【正文】 花—傳記的細(xì)節(jié)與事件?居里夫人傳柳敬亭說書◎ 紀(jì)實與虛構(gòu)—傳記的想像藝術(shù)?渴望生活—凡高的藝術(shù)生涯《實用閱讀》⊙由淺顯走人深妙—科普文章的閱讀神奇的極光藍(lán)蝶的光輝說味花的秘密⊙感受邏輯的力量—論述類文章的閱讀中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實“文明”與“文化”路熵：一種新的世界觀⊙領(lǐng)略歸納梳理的藝術(shù)—綜述類文章的閱讀我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律中國古代的選官制度“人文精神與現(xiàn)代化”學(xué)術(shù)研討會綜述從“任務(wù)”到“責(zé)任”—洋涇中學(xué)學(xué)生社區(qū)服務(wù)調(diào)查報告⊙管鑰在手—書序的閱讀《葉圣陶語文教育論集》序《左手的掌紋》自序⊙打開辭典條目的閱讀水土流失唐宋古文運動⊙面對圖表非連續(xù)文本的閱讀1996財政PLAN國際項目報告全方位適度人口論與宏觀決策選擇《論語》《孟子》選讀⊙從孔子到孟子夫子自道天之未喪斯文也⊙人的起點人之生也直良知⊙仁者愛人我欲仁，斯仁至矣仁義禮智君子之道⊙修養(yǎng)的境界君子不憂不懼我善養(yǎng)吾浩然之氣萬物皆備于我⊙學(xué)問之道古之學(xué)者為己學(xué)而時習(xí)之學(xué)而不厭，誨人不倦弟子孰為好學(xué)⊙人與文化好古敏求頌其詩，讀其書興于詩，立于禮，成于樂政者，正也仁政民為貴，社稷次之，君為輕茍有用我者⊙立言有德者必有言予豈好辯哉能近取譬⊙儒家之道士志于道吾道一以貫之道則高矣，美矣⊙研究論孟《論語》和《孟子》知人論世——傳記與社會歷史研究以意逆志一—文本與解釋的研究短篇小說選讀⊙在酒樓上（魯迅）⊙看不見的珍藏⊙萬事通⊙秋天⊙英雄的舞蹈⊙彩虹⊙紀(jì)念愛米麗的一朵玫瑰花⊙高女人和她的矮丈夫⊙交叉小徑的花園——獻給維克托里亞奧坎波⊙溪鰻——矮凳橋的魚非魚小酒家⊙伊豆的舞女⊙殺人者⊙魔桶⊙鑒賞家第五篇：蘇教版高中語文教材目錄語文教材目錄（蘇教版）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（必修）語文目錄必修一(2007年6月第四版)第一專題向青春舉杯（活動體驗）◎ 吟誦青春沁園春長沙／毛澤東相信未來／食指﹡讓我們一起奔騰吧/江河◎ 體悟人生十八歲和其他／楊子我的四季／張潔﹡◎ 設(shè)計未來青年在選擇職業(yè)時的考慮／[德]馬克思我的五樣／畢淑敏寫 作寫作觀你的生活很重要寫作指導(dǎo)激活我們的詩情寫作實踐第二專題獲得教養(yǎng)的途徑（問題探討）◎ 求學(xué)之道勸學(xué)(節(jié)選)／荀子師說／韓愈◎ 經(jīng)典的力量獲得教養(yǎng)的途徑／[瑞士]赫爾曼黑塞寫 作寫作指導(dǎo)鮮明的觀點是議論文的靈魂寫作實踐第三專題月是故鄉(xiāng)明（文本研習(xí)）◎ 漂泊的旅人想北平／老舍我心歸去／韓少功﹡鄉(xiāng)土情結(jié)／柯靈◎ 鄉(xiāng)關(guān)何處前方／曹文軒﹡今生今世的證據(jù)／劉亮程寫 作寫作指導(dǎo)夾敘夾議，枝繁葉茂寫作實踐第四專題像山那樣思考（文本研習(xí)）◎ 諦聽天籟江南的冬景／郁達(dá)夫西地平線上/高建群◎ 感悟自然赤壁賦／蘇軾始得西山宴游記／柳宗元◎ 湖山沉思﹡神的一滴／[美]梭羅像山那樣思考／[美]奧爾多利奧波德寫 作寫作指導(dǎo)寫難狀之景如在目前寫作實踐必修二(2007年6月第四版)第一專題珍愛生命（文本研習(xí)）◎精神支柱我與地壇(節(jié)選)／史鐵生最后的常春藤葉／[美]歐亨利◎生命之歌假如給我三天光明(節(jié)選)／[美]海倫凱勒鳥啼／[英]勞倫斯寫 作寫作觀獨立思考，善于發(fā)現(xiàn)寫作指導(dǎo)用墨如潑與惜墨如金寫作實踐第二專題和平的祈禱（研習(xí)探討活動）◎ 遭遇戰(zhàn)爭一個人的遭遇(節(jié)選)／[蘇聯(lián)]肖洛霍夫流浪人，你若到斯巴……／[德]海因里希伯爾﹡◎ 黑暗中的心跡安妮日記(節(jié)選)／[德]安妮弗蘭克﹡◎ 歷史畫外音圖片兩組／寫 作寫作指導(dǎo)恰當(dāng)選擇敘述的角度寫作實踐第三專題歷史的回聲（文本研習(xí)）◎ 后人之鑒六國論／蘇洵阿房宮賦／杜牧◎ 千古江山念奴嬌赤壁懷古／蘇軾永遇樂京口北固亭懷古／辛棄疾◎ 永志不忘落日/朱啟平﹡勃蘭特下跪贖罪受到稱贊/寫 作寫作指導(dǎo)準(zhǔn)確、及時與便捷寫作實踐第四專題慢慢走，欣賞啊（活動體驗）◎ 一花一世界荷塘月色/朱自清聽聽那冷雨（節(jié)選）/余光中﹡金岳霖先生/汪曾祺﹡亡人逸事/孫犁◎ 永遠(yuǎn)新的舊故事祝福/魯迅﹡邊城（節(jié)選）/沈從文◎ 總借俊眼傳出來林黛玉進賈府/曹雪芹寫 作寫作指導(dǎo)看好處，說門道寫作實踐注：標(biāo)有﹡的是選教或自讀內(nèi)容。必修三（ 第三版）第一專題祖國土（文本研習(xí)）◎ 江山多嬌祖國山川頌／黃藥眠長江三峽/劉白羽肖邦故園／[波蘭]雅—伊瓦什凱維奇﹡◎ 頌歌的變奏發(fā)現(xiàn)／聞—多北方／艾青祖國啊，我親愛的祖國／舒婷祖國土／[蘇聯(lián)]阿赫瑪托娃寫 作寫作觀寫作，也是對話寫作指導(dǎo)生成詩歌的意象寫作實踐第二專題號角，為你長鳴（文本研習(xí)）◎ 烈士的抉擇《指南錄》后序／文天祥五人墓碑記／張溥◎ 底層的光芒品質(zhì)／[英]高爾斯華綏老王／楊絳◎ 殉道者之歌離騷(節(jié)選)／屈原﹡致西伯利亞的囚徒／[俄]普希金﹡啊，船長，我的船長喲?。痆美]惠特曼寫 作寫作指導(dǎo)寫出人物鮮明的個性寫作實踐第三專題文明的對話（問題探討）◎ 審視傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)/龐樸◎認(rèn)識和溝通東方和西方的科學(xué)/[美]喬治薩頓﹡中國與西方的文化資源/陳炎◎ 拿來與接納拿來主義／魯迅﹡麥當(dāng)勞中的中國文化表達(dá)/翁乃群寫 作寫作指導(dǎo)為觀點提供有力的支撐寫作實踐第四專題尋覓文言津梁（研習(xí)活動）◎ 因聲求氣燭之武退秦師/《左傳》諫太宗十思疏／魏徵◎仔細(xì)理會廉頗藺相如列傳(節(jié)選)／司馬遷鴻門宴／司馬遷﹡◎ 融會貫通秋水(節(jié)選)／莊子非攻(節(jié)選)／墨子注：標(biāo)有﹡的是選教課文或自讀內(nèi)容。必修四目錄（ 第三版）第一專題我有一個夢想（文本研習(xí)）◎ 經(jīng)世濟民季氏將伐顓臾／《論語》／3 寡人之于國也／孟子／4 ◎ 英名與事業(yè)在馬克思墓前的講話／[德]恩格斯／6 我有一個夢想／[美]馬丁路德金／8 ﹡《黃花崗烈士事略》序／孫文／12 寫 作寫作觀言之無文，行而不遠(yuǎn)／15 寫作指導(dǎo)讓說理更令人信服／16 寫作實踐／18第二專題一滴眼淚中的人性世界（問題探討）◎ 靈魂的對白雷雨(節(jié)選)／曹禺／21 ◎ 美與丑的看臺一滴眼淚換一滴水／[法]雨果／31 ﹡◎ 人性在復(fù)蘇辛德勒名單(節(jié)選)／41 寫 作寫作指導(dǎo)要有描寫意識／54 寫作實踐／55第三專題筆落驚風(fēng)雨（文本研習(xí)）◎ 詩從肺腑出蜀道難／李白／59 登高／杜甫／61 琵琶行并序／白居易／62 ﹡錦瑟／李商隱／64 ◎ 詞別是一家虞美人／李煜／66 ﹡蝶戀花／晏殊／66 雨霖鈴／柳永／67 聲聲慢／李清照／67 ◎ 文以氣為主滕王閣序并詩／王勃／69 秋聲賦／歐陽修／73 寫 作寫作指導(dǎo)文學(xué)短評的寫作／76 寫作實踐／77第四專題走進語言現(xiàn)場（活動體驗）◎ 在演講廳不自由，毋寧死／[美]帕特里克亨利／81 奧林匹克精神／[法]顧拜旦／84 ﹡◎ 問答之間作為偶像／87 白發(fā)的期盼(節(jié)選)／92 ﹡◎ 交鋒時刻關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論／梁思成／101 文學(xué)特長生能否特招／107寫 作寫作指導(dǎo)演講稿，寫給聽眾／111口語實踐／112注：標(biāo)有﹡的是選教課文或自讀內(nèi)容。必修五第一專題科學(xué)之光（文本研習(xí)）◎探索與發(fā)現(xiàn)：《物種起源》緒論 ／[英]達(dá)爾文／3﹡ 人類基因組計劃及其意義／楊煥明／7◎奇異的自然：南州六月荔枝丹 ／賈祖璋／14斑紋 ／周曉楓／19◎美麗的創(chuàng)造：景泰藍(lán)的制作／葉圣陶／25﹡足下的文化與野草之美／俞孔堅／29◇寫作寫作觀人文情懷與公民意識／40寫作指導(dǎo)說明要說得清楚明白／41寫作實踐／42第二專題此情可待成追憶（文本研習(xí)）◎如泣如訴：陳情表／李密／45項脊軒志／歸有光／47◎執(zhí)子之手：長亭送別／王實甫／50羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）／[英]莎士比亞／55﹡◎舊日時光：舊日的時光／[英]羅伯特彭斯／62箭與歌／[美]朗費羅／63別離 ／馮至／64◇寫作寫作指導(dǎo)寫出你的真情實感／67寫作實踐／68第三專題直面人生（問題探討）◎生存選擇：報任安書（節(jié)選）／司馬遷／71漁父／《楚辭》／77◎真的猛士：記念劉和珍君／魯迅／79﹡◎苦難中的尊嚴(yán)：論厄運／[英]培根／85直面苦難（節(jié)選）／周國平／86◇寫作寫作指導(dǎo)學(xué)會分析／89寫作實踐／90第四專題我們頭上的燦爛星空（問題探討）◎心連廣宇逍遙游（節(jié)選）／莊子／93蘭亭集序／王羲之／96◎偉大的情思人是能思想的葦草／[法]帕斯卡爾／98我為什么而活著／[英]羅素／99◇寫作寫作指導(dǎo)讓你的認(rèn)識更加深刻／101寫作實踐／102注：標(biāo)有﹡的是選學(xué)內(nèi)容或自讀課文。