【正文】 血債累累，日寇殺害南京軍民30萬同胞；臺兒莊我軍揚威殲敵一萬，取得抗戰(zhàn)以來重大勝利； 抗戰(zhàn)即將勝利，中共七大召開，為抗戰(zhàn)勝利指明道路（1）1945年重慶談判（2）為了盡一切可能爭取國內(nèi)和平，戳穿蔣介石假和平的陰謀（3）達成了和平建國的“雙十協(xié)定”。1946年撕毀“雙十協(xié)定”進攻中原解放區(qū)；1947年大舉進攻陜甘寧解放區(qū)（1）第一次世界大戰(zhàn)期間，帝國主義國家忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國經(jīng)濟的掠奪，中華民族工業(yè)得到了一個發(fā)展機會，進入了 “黃金時代”（2）張謇 范旭東 榮德生 榮宗敬（3）集中于面粉、紡織等輕工業(yè)部門五、問答題（1）同意第一種觀點。理由：孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命是一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命。它推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制，建立了中華民國，使民主共和的觀念深入人心。（2）同意第二種觀點。理由：辛亥革命雖然推翻了兩千多年的封建君主制度，但這次革命沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)，辛亥革命的果實被袁世凱竊取了，他沒有完成資產(chǎn)階級民主革命的任務(wù)。（3）兩種觀點皆有道理。我們既要看到成功之處，理由如（1）所說，又要看到其最后的失敗結(jié)局，理由如（2）所說。成就：詹天佑主持修建了中國人自行設(shè)計、施工的第一條鐵路干線。侯德榜制出純堿，還撰寫了《制堿》一書，將制堿的奧秘公諸于眾，打破堿業(yè)的壟斷。魏源編成《海國圖志》，提出“師夷長技以制夷”。嚴復(fù)譯著了《天演論》一書，提出“物競天擇，適者生存”“世道必進，后勝于今”的進步觀點。感悟：我們應(yīng)當學(xué)習(xí)他們不畏艱難，勇于克服困難，為振興中華，努力學(xué)西方、趕西方、超西方的愛國精神。第五篇：2015年下期八年級上冊歷史期末考試試卷分析2015年八年級上冊歷史期末考試試卷分析八寶鎮(zhèn)中學(xué)魏革鋒一、試卷結(jié)構(gòu)：九年義務(wù)教育中學(xué)歷史中國歷史八年級期末教學(xué)質(zhì)量檢測于2016年1月20日結(jié)束。此份試卷主要考察學(xué)生對八年級上冊所學(xué)知識的掌握情況。試卷總分100分，以基礎(chǔ)知識為重點，所學(xué)的內(nèi)容都已覆蓋到，難度適中，本試卷時間為60分鐘，滿分為100分。試卷共二大題，第一大題選擇題，共計48分，第二大題綜合題，共計49分，另外卷面分3分。本套試卷沒有偏題、怪題，整個試卷難易適中。二、考試目的：歷史期末考試是檢測本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識和在學(xué)習(xí)過程中形成的能力，也是對在教教師的一次考核。在考核中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的諸種問題，以便日后教學(xué)予以加強。在考核中，使教師了解到教學(xué)中不足之處，以及日后在教學(xué)中應(yīng)該注意及加強的問題，使日后的任教更加得當，為教師教學(xué)指明方向，為今后更好的開展教學(xué)活動提供依據(jù)。三、試卷分析：歷史責(zé)任感、時代感強 這種時代感在選擇題與問答題均有突出表現(xiàn)，這種把歷史與現(xiàn)實緊密結(jié)合起來的試卷風(fēng)格，不論是對初中歷史教學(xué)還是學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)都具有不可估量的指導(dǎo)意義。選擇題第20小題習(xí)主席會見朱立倫，綜合題26題，“中國夢”，27題每年12月13日南京大屠殺公祭日它使學(xué)生認識到：歷史絕不是過去的簡單再現(xiàn)和復(fù)述，而是和現(xiàn)實有著不可分割的聯(lián)系。我們常說：“忘記歷史就是背叛”。對這句話的體驗在今年的歷史試卷中得到最好的印證。這種強烈的時代色彩必將對中學(xué)歷史教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠的良性影響。立足強調(diào)學(xué)生提高綜合能力概括性大，突出表現(xiàn)在選擇題與材料分析題。結(jié)合問題談感想，使學(xué)生立足本國國情，增強使命感。綜合題26題，“中國夢”，洋務(wù)運動、辛亥革命探索救國之路，特別是第27題，對南京大屠殺公祭日等紀念活動的見解，從這不難看出，對歷史學(xué)科的能力要求，已提上初中歷史教學(xué)的日程，這不能不引起中學(xué)歷史教師的反思。此外，試題靈活、新穎也是這份試卷的可貴之處。整套試題中能夠從書上直接翻來，試題內(nèi)容來源于課本，但設(shè)計上顯得靈活。而問答題讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個人見解，如綜合題27題，對南京大屠殺公祭日等紀念活動的見解，這類題讓新課改的理念得到了很好的貫穿。試卷中的不足。選擇題的第6小題和21小題每道題都有兩個相同答案，說明制卷者和審核者欠仔細。四、學(xué)生在答題中存在的主要問題在具體閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)相當?shù)膶W(xué)生初步表現(xiàn)出可貴的歷史思維能力及綜合運用、文字表達能力和創(chuàng)新意識，及對時事的關(guān)注，這種發(fā)現(xiàn)特別是在材料題的答案中得到印證。但是我們也發(fā)現(xiàn)了如下一些問題：首先還是基本知識問題。盡管是階段總結(jié)性考試，還是有不少學(xué)生表現(xiàn)出對歷史基本知識和識圖能力掌握的薄弱、混亂甚至是無知。選擇題19題，對抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭掌握不力。其次是審題不清，答題不規(guī)范。不少學(xué)生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，細心不夠，綜合題27題，對南京大屠殺公祭日新聞的理解，答得無條理。最后，不少學(xué)生的歷史思維和實際運用能力較低，以及語言表達能力不強，突出表現(xiàn)在材料題和問答題的解答方面。有的學(xué)生不明題意，或思維模糊，當然無從答起。五、關(guān)于對今后教學(xué)的啟示這次歷史試卷所體現(xiàn)出的新特點、新思路、新創(chuàng)意，給歷史教學(xué)以極大的啟迪，我認為有以下幾點：必須高度重視并大力加強歷史教學(xué)，提高歷史教學(xué)的質(zhì)量。通過這次考試我們不難發(fā)現(xiàn)，它不是讓教師和學(xué)生在平時的歷史學(xué)習(xí)中放松了要求，恰恰相反，它對初中歷史教學(xué)的要求上升到了新的層次。它對歷史思維和實際運用能力的要求，實際上是對素質(zhì)教育的有力推動，盡管在具體把握上尚有欠缺之處，但這種思路和試卷內(nèi)容本身已給了我們足夠的暗示或指導(dǎo)。因此，學(xué)校教學(xué)必須跟上考試改革的步伐，不但要從師資上加強歷史教學(xué)隊伍，更要從思想上重視歷史教學(xué)，從模式上探索歷史教學(xué)。初中歷史教學(xué)在注重歷史基本知識的傳授的同時，必須注意培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史概念。在這過程中，必須注意到并注重培養(yǎng)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識。但有一個誤區(qū)必須要避免：即由開卷考試可能帶來的輕視歷史基本知識、片面重視能力的問題。必須明白這樣一個事實：知識是能力之源。還必須注意歷史與相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合，比如和地理、文學(xué)以及政治常識初步的思想教育的重要陣地，變成素質(zhì)教育的重要陣地。歷史內(nèi)容本身的博大精深就注定了它是實施素質(zhì)教育的最好的園地。總之，通過這次考試，我會吸取教訓(xùn)，彌補不足，爭取在來年的考試中取得更好的成績。