六年級語文上冊一面學案-資料下載頁
2024-11-15 12:39本頁面
【正文】 的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了?！保ㄓ惺裁窗l(fā)現(xiàn)？）（老師發(fā)現(xiàn)，這一處和上一處有些重復，可以刪去一處嗎？為什么？）（引導：比方說，對于魯迅面孔的描寫，都是瘦得教人擔心，那么他們的感情色彩一樣嗎？）這三次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點，連同另外三處寫“瘦”，給人留下深刻的印象。通過比較，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者這次對魯迅先生的觀察更加細致！再次通過朗讀走近敬愛的魯迅先生！四、練筆寫作從不同角度描寫一個人的外貌，以體現(xiàn)他（她）的特點，突出人物的個性，為本班同學或老師寫一個小練筆。展示交流。第五篇：六年級語文上冊山雨導學案《山 雨》導學案【學習目標】1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。2．全力以赴，激情參與，感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。3．通過獨立思考和小組合作，領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法?！臼褂谜f明與學法指導】養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。認真研究學案，獨立思考，限時30分鐘自主完成；規(guī)范書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑?！緝?nèi)容導航】這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情?！局R鏈接】有的學生囿于生活體驗和生活環(huán)境的限制，對山雨、雨中山林的描寫可能會有陌生之感。對此，教學中可利用插圖或影視資料為他們提供幫助?！咀灾鲗W習】1．我會讀： 神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比照樣子寫詞語 例：水淋淋（ABB）___________ ___________ ___________ _________在括號中填入恰當?shù)脑~。一陣陣（）一縷縷（）一首首（）一叢叢（）一（）歌謠 一（）巖石 一（）樹葉 一（）音符我能根據(jù)詞語寫意思。（1）輕盈： _________________________________________（2）啼囀： _________________________________________初讀課文，梳理內(nèi)容。課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的，用雙豎線在文中標示，并把課文讀正確、讀通順?！竞献魈骄俊柯?lián)系課文內(nèi)容，談?wù)剬渥拥睦斫?。①像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……②雨聲中，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。③你還喜歡哪個句子，先摘抄，再說說體會，最后讀讀。“不知在什么時候，雨，悄悄地停了?！边@句話與文章開頭哪句話呼應(yīng)?有什么作用?！揪毦殰y測】理解課文填空。作者是從山雨的__________和___________中品出它的韻味的；它的聲音像一曲________________,又像______________,它又像_____________。它的顏色是那樣的難以忘懷，它把山林的__________、___________、____________、__________、_________都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得___________，綠得_________。課文中這兩個句子里的“仿佛”用得特別的好，讀后也請你來寫一句。（1）這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。（2）一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。_____________________________________________________________________ 4《山雨》這篇散文，是按_______、_______、_______的順序來寫的，作者通過合理而新奇的_______和________，并運用______、________等修辭手法，描繪出山雨帶來的______美和________美，表達了作者對山雨的__________之情?！就卣寡由臁?搜集有關(guān)雨的詩句。
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