【正文】 國時嗚嗚地哭泣），（送別時淚眼蒙眬）。都表明了他渴望回國返鄉(xiāng)的強烈感情。③這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！“秉性”是本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。這一大段是對梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽，是外祖父對“我”的希望和教誨，也是老人自己心靈的表白。他對祖國的愛沒有變，就像梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。結合日積月累（二）引導學生積累表達思鄉(xiāng)之情的詩句。（三）三單元專題：學習說明性文章學習重點：抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用。第9課《鯨》本課是一篇（嘗試性說明文）。作者在文中運用了（列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方）等說明方法來說明鯨的特點。重點段：第1自然段文中重點語句的理解：（1）“不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨?！边@一句運用了（作比較）的說明方法，說明（鯨的龐大）。這樣寫，可以給人留下鮮明的印象。（2）“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞?！边@段話通過運用（列數(shù)字、舉例子、作比較）等說明方法，說明了鯨的確是個龐然大物。（鯨非常大）（3）“鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中?！痹谶@里作者用了生動形象的比喻，將（鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”）。這種（打比方）的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。第11課《新型玻璃》：重點段：3自然段這篇課文前五個自然段，在結構上有兩個特點：一是介紹每種玻璃時都是先講特點，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。第2段用“另一種‘夾絲玻璃‘不是用來防盜的”這句話來轉折，起到（承上啟下）的作用；第5段的開頭用形象的（比喻）引起讀者的注意，激發(fā)讀者的閱讀愿望。重點段：3自然段對文中重點句子的理解：①“它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。”“安然無恙”是形容平安，沒有受到一點兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊，仍不會傷人?！芭簲嘟z連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會四處飛濺傷人。這兩個詞語描述出了（夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點）。②“變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節(jié)室內的光線，所以人們把這種玻璃叫做‘自動窗簾’?！边@句話介紹了變色玻璃能起到（自動調節(jié)室內光線的作用），因而人們把它叫做“自動窗簾”?！白詣哟昂煛笔侵缸詣永_或關上的窗簾。這里把變色玻璃比作“自動窗簾”，生動形象，恰如其分。（四）四單元專題：生活的啟示學習重點：抓住課文的主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。第13課《釣魚的啟示》重點段：3—10自然段對重點句子的理解：①父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”(a)從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到兩層意思。第一，父親和“我”一樣喜歡并欣賞著這條漂亮的大鱸魚。第二，父親也在經(jīng)歷道德的考驗：放，還是不放？更能讓人體會到“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！?b)從“孩子，你得把它放回湖里去?！边@句話，可以體會到父親的堅決，“得”——一定、必須，不容爭辯、沒有商量的余地；同時也能體會到父親的慈愛──父親是理解孩子的心情的，但實踐道德是沒法妥協(xié)的，必須從小嚴格要求，這是作為一位真正愛孩子的父親必須做的，并不是不懂人情。②轉眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。(a)“沮喪”：灰心失望。(b)當年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來他成為“一位著名的建筑設計師”之間有什么聯(lián)系？那件“沮喪”的事是他后來能成為著名建筑設計師的重要原因，也是他對父親從小嚴格教育的最好回報。③但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。誘惑人的“魚”：吸引人的，讓人動心的，諸如：金錢、地位、榮譽??包括那些暫時帶來一點方便、一點好處的事。例如：“學校里考試，老師多給了分數(shù)，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？??④道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！笆恰保簩?，正確，應該；“非”：錯，不對，不該。這句話的意思是：捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道德，放掉到手的魚，就需放棄個人利益。第15課《落花生》:本文是一篇敘事散文，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的品格。這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的。文章在表達上的特點：詳略分明，以物喻人，同時語言樸實無華。給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。重點段：第1014自然段對句子的理解：①“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！薄皭勰街摹?，心中產生喜愛、羨慕的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩、樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生樸實無華，默默無聞，不計較名利。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長在地上”形成了鮮明的對比。②“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！币粋€外表不怎么美的人，如能默默無聞、毫無怨言地去努力，給別人帶來好處，應該說更了不起，也更讓人敬佩。如果一個人既外表好看，又有用，當然更好。③那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟，告訴我們要做一個對他人和社會有好處和貢獻的人。