【正文】 我一千次地確信，沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情和美的清泉，就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展?！币虼?，本次教學(xué)致力于創(chuàng)設(shè)一種詩(shī)意的氛圍，使學(xué)生自然而然地融入其間，產(chǎn)生創(chuàng)作詩(shī)歌的愿望，觸發(fā)他們創(chuàng)作詩(shī)歌的靈感。同時(shí)正確面對(duì)學(xué)生之間的差異，一節(jié)詩(shī)，一首詩(shī)都將是他們成功創(chuàng)作詩(shī)歌的開(kāi)端，鼓勵(lì)再鼓勵(lì)。另在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獨(dú)立完成詩(shī)歌創(chuàng)作，不是說(shuō)沒(méi)有難度。因此自擬題目或選題，目的是給學(xué)生更多選擇的余地。讓學(xué)生能盡快進(jìn)入創(chuàng)作的狀態(tài)，幫助部分學(xué)力較困難的學(xué)生完成課堂寫(xiě)作任務(wù)。使學(xué)生在訓(xùn)練中不斷提升創(chuàng)作詩(shī)歌的技巧。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解童詩(shī)的創(chuàng)作方法，感悟兒童詩(shī)瑯瑯上口、充滿(mǎn)情趣、想像豐富的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：通過(guò)師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，落實(shí)詩(shī)歌寫(xiě)作要求的指導(dǎo)，使學(xué)生在寫(xiě)詩(shī)時(shí)能盡力做到有真情實(shí)感、有意識(shí)地?zé)捵譄捯狻＃ㄖ仉y點(diǎn)）情感態(tài)度價(jià)值觀：多手段營(yíng)造詩(shī)意氛圍，拓展學(xué)生的想象空間，使學(xué)生得到情感上的熏陶和心理上的鼓勵(lì)，嘗試用兒童詩(shī)的形式表達(dá)自己的情感，做一個(gè)有夢(mèng)的小詩(shī)人。（難點(diǎn)）五、教學(xué)過(guò)程夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“尋求一種有效的教學(xué)方式，使教師教得更少，學(xué)生學(xué)得更多”。循兒童詩(shī)歌創(chuàng)作的基本方法，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上我突出了“說(shuō)—寫(xiě)—聽(tīng)—思—改—評(píng)讀”七個(gè)字。而本次設(shè)計(jì)的是兩堂課，時(shí)間充裕。因此我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：（一）情趣導(dǎo)入聆聽(tīng)詩(shī)韻愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。為了使學(xué)生一開(kāi)課就能融入到詩(shī)意的氛圍中，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。我這樣說(shuō)到：“同學(xué)們今天我們的話(huà)題圍繞詩(shī)展開(kāi)。談到詩(shī)，你想說(shuō)說(shuō)什么？我們開(kāi)火車(chē)來(lái)交流。”本班學(xué)生已經(jīng)熟悉開(kāi)火車(chē)的方式回答問(wèn)題。此設(shè)計(jì)重在打開(kāi)話(huà)匣子，讓更多的同學(xué)投入到“詩(shī)”這個(gè)話(huà)題上。接著我調(diào)查學(xué)生看哪些同學(xué)認(rèn)為寫(xiě)詩(shī)難，找認(rèn)為不難的同學(xué)，出出點(diǎn)子。旨在一切問(wèn)題和生成都從學(xué)生中來(lái)。最后出示我兒子和他朋友口訴的詩(shī)，讓學(xué)生感知寫(xiě)詩(shī)并不難，在于對(duì)生活的感悟。（二）生生合作 提煉詩(shī)法新課標(biāo)指出：“自主合作探究學(xué)習(xí)”的重要性。學(xué)生對(duì)寫(xiě)詩(shī)沒(méi)有畏難情緒的時(shí)候，開(kāi)始第一次創(chuàng)作。第一次創(chuàng)作完后，學(xué)生之間合作，朗讀自己的詩(shī)歌，尋提煉詩(shī)法。于是我這樣告訴學(xué)生：“同學(xué)在分享的時(shí)候，請(qǐng)你認(rèn)真傾聽(tīng)，因?yàn)閮A聽(tīng)就是在溝通，也是在學(xué)習(xí)。思考，他哪里寫(xiě)得好？有什么可以是你學(xué)習(xí)的?！睂W(xué)生朗讀、點(diǎn)評(píng)匯報(bào)以后集體小結(jié)寫(xiě)詩(shī)的方法。如果學(xué)生的詩(shī)歌中沒(méi)有提到這些，補(bǔ)充詩(shī)歌引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)?！段壹业牡艿堋泛汀顿I(mǎi)菠蘿的媽媽》是敘事性的詩(shī)歌。《瞌睡蟲(chóng)》也是敘事性的詩(shī)歌，生活詩(shī)歌，格式特別?！稌r(shí)間》和《煙囪》運(yùn)用大量的修辭手法，表現(xiàn)詩(shī)人的想法?！睹x(chóng)和蛾子》以對(duì)話(huà)的形式展現(xiàn)詩(shī)歌。語(yǔ)文書(shū)上的詩(shī)《狗》運(yùn)用對(duì)比的方法，表現(xiàn)詩(shī)歌。《顏色》以生活中常見(jiàn)的事物，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)完后，讓學(xué)生思考這些詩(shī)歌都有一個(gè)怎樣的共同點(diǎn)？得到詩(shī)歌需要大膽的想象。（三）擴(kuò)展思維 尋找素材打開(kāi)學(xué)生的思維在一節(jié)課中尤為重要。我利用課件很好的解決這一問(wèn)題。（課件出示）我們可以寫(xiě)些什么呢？可以寫(xiě)路邊上盛開(kāi)的那些不起眼卻很繽紛的小花；可以寫(xiě)大自然中有靈性的萬(wàn)物；可以寫(xiě)身邊的最親密的親人，可以寫(xiě)？（學(xué)生根據(jù)圖片自由發(fā)揮）（四）用心訴說(shuō) 筆潤(rùn)詩(shī)情 用心修改 做到最好打開(kāi)了思路后，學(xué)生開(kāi)始第二次創(chuàng)作詩(shī)歌，重點(diǎn)告知學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng)作不要求寫(xiě)的優(yōu)美，也不追求寫(xiě)法，但要反映自己的內(nèi)心想法。學(xué)生創(chuàng)作后，出示。出示本班學(xué)生自己寫(xiě)的一首詩(shī)歌，展示他自己修改后的這首詩(shī)，對(duì)比學(xué)習(xí)，其余學(xué)生思考修改后好在哪里？得出結(jié)論，本次修改的方向是：詞語(yǔ)更恰當(dāng)、題目更合適。最后學(xué)生第三次修改或創(chuàng)作自己詩(shī)歌。（五）、反復(fù)誦讀，親近詩(shī)韻。徐冬梅老師在編輯的兒童詩(shī)歌選集《日有所誦》寫(xiě)到：“享受閱讀一種幸福的能力，因?yàn)殚喿x，我們走進(jìn)自然，走進(jìn)偉大的心靈，走進(jìn)自我。然后我們擁有內(nèi)在的耳朵、內(nèi)在的眼睛，見(jiàn)人所不能見(jiàn)，聽(tīng)人所不能聽(tīng)，然后擁有幸福清明的人生。”可見(jiàn)誦讀對(duì)親近詩(shī)歌有多么重要。因此我在最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)朗讀老師寫(xiě)的詩(shī)歌，以及“自己的作品，慢慢品，大聲讀”。配樂(lè)讀，讓學(xué)生沉浸在詩(shī)韻之中。七、說(shuō)板書(shū)好的板書(shū)是一堂課的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影。我的板書(shū)直觀而又利于學(xué)生掌握寫(xiě)兒童詩(shī)的技巧。板書(shū)設(shè)計(jì)：做有夢(mèng)的詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的方法：敘事、修辭、對(duì)話(huà)本堂課的特色之一就是利用各種素材為學(xué)生創(chuàng)設(shè)““簡(jiǎn)單、和諧、詩(shī)意”，的課堂，讓學(xué)生用童真的語(yǔ)言把真情實(shí)感用詩(shī)的形式記錄。華盛頓兒童博物館中有這么一句話(huà)：“I hear，I forget ；I see，I remember ；I do，I understand。聽(tīng)到的過(guò)眼煙云；看見(jiàn)的，銘記在心；做過(guò)的，刻骨銘心。兒童詩(shī)寫(xiě)作教學(xué)對(duì)我和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次心身的體驗(yàn)，一短愉快的經(jīng)歷。第五篇：兒童詩(shī)創(chuàng)作母愛(ài)附件1封 面 格 式學(xué)校（全稱(chēng)）：柳市鎮(zhèn)第十二小學(xué)題 目：母愛(ài)的味道作 者：吳冰雷年 級(jí)：六年級(jí)指 導(dǎo) 師：胡 艷聯(lián) 系 電 話(huà)：***（內(nèi)頁(yè)不得署名）母愛(ài)的味道母愛(ài)是甜甜的，像是無(wú)數(shù)顆美味的糖果。母愛(ài)是酸酸的，像一顆顆話(huà)梅含在口中。母愛(ài)是苦苦的，像一碗苦口的湯藥。母愛(ài)是辣辣的，像太陽(yáng)照耀著萬(wàn)物。母愛(ài)的味道是酸甜苦辣的，陪伴著我成長(zhǎng)。