初中生物教學設(shè)計與反思要求-資料下載頁
2024-11-15 12:47本頁面
【正文】 課。組織學生分組討論，并列出知道的動物名稱。比一比哪小組列出的動物名稱最多（注意區(qū)分生活環(huán)境）。學生先在小組內(nèi)交流匯總，列舉數(shù)量最多的組在班上公布成果。請同學們區(qū)分哪些是水中游的、哪些是地上跑的、哪些是天上飛的。進一步由魚、蝦、蟹、蚌、螺、鱷、鯨等等好多種動物可以生活在水中，引入課題——水中生活的動物。設(shè)計意圖：活躍氣氛的同時，使學生了解動物的多樣性，明確學習內(nèi)容。魚的形態(tài)特征。提到水中生活的動物，最熟悉的是——魚。請一位同學到黑板前做板圖：畫一條魚（簡筆畫即可），其他同學在紙上畫。結(jié)合學生的板圖（魚），引導學生分析所展示魚的特征。學生進行分析、列述。如：體形為梭形，減少水中運動阻力 體表有鱗片，保護身體 具鰭，用于游泳設(shè)計意圖：通過親自繪畫，認識魚的一般特征，有利于自主學習，鍛煉表現(xiàn)能力。認識不同的魚鰭。觀察實物——活鯽魚，結(jié)合課本圖示，分組認識魚的外部形態(tài)，進一步討論區(qū)分魚鰭位置和數(shù)量。小組代表修補板圖——突出尾鰭、背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭的位置。另外老師進一步介紹魚體的頭、胸、腹劃分。設(shè)計意圖：互動合作，對整體初步認識。觀察討論不同的魚鰭在游泳中的作用。播放視頻資料，結(jié)合實物觀察魚游動時尾鰭、胸鰭、背鰭、腹鰭、臀鰭的動作，討論各自所具有的作用。設(shè)計意圖：培養(yǎng)觀察能力、鍛煉推理思維能力。討論證實魚鰭在游泳中作用的探究思路在科學探究過程中，有些問題單憑觀察難以的出結(jié)論的。就比如直接觀察，難以區(qū)分不同的魚鰭在游泳中的作用。這時就需要通過實驗來探究辨別某鰭的作用。事實善于雄辯。學生據(jù)自身經(jīng)驗，提出實驗方案。如： 捆扎某個魚鰭，看有什么異常；剪去某個魚鰭，通過魚失常表現(xiàn)推斷； ??設(shè)計意圖：鍛煉交流參與、推理思維能力。介紹模擬實驗。同學們提出思路時，很容易由預習而引入模擬實驗，借此介紹：在難以直接拿研究對象作實驗時，有時用模型來做實驗，即模仿實驗對象制做模型，或者模仿實驗的某些條件進行實驗，這樣的實驗叫做模擬實驗。隨即請同學們對科學研究中模擬實驗舉例（航天器研究、汽車抗撞擊鑒定、消防演習等等）。設(shè)計意圖：學習科學研究新方法。各組制定方案探究。對常用的方法討論，分析各法利弊優(yōu)缺點，制定本組實驗方案，由預想結(jié)果推斷結(jié)論，準備課下進行探究實踐。設(shè)計意圖：培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，提高語言表達能力、實踐能力。教學環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。魚的形態(tài)特征討論證實魚鰭在游泳中作用的探究思路教師活動并列出知道的動物名稱。請一位同學到黑板前做板圖：畫一條魚（簡筆畫即可），其他同學在紙上畫。組織引導學生進行探究實驗預設(shè)學生行為學生先在小組內(nèi)交流匯總，列舉數(shù)量最多的組在班上公布成果。學生分析所展示魚的特征學生據(jù)自身經(jīng)驗，提出實驗方案。板書設(shè)計設(shè)計意圖活躍氣氛的同時，使學生了解動物的多樣性，明確學習內(nèi)容。通過親自繪畫，認識魚的一般特征，有利于自主學習，鍛煉表現(xiàn)能力。鍛煉交流參與、推理思維能力。魚類的運動魚類的呼吸方式魚類的主要特征學生學習活動評價設(shè)計學生自我評價能否認真聽老師講課 a能 b經(jīng)常 c偶爾 d不能遇到我會的問題能否主動舉手 a能 b不能遇到問題能否善于思考 a能 b不能小組合作學習時能否提出自己的看法 a能 b不能對于本節(jié)課所學知識是否掌握 a是 b否綜合練習是否獨立完成 a是 b否教學反思第五篇：初中生物教學設(shè)計與反思初中生物教學設(shè)計與反思薦高中生物必修一教案薦生物的分類教案薦高中生物薦初二生物薦高中生物全冊教案集(全)(精選范文)(精選范文)套教案冊教案[1] 全下
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