡自己的一份力。