【正文】 二、選擇題（第 1—25 題）分析 1．考查情況分析試題取材比較廣泛、新穎，設(shè)問靈活，符合既定的命題要求，注重比較、判斷、評價、分析、概括和處理材料等能力的考查，難度符合要求，有很好的信度。2．得分情況分析試題命制科學(xué)合理，沒有偏題、怪題，題量、閱讀量適中，難度適當(dāng)，絕大多數(shù)學(xué)生得分情況良好。3．突出問題一部分學(xué)生對重大史實記憶不準(zhǔn)確或?qū)︻}意理解錯誤，或?qū)x擇題缺乏必要的解答技巧，導(dǎo)致錯答失分。4．教學(xué)建議（1）指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對重要歷史人物、重大歷史事件的掌握。教師要對各個歷史時期的重要歷史人物、重大歷史事件反復(fù)強(qiáng)調(diào)，通過不同的角度、不同的史料讓學(xué)生進(jìn)一步加深對重要歷史人物、重大歷史事件的印象。（2）指導(dǎo)學(xué)生提高審題的準(zhǔn)確性。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀試題圖文信息的同時，要特別注意指導(dǎo)學(xué)生推敲、搞清命題意圖，這是提高審題準(zhǔn)確性所必需的步驟。（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握和運用選擇題的解答技巧。直選法、排除法、比較法等都要經(jīng)常訓(xùn)練，努力達(dá)到得心應(yīng)手的程度。三、非選擇題第 26 題分析（一）考查意圖第 26 題是以文字材料切入，考查政治制度，的歷史知識的同時，蘊含了歷史教學(xué)“尊史重今，知史鑒今”的理念。（二）答題情況第 26 題共 16 分。其中基礎(chǔ)知識點的再現(xiàn)占 10分，總結(jié)感悟提升方面占 6 分。本題有一定的考查梯度和難度，考生層次、能力通過分?jǐn)?shù)一目了然?？傮w來看，第 26 題考生得分較低。（三）失分原因1．對重要歷史事件的基本知識掌握不牢如第一問中：解釋一下文中“師夷長技”的含義？許多同學(xué)答錯。其實平時老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，學(xué)生熟視無睹。2．分析問題、解決問題的能力欠缺，可能是因為教師們平時只注重解題理論方法的講述，而沒有通過具體題目的足量訓(xùn)練來強(qiáng)化這類問題的解題方法與技巧。3．考生總結(jié)歷史、感悟歷史和提升認(rèn)識的能力較差，有部分考生答案跑題、雜亂無章，語不通，句不順，胡亂聯(lián)系，詞不達(dá)意，造成失分。（四）教學(xué)對策1．要夯實基礎(chǔ)。在平時教學(xué)中，要進(jìn)一步加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識、歷史專用詞語的掌握和運用。特別是書面表達(dá)，一定要力求準(zhǔn)確無誤。2．要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與培養(yǎng)。答題時要注意與所學(xué)的教材知識相結(jié)合，切記天馬行空、亂答一氣；答題要規(guī)范，字跡要清楚、工整。3．要加強(qiáng)對教材的挖掘與整體認(rèn)知，注重前后知識的聯(lián)系，提高自身駕馭教材的能力，引領(lǐng)學(xué)生對散碎的基礎(chǔ)知識形成一條知識鏈，進(jìn)而形成一個知識網(wǎng)，決不能只給學(xué)生呈現(xiàn)一盤散沙式的知識堆。四、非選擇題第 27題分析（一）考查意圖第 27 題考察五四運動和長征，不僅考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，也考查了學(xué)生如何分析材料、理解和運用材料的能力，還明顯考查了學(xué)生對“愛國主義”和“正能量”的進(jìn)一步理解。此題第一問和第二問在考查知識點的同時，更加注重了學(xué)生從材料中提取信息的能力；第三問既重點考查了學(xué)生的歷史探究能力，又考查了學(xué)生運用所學(xué)歷史知識解決實際問題的能力。（二）得分情況。通過數(shù)據(jù)分析，此題難易適中，學(xué)生得分情況尚可。（三）失分原因1．基礎(chǔ)很不扎實。本題第一、二問的答題情況告訴我們，許多學(xué)生對重要史實掌握得很不扎實，他們的歷史知識是貧乏的。2．審題不清。不認(rèn)真讀題，不理解題意就急于答題，是許多初中學(xué)生都存在的問題。3．厭煩材料解析，不讀材料就答題。有相當(dāng)一部分學(xué)生不是看不懂材料，而是根本就不看材料。據(jù)平時教學(xué)觀察，這些學(xué)生對材料解析有抵觸感，一提閱讀材料，就心煩意亂。這在一定程度上反映了我們的歷史教學(xué)對材料解析的指導(dǎo)是不夠到位的。（四）教學(xué)對策1．重視基礎(chǔ)知識的掌握?；A(chǔ)知識，就好比是蓋房子要打地基一樣 , 沒有堅實牢固的地基，房子就沒有穩(wěn)定性。要通過靈活多樣的形式，指導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，盡量減少對死記硬背的依賴。比如，教師可以編寫、搜集一些有利于學(xué)生掌握歷史知識的順口溜、記憶歌謠，也可以充分利用多媒體增加學(xué)習(xí)興趣，還可以運用知識結(jié)構(gòu)、圖示、表格等方法來幫助學(xué)生加深對歷史知識內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識?？傊?，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)方法，夯實基礎(chǔ)，是必不可缺少的。2．加強(qiáng)答題方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)（1）加強(qiáng)學(xué)生從材料中提取有效信息能力的培養(yǎng)。教師在平時要加強(qiáng)材料題的訓(xùn)練和做題方法的指導(dǎo)。首先，閱讀問題，明確問題，抓問題的關(guān)鍵詞。然后，帶著需要解決的問題閱讀材料，提取有效的信息。最后，總結(jié)整理出答案。（2）加強(qiáng)答題技巧的總結(jié)。例如，對第 27 題第三問中“從他們身上我們應(yīng)該學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀品質(zhì)”的回答，有的同學(xué)回答不全面，從而失掉了分。其失分原因固然與學(xué)生思維不夠開闊有關(guān)，但也暴露出教師在平時教學(xué)中對答題技巧的總結(jié)不細(xì)致、指導(dǎo)不到位。3．努力上好活動課幾乎所有的歷史老師都忽略了活動課的重要性，活動課能開闊學(xué)生視野、突出學(xué)生的主體地位、促進(jìn)歷史學(xué)習(xí)和其它學(xué)科的整合、增加歷史學(xué)習(xí)的豐富性和趣味性、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?；顒诱n開展好，回答本題第三問就很簡單了。五、非選擇題第 28題分析（一）考查意圖第 28 題考察解放戰(zhàn)爭，又著重考查了學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識分析史料、理解史料和運用史料的能力。本題非常符合當(dāng)今歷史中考命題的趨勢。（二）得分情況第 28 題分值 18分。其中，基礎(chǔ)知識再現(xiàn)占 8分，從材料中獲取有效信息約占6 分，自我總結(jié)概括（開放性題目）約占 4分，分值安排十分合理，既能保證一般程度的考生得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，又能讓優(yōu)等生的本領(lǐng)得到充分施展。在調(diào)查中，多數(shù)同學(xué)得 12—18 分。（三）失分原因1．審題不夠認(rèn)真，提取有效信息的能力不夠，需要提取出有效信息方可得滿分。2．對基礎(chǔ)知識掌握不牢固。部分學(xué)生得分很低，毋庸置疑，這些都是由于學(xué)生對重要的歷史基礎(chǔ)知識掌握不牢所造成的。3．錯別字太多，粗心大意失分。4．答題不規(guī)范，表述不準(zhǔn)確。平時，老師經(jīng)常要求答題做到“三化”：段落化、要點化、簡潔化。但有的考生在考試時滿卷亂寫，長篇大論，卻沒有要點。好多同學(xué)長篇大論，雜亂無章，既沒有突出要點，又表述不清，因此造成失分。（四）教學(xué)對策1．加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。對于歷史基礎(chǔ)知識，必須通過縱橫聯(lián)系，分析重要史實之間的因果聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)行理解和掌握。在掌握的基礎(chǔ)上，還要注意書面表達(dá)訓(xùn)練，力求書寫無誤。2．加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練。既要讓學(xué)生明確字面意思，又要讓學(xué)生善于推敲命題人的意圖。要通過各種類型的具體題目進(jìn)行解釋和訓(xùn)練。3．加強(qiáng)解題過程的細(xì)化分析，要把解題的全部過程詳細(xì)地展示給學(xué)生。在平時訓(xùn)練過程中，要注意給學(xué)生或者讓學(xué)生展示出盡量詳細(xì)的解題過程，只有這樣才能讓學(xué)生明確解題的具體程序和步驟，才能真正學(xué)會回答問題，才能不斷提升解決問題的能力。“十年樹木，百年樹人”教學(xué)不是一蹴而就的。它需要付出心血和汗水。相信在各方的共同努力下，歷史教學(xué)成績會進(jìn)一步提高！