【正文】 研究終于弄明白了巨石的由來；《地圖上的發(fā)現(xiàn)》講述了德國氣象學家魏格納發(fā)現(xiàn)提出“大陸漂移說”的故事；《新型玻璃》介紹了五種新型玻璃的特點和在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用?！度祟惖摹袄蠋煛薄穼懭藗儚膭游锷砩系玫絾l(fā)，發(fā)明許多有益于人類的東西。課文中的幾位科學家勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的精神能夠激發(fā)學生從小愛科學，立志探索科學奧秘的的可貴品質(zhì)。二、本單元的預(yù)習目標：1．認讀17個字，認識字形，讀準字音。會寫19個字，正確掌握字形，能按田字格里的范字寫字，注意字的間架結(jié)構(gòu)。2．在閱讀中體會文中的思想感情，感悟科學家勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的精神，激發(fā)學生從小愛科學，立志探索科學奧秘的可貴品質(zhì)，并能把讀后的感受和同學交流。3．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)默讀課文。4．體會作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體的。引導(dǎo)學生初步感悟關(guān)聯(lián)的句子之間的關(guān)系。三、預(yù)習本單元要注意的問題：中年級學生隨著知識面的拓寬，逐步學會觀察，學會思考，渴求新知。對單元課文中出現(xiàn)的人物和故事，學生充滿好奇心，容易融入文中所表達的情感之中，體會其中的道理，從而受到勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的教育。教學時，老師要激發(fā)學生從小愛科學，立志探索科學奧秘的的可貴品質(zhì)。對于本單元的語言文字的感悟理解，學生不會感到太多的困難。教師應(yīng)引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文和生活實際去理解，再指導(dǎo)學生朗讀感悟。對于本單元中的一些詞語，如：“斷言”、“艱苦”、“安然無恙”等，教師應(yīng)該注意結(jié)合語言環(huán)境、借助工具書來讓學生理解。在本單元的生字學習中。有一些字的字形容易錯，學習時要仔細觀察。如：“灌”和“薄”三點水和草字頭的位置不一樣；“置”下面是三橫；“崖”下面是兩個“土”。四、預(yù)習重點及解決措施重點：抓住文章敘述的事件，體會人物的特點。難點：揣摩文章敘述的事件，體會人物的特點。解決的措施：通過默讀和朗讀，理解詞句，把握主要內(nèi)容，體會科學家身上的有點品質(zhì)，還要引導(dǎo)學生綜合深入的學習，查閱探索有關(guān)資料，以豐富學習內(nèi)容，拓展視野。蘇教版四年級語文上冊第七單元預(yù)習目標本單元共有三課的內(nèi)容：《霧凇》、《春聯(lián)》、《古詩兩首》。第一課是寫吉林美麗奇觀霧凇的；一課時寫我們民俗春聯(lián)的內(nèi)容的；另一個是寫兩首關(guān)于節(jié)日和冬天景象的故事?！读曌髌摺芬髮W生看圖寫一篇短文，再現(xiàn)當時的情景，題目自擬。學習能夠及時的用文字或圖片，把生活中捕捉到的能打動心靈的真實情景和當時的想法記錄下來。《練習七》處處留心讓學生練習寫對子，讀讀背背讓學生積累一些關(guān)于春聯(lián)。口語交際是《用好壓歲錢》。預(yù)習目標、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，默讀課文，能夠聯(lián)系上下文理解詞語的意思。，綠線內(nèi)的23個只認不寫，理解由生字組成的詞語 ，抓住課文中關(guān)鍵、生動的字詞句理解課文內(nèi)容，憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受文章所要表達的情感，了解課內(nèi)外的知識。，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。，激發(fā)讀書的熱望。預(yù)習要領(lǐng)：《霧凇》是一篇寫景作文，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千奇百怪、奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對大自然、對祖國河山的熱愛和贊美之情。全文層次清新，景物特點鮮明，給人以身臨其境的感覺。語言清新優(yōu)美，情景交融，課文中的插圖精美，更形象直觀地放映了霧凇的奇景，有助于學生更好的理解課文文字?！洞郝?lián)》用生動優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀背春聯(lián)的好處。全文有4個自然段。第一自然段主要講新春佳節(jié)貼春聯(lián)給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛，及春聯(lián)的種類。第二、三自然段主要講春聯(lián)的特點：講究對仗，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。第四自然段主要講讀春聯(lián)也是一種很好的學習。全文給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動優(yōu)美。這為豐富的語言積累提供了良好的材料?！豆旁妰墒住芬皇资撬未醢彩钠哐越^句《元日》，另一首是唐代柳宗元的五言絕句《江雪》。《元日》首句“爆竹聲中一歲除”，寫的是在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染出春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風，開懷暢飲飲屠蘇酒。第三局“千門萬戶曈曈日”寫旭日的光輝普照千家萬戶，象征物縣內(nèi)好的前景。結(jié)局“總把新桃換舊符”既是寫當時的民間風俗，又寓含了除舊布新的意思，與首局緊密呼應(yīng)，形象的表現(xiàn)了萬象更新的景象?！督访枥L了一幅寄興高潔、寓意豐富的寒江獨釣圖。詩的前兩句是畫的背景，后兩句是這幅畫的主體，流露出詩人凄清、幽獨的落寞情調(diào)。這位迎風抗雪、孤舟獨釣的漁翁形象，正是詩人不屈精神和孤獨情懷的人格化身。教學安排2《霧凇》2課時2《春聯(lián)》2課時2《古詩兩首》2課時 練習7 3課時第五篇：六年級語文預(yù)習目標和方法六年級語文預(yù)習目標和方法學生課前預(yù)習的有效性對提高課堂教學效益至關(guān)重要，學生課前的預(yù)習效果關(guān)系到課堂教學的效率高低，我們必須予以重視。就目前來看，農(nóng)民工子女和留守兒童數(shù)量的增加給農(nóng)村小學的教育教學帶來了困難，提出了新的要求。作為六年級學生來講，雖然具備了一定的預(yù)習能力，但由于受地區(qū)影響，目前我校學生的預(yù)習主動性很差，不能夠主動地參與預(yù)習。這就需要我們從預(yù)習的有效性加以考慮，從激發(fā)學生預(yù)習興趣，培養(yǎng)學生的預(yù)習習慣，教給學生預(yù)習方法，做好家校協(xié)調(diào)配合，逐步提高預(yù)習要求等方面展開工作。就農(nóng)村的六年級學生來講，結(jié)合其心理意志水平，我們可以提出以下的語文預(yù)習“六讀”要求。一讀：輕聲讀，找生字，查字典，標音節(jié)。通過第一遍慢慢地輕聲朗讀，掃除生字障礙，為讀通課文奠定基礎(chǔ)。二讀：留心讀，找新詞，綜合法，明詞義。結(jié)合第二遍的細細讀，找出自己不理解和感興趣的新詞、成語。再利用工具書（《現(xiàn)代漢語詞典》、《新華字典》）和聯(lián)系上下文（此方法是理解詞語的主要方法。）三讀：放聲讀，標段數(shù)，抓事物，找聯(lián)系。通過放聲的朗讀，分清自然段；想一想課文講了那些人物或其它事物，他們（它們）是怎樣聯(lián)系在一起的。四讀：默默讀，理層次，分段落，抓內(nèi)容。在這一次默默地閱讀中思考課文講了幾層意思；哪些段落的聯(lián)系更緊密，初步劃分出意義段；歸納出課文各段的段意和課文的主要內(nèi)容，在相應(yīng)的地方做好批注。五讀：靜心讀，找佳句，質(zhì)疑難，初解答。結(jié)合靜心的默讀，摘抄好詞、佳句、優(yōu)美語段；提出一兩個疑難問題，找出自己難以理解的句子，聯(lián)系上下文的內(nèi)容初步解答，做好批注。六讀：興致讀，品感情，抓基礎(chǔ)，做練習。這是預(yù)習的最后一步，我們可以在興致勃勃的朗讀中體會作者在這篇課文中要表達什么思想感情（或?qū)懽鞯哪康模?。最后結(jié)合相關(guān)的預(yù)習練習題進行鞏固練習。