【正文】 么光彩，令人神魂顛倒。追究個(gè)中原委，只有一句話：市場(chǎng)化運(yùn)作。無(wú)獨(dú)有偶，1999年夏我到遼寧東港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀時(shí)，被他們現(xiàn)代、宏偉、大氣的幼兒園大樓，小學(xué)部教學(xué)大樓所驚嘆、折服。據(jù)享受國(guó)務(wù)院特殊津貼、全國(guó)著名特級(jí)教師、校長(zhǎng)姜兆臣介紹，這兩座大樓的建成全是學(xué)校自籌資金。資金哪里來(lái)？一校兩制。市場(chǎng)部分招生，每生每年學(xué)費(fèi)3000元，招生總數(shù)達(dá)到了1500多人，這就是市場(chǎng)化運(yùn)作的魅力之所在！作為城區(qū)的學(xué)校，一校之長(zhǎng)也必須有上述思路，也必須來(lái)一個(gè)大動(dòng)作，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)迅速膨脹規(guī)模，全面提升辦學(xué)檔次。之所以要有這樣的設(shè)想，是因?yàn)椋旱谝?，海?yáng)地處半島城市群的中心地帶，交通發(fā)達(dá)，輻射范圍廣。第二，海陽(yáng)核電站今年全面啟動(dòng)，海陽(yáng)經(jīng)濟(jì)近幾年內(nèi)將會(huì)有一個(gè)較大幅度的提高。第三，海陽(yáng)城區(qū)有幾個(gè)大型企業(yè)，只要利益分配合理，將為市場(chǎng)化辦教育的融資提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。第四，海陽(yáng)一大批年收入在5萬(wàn)元以上的家庭完全有能力也有強(qiáng)烈的愿望把自己的孩子送進(jìn)高檔次的學(xué)校學(xué)習(xí)、生活。第五，海陽(yáng)城區(qū)確有幾所學(xué)校的教科研水平步入了全國(guó)先進(jìn)行列。如果有大的資金注入，這幾所學(xué)校完全可以與煙臺(tái)市區(qū)范圍內(nèi)的幾所私立高檔次小學(xué)相比美。七、要有姜兆臣的學(xué)術(shù)水平如前文所述，姜兆臣系韻語(yǔ)識(shí)字教學(xué)法的創(chuàng)始人。他帶領(lǐng)他的老師、學(xué)生登上了國(guó)際學(xué)術(shù)講壇，向全世界證明了漢字好學(xué)易學(xué)這一真理，為漢字走進(jìn)世界作出了不可磨滅的突出貢獻(xiàn)。作為膠東半島的任何一所學(xué)校的校長(zhǎng)，都應(yīng)有成為第二個(gè)姜兆臣的理想和希望。只不過，我們沒有把自己的成果繼續(xù)深化、細(xì)化。德育序列化，我們沒有進(jìn)一步創(chuàng)新；雙序結(jié)合整體教改實(shí)驗(yàn)，我們沒有向可操作性發(fā)展；語(yǔ)文雙軌教學(xué)我們沒有全力以赴。從這個(gè)意義上講，我們膠東的相當(dāng)一部分校長(zhǎng)有能力、有潛力趕超姜兆臣；只不過，我們沒有姜兆臣那么拼搏，那么開拓，那么勇敢。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。行動(dòng)起來(lái)吧，校長(zhǎng)同仁們！為什么這樣講，從時(shí)間精力上看，我們有潛力可挖。目前，在我們煙臺(tái)市范圍內(nèi)，各個(gè)縣市區(qū)的市直學(xué)校，副校長(zhǎng)層次3—5人，主任層次3—7人。高中三級(jí)部、初中四個(gè)級(jí)部、小學(xué)5個(gè)級(jí)部。這樣多的領(lǐng)導(dǎo)干部、這樣少的級(jí)部管理任務(wù)，只要一把手分工明確，放手放權(quán)，自己完全有時(shí)間、有精力在學(xué)術(shù)水平上搏一搏，拼一拼。從視野上看，我們有潛力可挖。每年每個(gè)一把手都有出市、甚至出省、出國(guó)的參觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全市、全省、全國(guó)甚至全世界的高層次教育盡收眼底。這就為我們的學(xué)術(shù)水平提高提供了一個(gè)好的機(jī)會(huì)。從學(xué)習(xí)資源上看，我們有潛力可挖。如果愿意，任何一位一把手可一購(gòu)買到全國(guó)一流的光盤、專著、學(xué)術(shù)刊物、筆記本電腦，可 以請(qǐng)教全國(guó)一流的專家、學(xué)者。這一切，都是副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、普通教師可望而不可及的事情。八、要有蘇霍姆林斯基的育人水平中國(guó)有一部電視劇叫《大雪無(wú)痕》。教育的最高境界是什么？依筆者之見：教育無(wú)痕。正所謂隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。這是因?yàn)槟贻p的心靈厭惡有意的造作。對(duì)于孩子來(lái)講，最好的教師是在精神交往中忘記自己是教師而把自己的學(xué)生視為朋友、志同道合的那種教師。這樣的教師連他的學(xué)生內(nèi)心最隱秘的的角落也都很了解，因而他口中的話語(yǔ)便成為能在年輕的、正在形成中的個(gè)性上起決定作用的有利武器。創(chuàng)設(shè)那種能激發(fā)道德行為、道德行動(dòng)的情景，恰恰就是要靠教師對(duì)學(xué)生精神世界的敏銳了解。教師的這種品質(zhì)對(duì)于少年教育，即對(duì)小學(xué)四五年級(jí)、初中、高中層次學(xué)生的教育。要達(dá)到上述層次的育人水平或許很難，但七十年前，二十世紀(jì)世界偉大的教育家之一，一名普通的鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)B、A、蘇霍姆林斯基早已把它變成了教育現(xiàn)實(shí)。為此，我建議一校之長(zhǎng)要做到以下幾點(diǎn)：一是認(rèn)真讀書，、贊可夫?qū)Ｖ?、魏書生全集、李吉林、李希貴專著。二是每天拿出2個(gè)小時(shí)，深入到課堂、課間中去，與學(xué)生打成一片。三是承包3—10個(gè)學(xué)困生為教師做出榜樣。四是留教育筆記。五把育人經(jīng)驗(yàn)上升至理論層面。如果每一位校長(zhǎng)能做到上述五點(diǎn)，那么我們膠東大地也能出幾個(gè)蘇霍姆林斯基、出幾個(gè)李希貴。九、要有帕夫雷什中學(xué)的校園環(huán)境教育的藝術(shù)在于，不僅要使人與人之間的關(guān)系，成人的榜樣和言語(yǔ)以及集體里精心保持的種種傳統(tǒng)能教育人，而且也要使器物物質(zhì)和精神財(cái)富能起到教育作用。用環(huán)境、用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍情景、用豐富集體精神生活的一切東 西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。要達(dá)到這一教育層次就必須老老實(shí)實(shí)地向帕夫雷什中學(xué)學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)綠草成茵、青樹成林、鮮花盛開、流水潺潺的美麗校園。要做到這一點(diǎn)，或許對(duì)于大城市的學(xué)校我們很難做到，但對(duì)于小縣城、鄉(xiāng)村中小學(xué)，只要我們當(dāng)校長(zhǎng)用心去做，和孩子們一道去做，頂多四、五年便會(huì)大見成效。就以校園四周的圍墻為例，我們可以伸伸自己的手臂，彎彎自己強(qiáng)勁的雙腿，創(chuàng)造一塊肥沃的土壤，種上幾棵苦瓜、葫蘆瓜、佛手瓜……這樣，讓那長(zhǎng)長(zhǎng)的青藤染綠一面面磚墻，讓那綠綠的葉子凈化一方方空氣，讓那滿墻的綠成就一道亮麗的風(fēng)景，讓那一個(gè)個(gè)碩大細(xì)長(zhǎng)的果實(shí)豐富孩子們美好的心靈。草木植物如此，鮮花、樹木、流水又何嘗不是。如此，果真如此，把大自然所賦予和所能做到的一切盡可能充分地用于人的和諧發(fā)展，做到使自然為人服務(wù)，人與自然和睦共處，又何嘗不是我們教育工作者的綠色育人之夢(mèng)。十、要有帕夫雷什么中學(xué)的師資水平近日，與一膠東半島境內(nèi)建筑機(jī)械人士交談，問為何不能把零售價(jià)達(dá)300多萬(wàn)元的建筑機(jī)械泵車大批量國(guó)產(chǎn)化？為什么非得從外國(guó)進(jìn)口主要零部件進(jìn)行組裝？他坦言，我們的高級(jí)工程師達(dá)到了國(guó)產(chǎn)化研制學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，但我們的普通技術(shù)工作人員，我們的工人離這一機(jī)型的國(guó)產(chǎn)化還有很大很大的差距。企業(yè)如此，學(xué)校也是這樣。蘇霍姆林斯基再有能力，如果沒有一大批杰出的專家層次的高素質(zhì)教師與之相匹配，他也不會(huì)創(chuàng)造出全世界為之注目的帕夫雷什中學(xué)，帕斯雷什中學(xué)亦不會(huì)成為享譽(yù)世界的教育實(shí)驗(yàn)中心之一。一位有理想、有事業(yè)心的校長(zhǎng)要想成為一名老百姓滿意、黨放心、實(shí)現(xiàn)人生自身價(jià)值的校長(zhǎng)，就必須向蘇霍姆林斯基學(xué)習(xí)，鍛造一個(gè)整體實(shí)力強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，全方位高質(zhì)量地把新課程理論變?yōu)楝F(xiàn) 實(shí)。近幾年來(lái)，我們膠東大地搞了不少的工程和活動(dòng)，目的只有一個(gè)：培養(yǎng)和鍛造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為什么客觀實(shí)效不能令我們當(dāng)校長(zhǎng)的十分滿意，一個(gè)主要原因就是落實(shí)力度不夠。學(xué)理論，劃定復(fù)習(xí)范圍，考場(chǎng)紀(jì)律一般，最后大家人人過關(guān)；評(píng)各種優(yōu)質(zhì)課，分配名額，最后人人都是各種課的獲得者。要想真正克服這種弊端，一校之長(zhǎng)就必須動(dòng)真格，來(lái)實(shí)的。一切理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，不劃定復(fù)習(xí)范圍，讓教師認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，實(shí)實(shí)在在地考；一切課的評(píng)選，不搞名額分配，能者上，差者下，寧缺毋濫。在此基礎(chǔ)上，校長(zhǎng)還要舍得花本錢，把教師送出去參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)修；把專家學(xué)者名師請(qǐng)進(jìn)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)說法；把各種先進(jìn)理論，全國(guó)一流名家名師的光盤買進(jìn)來(lái)讓教師鉆研學(xué)習(xí)；把校校通建立起來(lái)，讓教師在電子世界的學(xué)海里遨游。唯如此，教師的素質(zhì)才能扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地真提高，我們高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)才能真正建立起來(lái)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在通往一名合格的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)之路上，我僅僅做了一點(diǎn)點(diǎn)有意的探索和思考。在今后的工作中，我將在新課程理論的指導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，奮力拼搏，勇敢遠(yuǎn)行！