【正文】 構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時的喜悅。從這些句子中思考：排比句具有怎樣的特點？為什么以最后一句作為基本句？ 明確：①有三個或三個以上的句子②結(jié)構(gòu)的相同或相似③重復(fù)使用某個詞語 ④意義上關(guān)聯(lián)但不相同例3．將下面的句子變成整句。它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不在花壇暖房里開放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；是人民的眼淚和心血滋育它成長，而不是春風(fēng)秋露。它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不是開放在花壇暖房，而是怒放在冰天雪地；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；滋育它成長的不是春風(fēng)秋露，而是人民的眼淚和心血。例把下面句子中畫線的部分變?yōu)檎洌核且粋€熱心人。有誰遭遇不幸，他總是去安慰周濟；遇到別人家辦喜事，他會登門祝賀；逢到雨季，他還會去幫人家檢查屋漏。改成整句：誰家遭不幸，他安慰周濟；誰家辦喜事，他登門祝賀；誰家屋漏雨，他必去檢查。思考：這句在變換時與前面有什么不同？二、課堂互動訓(xùn)練：把下面畫線的文字改寫成整句的形式。這座小村莊，面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著高山，高山上林木蒼翠。答案：這座小村莊，面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著林木蒼翠的高山。答案：這座小村莊，面臨著大海，大海里碧波蕩漾；背靠著高山，高山上林木蒼翠。下面句子是對黃河壺口瀑布的描寫，適當調(diào)整畫線部分的語序，把它改寫成格式協(xié)調(diào)一致、勻整對稱的排比句。(可以根據(jù)題目要求改變個別詞語。)正當平緩似錦緞的黃河得意之時，她突然以數(shù)里之闊的水面，跌入百尺之寬的峽谷。發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，懸垂的水流如張掛的天幕，黃色的濁流如騰飛的巨龍，激起的水珠如鋼花四濺，使每一位風(fēng)塵仆仆走近她的游客都受到了強烈的震撼。答案：發(fā)出的聲響如震川的虎嘯，奔涌的濁流如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花（一句1分，鼓勵有創(chuàng)見的改寫。）精確把握題目要求，仔細辨析語料特點對解答這類題目很重要。這道題中調(diào)整語序有兩個層面的要求，一個層面是短語內(nèi)部，調(diào)整的依據(jù)是“格式協(xié)調(diào)一致、勻整對稱的排比句”。根據(jù)這個要求，仔細分析劃線的四個短語，可以發(fā)現(xiàn)有三個都是用“如”作比喻詞的比喻句，另一個也可以改造成這樣的比喻句，這就可以確定把這樣的比喻句作為改寫的標準句式。每個比喻句的主體都是一個名詞性的短語，其定語是動詞；喻體也是一個名詞性的短語，其定語也是動詞。根據(jù)這樣的要求，“發(fā)出了震川虎嘯般的聲響”可改寫為“發(fā)出的聲響如震川的虎嘯”，“黃色的濁流”可改為“奔涌的濁流”，“鋼花四濺”不是名詞性的短語，可改為“如四濺的鋼花”。完成了短語內(nèi)部語序的調(diào)整改寫后，還要依據(jù)題目中“風(fēng)塵仆仆走近她”的提示，把四個短語的順序按照由遠及近的順序加以調(diào)整，即“發(fā)出的聲響如震川的虎嘯，奔涌的濁流如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花”。這是一道綜合性較強的題目，以上是基本的解題思路方法，鼓勵同學(xué)們有創(chuàng)見的改寫。3.（2008年湛江一模）調(diào)整下面文段畫線部分語句的結(jié)構(gòu)和順序，使句式整齊，文意連貫。（可以增、減字數(shù)，但不能改變原文意思）那險情奇景既懾人心魄又誘人?？?，河流寬闊洶涌、大浪滔天，古樹參天、林濤陣陣的森林；飛流直瀉、響聲震天的瀑布，小溪流水潺潺、清澈見底；奇花異草爭奇斗艷、招蜂引蝶，綠水瀅瀅、平靜如鏡的湖泊。我深深地對科羅拉多大峽谷那恢弘神美的形貌風(fēng)骨產(chǎn)生敬畏并贊嘆不已。答案．河流寬闊洶涌、大浪滔天，小溪流水潺潺、清澈見底；瀑布飛流直瀉、響聲震天，湖泊綠水瀅瀅、平靜如鏡；森林古樹參天、林濤陣陣，奇花異草爭奇斗艷、招蜂引蝶。鞏固練習(xí)將下面語段中畫線部分的句子改寫為句式整齊的排比句。要求：可以更換詞語，不得改變原意。窺探一個成功人的履痕，無一例外，他首先是在乎了扮演好自己的角色?！耙晃莶粫摺钡娜耍匀灰病皰卟涣颂煜隆?。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做了叢林中最挺拔的一棵；在奔騰的大海面前，你只要無愧地把自己化作浪花里最純凈的一滴水珠；抬頭仰望無邊無垠的藍天，你只要毫無愧疚地讓自己變?yōu)槎涠湓浦械淖钕楹偷囊欢??這樣的人生就夠了。答案：見到茂密的森林，你只要無愧地做了叢林中最挺拔的一棵；見到奔騰的大海，你只要無愧地做浪花里最純凈的一滴；見到無垠的藍天，你只要無愧地做了云朵中最祥和的一朵。第五篇：專題復(fù)習(xí)之句式變換教案專題復(fù)習(xí)之句式變換（二）復(fù)習(xí)目標 ?掌握句式變換類型及其方法。?提高學(xué)生的解題能力復(fù)習(xí)重點 ?常式句與變式句 ?陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句之間的變換。教學(xué)過程一、考情分析2017年《考試大綱》要求變換的句式能力層級D級。包括：常見的變換句式有:主動句和被動句(包括”把”字句)，肯定句與否定句，常式句與變式句，以及陳述句、感嘆句、祈使句、疑問句之間的變換。它主要以主觀表達題的面目出現(xiàn)。句式變換遵循兩大原則：（1）必須服從表達效果的需要（審準題意）（2）不可改變句子的原意（不能增刪改變內(nèi)容，可增刪個別詞語）（檢查對照）二、陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句的變換（一）、明確上述四種句式陳述句，用來敘述一件事情的句子，用陳述語調(diào)，書面上用句號。句末常用“的”、“了”、“呢”、“罷了”等語氣詞。疑問句是用來向別人提出問題的句子，分特指問、是非問、選擇問、正反問幾種，句末常用“嗎”、“么”、“呢”、“吧”等語氣詞。祈使句是表示要求別人做什么或不做什么的句子，有命令、請求、催促、勸說、禁止、不準、嚴禁等作用，句末用句號或感嘆號。感嘆句是用來表示摸種強烈感情的句子，句末常用“啊”“了”等詞。（二）學(xué)會變換四種句式陳述句變疑問或反問句。例1：他的品質(zhì)很好。（肯定陳述句）他的品質(zhì)好嗎？（疑問句）難道他的品質(zhì)不好嗎？（反問句）2： 他不上學(xué)了。（否定陳述句）他不上學(xué)了嗎？ 他難道還上學(xué)嗎？總結(jié)：陳述句變疑問句，直接改陳述語氣為疑問語氣，句末用問號；肯定陳述句變反問句，反問語氣 + 否定詞 + 問號；否定陳述句變反問句，先去掉否定詞，后直接用反問語氣詞表反問，句末加問號。陳述句變感嘆句。例：他長得很帥。（陳述句）他長得多么帥啊?。ǜ袊@句）。（陳述句）多么聰明的孩子?。ǜ袊@句）總結(jié)：陳述句變感嘆句的方法是在陳述句謂語前加上“何等”、“多么”等副詞，結(jié)尾加上語氣詞，句號改為嘆號。陳述句變祈使句。例1：上街買菜。（陳述句）請上街買菜。（祈使句）。（陳述句）請打開投影儀（祈使句）總結(jié)： 陳述句變祈使句，在句子前后要加上表示祈使的詞語。祈使句變疑問句。例：。（祈使句）你能不能不再批評他了？（疑問句）。（祈使句）講話，好嗎？（疑問句）總結(jié)：祈使句變疑問句，在謂語前加“能不能”“可不可以”等表雙重選擇之類的詞語向?qū)Ψ桨l(fā)問，或直接在原陳述句后面加“好嗎”等，改成商討征詢語氣，然后在句末加問號。祈使句變疑問句改用商討詢問的口氣。（三）課堂小練習(xí)，看看誰又快又準（練習(xí)見課件）三、常式句和變式句的變換（一）辨識常式句和變式句：從漢語的一般句式看，通常的語序是主——謂，動——賓，裝飾語——中心語，偏句——正句，這些統(tǒng)稱為常式句。是指句子成分按一般次序排成的句子。句子成分排列次序：（定語＋主語）＋（狀語＋謂語）＋（定語＋賓語中心語+補語）：是指句子成分打破一般次序，排列次序較特殊的句子。常見的變式句有兩類：一類是單句的變式句，常見的有主謂倒裝句、定語后置句、狀語后置句、狀語前置句四種；一類是復(fù)句的變式句，如因果倒置句、轉(zhuǎn)折倒置句、條件倒置句、假設(shè)倒置句等。常式句與變式句轉(zhuǎn)換的要點是找準需要強調(diào)的內(nèi)容并將其推前或置后?！饋恚辉缸雠`的人們。主謂倒裝句 ——他離去了，在依依不舍之中。狀語后置句——大家都注視著這位新同學(xué)，高高的，瘦瘦的。定語后置句 ——這果子吃不了，太硬了。因果變式句（二）課堂小練習(xí)（見課件）四、走進高考1.（2013年）在不改變原意的前提下，按要求變換句式。（1）你們難道要讓華麗的青春滑過指尖或用腐朽的殘忍來埋葬自己的青春？（改為祈使句）（2）那些普通人身上的寶貴品質(zhì)是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障。（改為反問句）2.（2015年）請將下面兩句話中的前一句改寫成陳述句，后一句改寫成疑問句誰沒有經(jīng)歷過挫折？但我們不能因為受到挫折而止步不前。五、作業(yè)《大通關(guān)》p149,1119