【正文】 【教學(xué)重點(diǎn)】1．歸納人口增長的特點(diǎn)。2．歸納人口分布的特點(diǎn)及原因。3．在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】歸納人口分布的特點(diǎn)及原因?！窠虒W(xué)方法【教法】創(chuàng)設(shè)情境法、問題探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。【學(xué)法】地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法?！窠虒W(xué)課時(shí)2課時(shí)。●教學(xué)過程導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）導(dǎo)入1：（播放交通擁擠錄像）人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的39。村民”。在20世紀(jì)下半葉地球村的居民急劇增長，以致于錄像中喊出了“別擠了”。人口問題已成為舉世矚目的全球性問題。我們的人口現(xiàn)狀如何？造成這種現(xiàn)象的主要原因是什么?如何解決？導(dǎo)入2：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了地理環(huán)境的各個(gè)要素，如地形、氣候等。那么，地球上最活躍的最重要的成員是誰呢？（學(xué)生討論，自由發(fā)言）對，這個(gè)成員確實(shí)就是我們?nèi)祟愖约骸谋竟?jié)課開始，我們來學(xué)習(xí)探討這方面的基本知識，看看我們?nèi)祟愖约涸诘乩憝h(huán)境中扮演著什么樣的角色。講授新課（活動(dòng)探究，歸納提升）活動(dòng)探究，小組合作。初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)13一、教學(xué)目標(biāo)1掌握熱帶氣候類型與分布地區(qū)。2掌握熱帶氣候類型的氣溫年變化曲線和逐月降水量分布圖的判讀方法，能根據(jù)這些資料對一個(gè)地區(qū)的氣候進(jìn)行簡潔的描述。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生讀圖，分析圖表的能力二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn) 。難點(diǎn)如何讓學(xué)生掌握利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析氣候類型的特點(diǎn)。三、教學(xué)用具地圖四、教學(xué)方法讀圖分析、數(shù)理比較、討論歸納等五、課時(shí)安排1課時(shí)六、教學(xué)過程新課導(dǎo)入播放一段景觀錄像，包括熱帶雨林、熱帶沙漠、溫帶海洋、苔原帶等景觀。學(xué)生觀察討論景觀差別，教師總結(jié)：世界各地氣候千差萬別，今天我們一起來領(lǐng)略世界各地的氣候差異。出示熱帶的四種氣候?qū)?yīng)景觀圖設(shè)問：①這些圖分別代表什么景觀？景觀有什么差異？學(xué)生討論回答教師總結(jié)：熱帶雨林景觀:樹木高大茂密,樹林陰暗潮濕,葉尖經(jīng)常滴雨,所以叫做”雨林”..熱帶草原景觀:樹木高大稀疏,地面有高草,.熱帶荒漠景觀:地面以沙漠為主,.②為什么熱帶各地的景觀會(huì)有如此大的差異呢?學(xué)生活動(dòng):小組討論:教師總結(jié)：這種差異的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,葉子大,而降水量少的39。地方植被少,葉子就少,植被就稀少.教師活動(dòng)：我們剛才考慮的都是這些氣候類型的不同點(diǎn),那么它們還有那些相同的地方?比如從氣溫角度來分析?？偨Y(jié)：這四種熱帶的氣候的共同特點(diǎn)為：終年高溫。不同點(diǎn)為：降水量不同，最多的熱帶雨林氣候，最少的為熱帶沙漠氣候。而熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的降水都是一年分為旱雨兩季，而季風(fēng)氣候是旱雨兩季明顯，降水總量大；草原氣候也有旱雨出示新加坡等四地的氣溫、降水資料圖完成下表景觀名稱 熱帶雨林 熱帶草原 熱帶季雨林 熱帶荒漠對應(yīng)地名全年降雨量氣候特征教師活動(dòng)：那么這些氣候類型各分布在世界上哪些地方？那個(gè)地方氣候類型分布最廣學(xué)生讀圖回答：熱帶雨林氣候：主要分布在赤道附近，最廣的是南美洲的亞馬遜平原。熱帶草原氣候：主要分布在雨林兩側(cè)，最廣的是非洲。熱帶季風(fēng)氣候：，最廣的是亞洲。熱帶沙漠氣候：主要分布在南北回歸線的內(nèi)陸及大陸兩岸地區(qū)，最廣的是非洲的北部。小結(jié)現(xiàn)在，請大家把書合上，我們來回憶一下今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容課堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)：熱帶氣候類型：1. 熱帶雨林氣候： 2. 熱帶季風(fēng)氣候：3. 熱帶草原氣候： 4. 熱帶沙漠氣候：初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)14一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)段：初中學(xué)科：地理初中地理教科書二、內(nèi)容來源八年級第一章第一節(jié)《疆域》三、設(shè)計(jì)目標(biāo)，并記住它們的簡稱及行政中心。，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和愛國意識。四、過程與策略，每人收集幾個(gè)關(guān)于省、行政中心的成語，并了解謎語背后的含義，將謎面寫到A4紙上（每個(gè)謎面用一張A4紙）。，由地理課代表整理將重復(fù)的謎語拿出去并打亂順序，然后每位同學(xué)抽一張（抽到自己的重新抽），給學(xué)生15分鐘時(shí)間，思考謎底，并將謎底及答案寫到謎面下方。，然后由出題同學(xué)公布正確答案。39。同學(xué)說出其相應(yīng)的簡稱或全稱，然后到多媒體呈現(xiàn)的中國區(qū)域圖中找到所在省的位置。五、效果分析，記憶量大，死記硬背的方式進(jìn)行記憶，不僅枯燥無味而且效率不高，通過猜謎語的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟記知識點(diǎn)時(shí)，先猜一猜，答對的同學(xué)享受到了勝利的喜悅，沒猜到的同學(xué)也從別人的答案中獲得了啟示，加深了印象。，也增加了學(xué)習(xí)的趣味性，開發(fā)了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣。六、案例反思、簡稱、行政中心，以及各省區(qū)的位置，知識容量大，識記內(nèi)容多，對初中生來說，大多數(shù)地名也較為生疏，學(xué)生記憶有一定難度，而且要避免死記硬背的現(xiàn)象，通過猜謎語的方式，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。，沒有全覆蓋34個(gè)省級行政區(qū)，教師應(yīng)提前協(xié)助收集整理，盡可能豐富內(nèi)容。初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)15【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：記住地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)辨別方向的方法；記住一些常用的圖例；能在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)定方向；初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力，如辯方向、查找地理事物等。過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線和指向標(biāo)等確定方向，通過辨別方向、查找地理事物等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)掌握地圖的使用方法，使學(xué)生對地圖產(chǎn)生親切感，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)地使用地圖?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的39。判別?！窘虒W(xué)方法】分組討論法，合作探究法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影片、掛圖；【課時(shí)安排】三課時(shí)(第3時(shí))【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課針對表格內(nèi)容，能夠進(jìn)行比例尺形式的換算和大小的比較并回答。?上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)掌握了三要素之一：比例尺，今天我們一起學(xué)習(xí)剩余的2個(gè)問題：方向和圖例。二、從地圖上獲取信息投影：“日本圖”指導(dǎo)學(xué)生分組討論課本P15活動(dòng)1的三個(gè)問題。小組內(nèi)討論并回答：(1)經(jīng)緯：指示南北方向，緯線指示東西方向(2)先據(jù)經(jīng)線定南北，再依緯線定東西，最后取綜合。(3)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示所標(biāo)三點(diǎn)的四個(gè)方向，Y在X東北方，X在Z西南方?？偨Y(jié)：在有經(jīng)緯線的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯線定方向，經(jīng)線指示南北方向(近北極為北，近南極為南)，緯線指示東西方向，(直線緯線左西右東；弧形緯線：據(jù)地球自轉(zhuǎn)(自西向東)，箭頭為東方)。經(jīng)緯網(wǎng)定向法(板書)不知同學(xué)們注意沒有，有的地圖畫有一箭頭，箭頭方向指示為北方，這個(gè)箭頭叫什么?(指向標(biāo))小結(jié)：在有指向標(biāo)的地圖上要依據(jù)指向標(biāo)定方向，即指向標(biāo)指示北方。指向標(biāo)定向法投影圖，學(xué)生思考：(1)A在B什么方向，A在C什么方向?(2)若圖中AB兩點(diǎn)間直線距離為24千米，請計(jì)算出該圖的比例尺。學(xué)生討論后回答：A在B正北，A在C西北；，比例尺為1：1000000或指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論并回答課本P15“活動(dòng)2”學(xué)生活動(dòng)：科技園在學(xué)校的東方，農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)在科技園區(qū)的南方，學(xué)校在火車站北方，火車站在科技園區(qū)的西南方。學(xué)校與農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的直線距離約為650米，從學(xué)校沿公路到科技園區(qū)，距離約是855米。(、)提問：有的地圖，既無經(jīng)緯網(wǎng)，又無指向標(biāo)，如何定方向?(上北下南，左西右東)一般定向法拓展：我們生活在北半球，當(dāng)你外出旅行迷路時(shí)，你怎樣確定方向?學(xué)生小組討論回答：①白天：晴天據(jù)太陽定方向，據(jù)樹木定方向；②晴夜：北極星定方向；③房屋定向法(北半球，一般坐北朝南)大家知道，地面上的景物在地圖上是用不同符號表示的(即圖例)，并標(biāo)注一些文字和數(shù)字注記，這些都是地圖的語言。圖例和注記(板書)，看看一些常用圖例有何特點(diǎn)?你能記住一些嗎?(提示學(xué)生注意分類觀察，找區(qū)別，如界線、交通線、城市、水庫和湖泊等。)三、課堂小結(jié)留2分鐘時(shí)間，由各小組的同學(xué)在組內(nèi)交流，然后找?guī)酌砜偨Y(jié)，通過本課學(xué)習(xí)，你都掌握了哪些知識?【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)后記】可取效果：在活動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中活動(dòng)，注重知識的運(yùn)用；針對性練習(xí)，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取補(bǔ)償性教學(xué)；引進(jìn)競賽激勵(lì)機(jī)制，活躍氣氛，調(diào)動(dòng)積極性。不足之處：對難點(diǎn)的突破及節(jié)湊的把握不準(zhǔn)。解決措施：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升個(gè)人能力，并精心備課，合理安排內(nèi)容的進(jìn)度和難點(diǎn)的突破。擴(kuò)展資料：初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)東西干濕的差異教學(xué)目標(biāo)通過閱讀等溫線分布圖，了解我國冬夏氣溫分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生判讀分析等溫線分布圖的技能。步學(xué)會(huì)分析氣溫特點(diǎn)的形成和原因。了解我國溫度帶的劃分依據(jù)，進(jìn)一步明確我國地理環(huán)境的巨大差異性。知識目標(biāo)知道我國降水的分布特點(diǎn)，了解降水對我國各地區(qū)人民生活的影響。了解我國干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和劃分地區(qū)，使學(xué)生明確降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要影響。能力目標(biāo)初步學(xué)會(huì)分析降水分布特點(diǎn)的形成原因。掌握閱讀和分析等降水量線分布圖的技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。初步形成對我國地理環(huán)境的差異性的認(rèn)識，因此要因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)降水在空間分布上的差異及形成原因。干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和分布。訓(xùn)練學(xué)生閱讀和分析等降水量線分布圖的技能。教學(xué)方法 讀圖觀察、對比聯(lián)想、探究討論等方法。教具多媒體教學(xué)設(shè)備及相關(guān)課件。導(dǎo)入新課：用大屏幕投影展示不同干濕地區(qū)有代表性的景觀圖片，如：南方的水田，塔克拉瑪干大沙漠的駝隊(duì)，森林，草原等等。教師引導(dǎo)學(xué)生分析探討原因：造成這些景觀差別的主要原因是什么？（氣候的不同，最主要是降水多少的不同）。一、展示圖片：①新疆平頂房 ②云南麗江的尖頂房師：請大家觀察圖上的房屋有什么不同？為什么會(huì)不同？ 生：一個(gè)是平頂房——降水少的地區(qū)的民居一個(gè)是尖頂房——降水多的地區(qū)的民居 師：屋頂坡度不同，有什么作用？ 生：平頂——可以曬糧食和經(jīng)濟(jì)作物尖頂——主要是便于排水師：觀察房屋的建筑材料有什么不同？ 生：新疆的平頂房是土坯壘墻云南麗江尖頂房，建筑材料多為磚、瓦、竹、木。請學(xué)生討論后歸納：降水多少對房屋建筑的影響，（影響房屋的建筑形式，影響建筑材料）。師：根據(jù)你已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，你覺得我國哪里降水多？哪里降水少？（讓學(xué)生討論后回答）。師：大家到底說的對不對呢？我們一起來看一下我國年降水量分布圖就知道了。二、分析我國年降水量分布圖師：閱讀我國年降水量分布圖，分別找出1600毫米，800毫米、400毫米、200毫米等降水量線，看它經(jīng)過我國哪些地形區(qū)。引導(dǎo)學(xué)生對800毫米等降水量線的分布與1月0℃等溫線的分布以及暖溫帶與亞熱帶分界線的分布作對比，加深印象。請學(xué)生歸納：我國年降水量的分布規(guī)律：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。三、請同學(xué)們聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劷邓嗌?，對我們的生產(chǎn)、生活有哪些影響？（或者對我們衣、食、住、行有什么影響都可以）。學(xué)生討論，暢所欲言。師：漫畫展示：第一幅：包子、饅頭、面條第二幅：米飯、元宵、粽子 師：哪個(gè)是北方人愛吃的食品？哪個(gè)是南方人愛吃的食品？為什么？ 學(xué)生討論歸納：北方人愛吃面食——北方主要種小麥——旱田（降水較少）南方人愛吃米食——南方主要種水稻——水田（降水較多）通過以上討論，請學(xué)生們歸納：降水多少影響種植什么樣的農(nóng)作物，也影響人們的飲食習(xí)慣。教師再啟發(fā)學(xué)生降水多少對交通工具、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等方面的影響。四、降水不僅對我們的生產(chǎn)、生活影響很大，對自然景觀及動(dòng)、植物 的影響也很大。師：請大家讀我國干濕地區(qū)圖。觀察我國劃分了哪幾類干濕地區(qū)？觀察干濕地區(qū)劃分與年等降水量線之間的關(guān)系。觀察不同的干濕地區(qū)自然景觀的差異。展示圖片：第一幅：熱帶雨林圖片第二幅：沙漠駝隊(duì)圖片師：請同學(xué)們根據(jù)圖上的自然景觀判斷是哪一個(gè)干濕地區(qū)？說出判斷依據(jù)？該地區(qū)動(dòng)物、植物又有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生活動(dòng)，暢所欲言。五、展示各種圖片，如自然景觀圖（森林、草原、沙漠圖），動(dòng)、植物圖（駱駝、仙人掌、河馬）等，包括地理書的封面。讓學(xué)生判斷其干濕地區(qū)，陳述判斷理由。最后教師對全課做出小結(jié)：降水量的不同，會(huì)影響到建筑、飲食等許多方面，不同的干濕地區(qū)對我們的生產(chǎn)和生活有不同的影響。張維一中張新悅