兒童詩朗讀指導(dǎo)-資料下載頁
2025-06-16 01:19本頁面
【正文】 其他方式去照顧盲婆婆，比如說唱歌、比如說講故事、比如說捶捶背、比如說聊天……（二）解敘事結(jié)構(gòu)這是一首敘事詩，敘事詩是有情節(jié)或人物活動的。讀敘事詩，我以為還是要讀出基本的情節(jié)和人物活動的，也就是要讓學(xué)生領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)的。這首詩大體可以分成兩個部分，第一部分（第一小節(jié)）是找到蟈蟈和送蟈蟈，第二部分（第二、三、四小節(jié)）是送蟈蟈時的心愿表達(dá)，因此，在處理的時候要先把第二、三、四小節(jié)看成一個整體：師：（找椅子坐下來，扮演盲婆婆。）現(xiàn)在，你們就是充滿愛心的小朋友，我就是需要關(guān)心的盲婆婆。把你的文具盒當(dāng)作蟈蟈，請一位小朋友，來送你精心準(zhǔn)備的蟈蟈。（師和一生表演。）師：你們看他是不是樂呵呵、喜滋滋的。（生雙手送蟈蟈,可是不說話.）師：你要干什么呀?請你用詩中的句子把你的心愿告訴我。生:婆婆,婆婆,這是一只會唱歌的蟈蟈,你聽他唱得多好呀!師:不錯,不看書就已經(jīng)能背出一些句子。你們想一想，還可以說些什么？在詩中找一找。（生紛紛舉手，表明自己的發(fā)現(xiàn)）師：好,大家把對盲婆婆說的話讀一讀,注意，該用什么心情來讀?生:開心的,高興的,快樂的心情來讀.(全班齊讀二至四小節(jié)。)三、想象點(diǎn)的選擇和思考兒童詩教學(xué)的一種重要任務(wù)是發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在《送給盲婆婆的蟈蟈》中，發(fā)揮想象力的教學(xué)點(diǎn)在哪里找呢？一種方式是學(xué)過詩歌的第三小節(jié)“歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)田野，/看到小溪流淌的清波。/歌聲會把您帶回童年，/想起往日難忘的歡樂”以后讓學(xué)生想象著說。這一小節(jié)的內(nèi)容和句式有利于展開想象，學(xué)生模仿這樣的句式不僅有利于幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這種句式，而且可以讓學(xué)生充分表達(dá)和展示自己的美好心愿；其不足是破壞了整個詩的節(jié)奏，使這一小節(jié)拖沓。我把發(fā)揮想象力的教學(xué)點(diǎn)放在第四小節(jié)的學(xué)習(xí)之后，不僅為了避免中間的拖沓，還因?yàn)榈谒男」?jié)“婆婆，婆婆/這是一只會唱歌的蟈蟈。/您聽，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯……”右面有省略號，對于這個省略號，我們可以理解成是蟈蟈不停地歡唱，也可以理解成故事等待填充的“留白”：盲婆婆收到蟈蟈，聽過蟈蟈的歌聲，她會想些什么？這里的想象是體會得助之樂。這樣，愛的付出就有了一個美好的結(jié)果，可以獲得一種助人者和得助者其樂融融的和諧詩意：師：如果你們是收到蟈蟈的盲婆婆，現(xiàn)在你們想一想，聽到蟈蟈的聲音，你會看到什么，想起什么？（幻燈片出示“咯咯，咯咯，/蟈蟈唱起了歡樂的歌。/歌聲領(lǐng)我，/讓我看到”，“咯咯，咯咯，/蟈蟈唱起了歡樂的歌。/歌聲帶我，/讓我想起”的練習(xí)結(jié)構(gòu)。）生12：咯咯，咯咯，蟈蟈唱起了歡樂的歌，歌聲領(lǐng)我到了它的家鄉(xiāng)，讓我看到了更多的蟈蟈。師點(diǎn)評：想得太好了。她聽到蟈蟈的叫聲，仿佛蟈蟈在邀請她去做客，到蟈蟈的家里做客了，掌聲送給她。生17：咯咯，咯咯，蟈蟈唱起了歡樂的歌，歌聲領(lǐng)我到小時候的夢里，仿佛看見了小時候的夢。師：你們能看到小時候的夢嗎？怎么看到夢的？生：他是想的。師：他用想象去看到自己的夢。真棒！生15對生17的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充：應(yīng)該加上“回到了快樂的時光”。
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