【正文】 愛(ài)。寫完后要多讀幾遍，認(rèn)真修改。教學(xué)重難點(diǎn)按一定的順序?qū)?。表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物收集、積累查找有關(guān)動(dòng)物的資料。生自帶動(dòng)物圖片若干；《動(dòng)物世界》錄像資料。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？還記得我們學(xué)過(guò)的幾篇與動(dòng)物有關(guān)的課文嗎？（生回憶學(xué)過(guò)的課文，談感受）這些小動(dòng)物在作者的筆下是那樣的生動(dòng)形象，給我們留下了深刻的印象。今天，就讓我們一起走近《動(dòng)物世界》，去看看那些人類的朋友們過(guò)的怎么樣。（播放錄像《動(dòng)物世界》）啟發(fā)?！秳?dòng)物世界》的錄像給你留下了什么印象？生暢談感受，引入新課。提問(wèn)：動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎？有哪些動(dòng)物，它們長(zhǎng)得什么樣子？小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出帶來(lái)的圖片，把自己喜歡的動(dòng)物說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。二、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說(shuō)。1．喜愛(ài)同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講一講自己喜歡什么小動(dòng)物，再展示圖片，講一講小動(dòng)物的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢。）2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。（1）說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)？（2）說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？（3）說(shuō)各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。三、分組交流每組推選兩名代表上臺(tái)交流，學(xué)生相互評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。四、范文引路，指導(dǎo)寫作。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類的用處。1．課件出示：（1）松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）（2）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。（注：帶點(diǎn)的詞語(yǔ)把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）2．了解描寫動(dòng)物的方法。提出作文要求：怎樣才能寫出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？（1）寫自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動(dòng)作情態(tài)。（2）寫出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)等。學(xué)生完成習(xí)作，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。第二課時(shí)一、交流習(xí)作，師生評(píng)價(jià)1．選出初稿中描寫動(dòng)物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？2．挑選初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。二、概述習(xí)作的情況。三、修改習(xí)作學(xué)生根據(jù)教師的評(píng)改建議自己修改習(xí)作。同桌之間可以互相交換習(xí)作，互批互改，教師參與討論。四、謄寫習(xí)作 學(xué)生謄寫習(xí)作，要求謄寫規(guī)范，書寫端正。附：學(xué)生習(xí)作小黑狗二（二）班梁文杰 我家養(yǎng)了一只小狗。它長(zhǎng)著一身黑毛，兩只也朵耷拉在頭的兩邊，一雙眼睛在夜里發(fā)綠光，走起路來(lái)像滾黑球似的。有客人到我家來(lái)，它就不停地圍著客人轉(zhuǎn)，還“汪、汪、汪”地叫個(gè)不停，仿佛是在歡迎客人的到來(lái)。我喜歡這只小黑狗?！豆洳藞?chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：任祥鐵【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生提出的寫話要求是:“對(duì)寫話有興趣,寫自己想說(shuō)的話,寫想象中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。” 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)有順序地觀察菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)一些蔬菜及其特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)觀察，展開(kāi)合理想象的能力。初步感受菜市場(chǎng)的繁榮興旺?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 有順序地觀察菜市場(chǎng)，觀察、了解各種菜?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 具體地寫出一些菜的特點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】利用休息日，和家長(zhǎng)到菜市場(chǎng)買一次菜。多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、猜謎語(yǔ)：身穿綠衣裳，渾身長(zhǎng)滿刺，做菜拌著吃，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高。（打一蔬菜）二、了解蔬菜特點(diǎn)：你們知道黃瓜屬于什么嗎？（蔬菜）喜歡吃蔬菜的同學(xué)請(qǐng)舉舉手。看來(lái)我們班許多同學(xué)都愛(ài)吃蔬菜。誰(shuí)能給大家介紹蔬菜有什么特點(diǎn)嗎？（指名交流）（蔬菜是植物，長(zhǎng)在樹上、地上、水中，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。）三、看錄象：上星期五，我讓同學(xué)雙休日兩天，跟你們的家長(zhǎng)一起去逛逛菜市場(chǎng)，多少人去了？能談?wù)勀愎洳藞?chǎng)的感受嗎？（指名交流）婁老師雙休日也去逛了菜場(chǎng)，你們想看看我看到了些什么嗎？播放錄象。四、介紹蔬菜：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下，你從錄象中，或者你自己逛菜場(chǎng)時(shí)，看到了哪些蔬菜？（指名交流）你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？媽媽買了（）、（）、（）這些蔬菜。媽媽把（）、（）、（）這些蔬菜買回了家。媽媽買了好多蔬菜，有（），有（），還有（）。五、介紹蔬菜特點(diǎn)：我還讓你們逛菜場(chǎng)的時(shí)候，買一樣你最喜歡吃的蔬菜，你帶來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)把自己最喜歡吃的蔬菜給大家介紹介紹。再說(shuō)說(shuō)喜歡吃的原因。（實(shí)物投影上，學(xué)生介紹自己喜歡吃的蔬菜，抓住蔬菜的顏色，形狀，味道）（介紹完后，師生評(píng)價(jià)）你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？媽媽買了（）的西紅柿，（）的蘿卜，（）的黃瓜。媽媽買了好多蔬菜，（）的茄子，（）的土豆，（）的胡蘿卜。媽媽買了許多蔬菜，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的。六、自編謎語(yǔ)：你能把自己喜歡吃的蔬菜，編個(gè)謎語(yǔ)，讓同學(xué)們猜一猜嗎？ 看哪個(gè)小朋友編得最棒，哪個(gè)小朋友猜得最準(zhǔn)？七、寫一寫：你能把這次逛菜場(chǎng)的事寫下來(lái)嗎？寫寫你們買了哪些菜？你最喜歡吃的蔬菜是怎樣的？沒(méi)有逛菜場(chǎng)的同學(xué)寫寫你今天了解了哪些蔬菜？你最喜歡吃的蔬菜是什么？在寫的過(guò)程中，可以加入這些句式。媽媽買了（）、（）、（）這些蔬菜。媽媽把（）、（）、（）這些蔬菜買回了家。媽媽買了好多蔬菜，有（），有（），還有（）。媽媽買了（）的西紅柿，（）的蘿卜，（）的黃瓜。媽媽買了好多蔬菜，（）的茄子，（）的土豆，（）的胡蘿卜。媽媽買了許多蔬菜，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的。學(xué)生寫句子。實(shí)物投影上展示學(xué)生的作品，讀后師生評(píng)議。八、布置作業(yè)：沒(méi)寫完的寫完，沒(méi)逛過(guò)菜場(chǎng)的，改天再去逛逛，我們平時(shí)要多看，多說(shuō)，多寫，這樣就能積累你的知識(shí)。第 二 課 時(shí)一、評(píng)講內(nèi)容 寫寫菜市場(chǎng)二、評(píng)講要求結(jié)合寫話提示，讓學(xué)生明白寫話有時(shí)就是把自己的所見(jiàn)所聞寫下來(lái)。在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按順序，有條理地把寫成一段話。三、評(píng)講重點(diǎn)按照順序，有條理地寫出來(lái)四、評(píng)講步驟教師總結(jié)：對(duì)于本次的習(xí)作，老師很滿意，這是第一次作文，可同學(xué)們都認(rèn)真對(duì)待，內(nèi)容具體，學(xué)習(xí)態(tài)度很好，但寫作技巧還需認(rèn)真學(xué)習(xí)，把做過(guò)的這件事（看到的、聽(tīng)到的、想到的）寫下來(lái)，只要讓我看明白就行，注意重點(diǎn)應(yīng)放在過(guò)程上。糾正錯(cuò)別字令天（今）排的整整齊齊（得）表?yè)P(yáng)好詞好句 好詞：綠油油的青菜 穿紫袍的茄子 披白紗的冬瓜 紅通通的西紅柿 又青又紅的辣椒 磨盤似的南瓜 清香鮮嫩的黃瓜 又肥又嫩的韭菜 紫紅色的洋蔥 包得很緊的卷心菜 金燦燦的黃花菜好句：看，一排排整齊的貨架上，擺滿了五顏六色的蔬菜。人們?cè)跀偽簧峡梢匀我馓暨x自己喜歡的鮮嫩蔬菜。青皮膚的冬瓜，靜靜地躺在那里等著人們?nèi)ヌ暨x。白菜包裹得十分嚴(yán)實(shí)，活像一個(gè)胖娃娃。個(gè)人講評(píng)（1）范讀3篇好的習(xí)作（2）學(xué)生指出優(yōu)點(diǎn)（3）討論各自作文的缺點(diǎn)同桌修改。自己修改。謄抄寫話。附：學(xué)生習(xí)作 逛菜場(chǎng)二（2）班 李藝瑤今天，我和媽媽到菜場(chǎng)去買菜。進(jìn)了菜場(chǎng)，我看見(jiàn)菜場(chǎng)的前面是水果，中間是葷菜，后面才是豆制品和魚類，樓上是賣蔬菜的地方。我問(wèn)媽媽：“什么是豆制品？”媽媽說(shuō)：“比如說(shuō)，豆腐、百葉、都是豆制品?！蔽艺f(shuō)：“我明白了，有豆腐味道的都是?！眿寢屝α诵ΑＮ覀冑I了豆腐干，然后來(lái)到了樓上。我們看到有綠油油的青菜，胖乎乎的茄子，白白的蘿卜……賣菜的人都熱情地招呼我們買菜。最后，我們買了菠菜。菠菜的葉子像草坪那樣綠，菜根還帶著粉紅色。我?guī)蛬寢屃嘀?，高高興興的回家去。第五篇：習(xí)作_教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教案語(yǔ)文園地三：習(xí)作毛店小學(xué)胡艷玲教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自由地說(shuō)和教師的有機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生拓展思路、善于表達(dá)，為寫好秋天奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有順序地說(shuō)，有條理地寫。教學(xué)難點(diǎn)：把文章寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置讓學(xué)生到大自然中觀察秋天，搜集秋天的資料。教學(xué)過(guò)程一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情同學(xué)們，我們?cè)诘谌龁卧獙W(xué)習(xí)了四篇描繪秋天的課文，上節(jié)課，你們不但描述了在秋天所做的事，而且畫了美麗的畫，那你們能說(shuō)說(shuō)秋天的特征嗎？秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無(wú)窮。秋天里紅紅的楓葉，金黃的稻田，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（出示課件：秋景）剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時(shí)此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！你們能借助手中的筆把畫面上的內(nèi)容寫下來(lái)嗎？今天我們的任務(wù)是（出示課件：寫一幅秋天的圖畫。）同學(xué)們，下面我們就一起先來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天吧！二、說(shuō)秋天──拓展思路，展開(kāi)話題1．請(qǐng)大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想的就怎么說(shuō)（小組交流）。2．集體交流。（1）誰(shuí)來(lái)描繪一下秋天？聽(tīng)了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受？誰(shuí)再來(lái)描繪一下秋天？（他觀察得多仔細(xì)呀！不僅說(shuō)出美麗的景象，還體會(huì)到了秋收時(shí)人們的喜悅之情。）（2）師小結(jié)：（出示課件：這就說(shuō)描寫秋天時(shí)不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人和事，及秋天帶給我們的歡樂(lè)。）三、品秋天──評(píng)析習(xí)作，交流真情課件出示：出示范文四、寫秋天──引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情同學(xué)們，那怎樣才能寫漂亮秋天的美景呢？（出示課件：寫作的方法）秋天的景色的確很美，那現(xiàn)在就請(qǐng)你提起筆，把你心中的秋天寫下來(lái)，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時(shí)積累的詞句，好嗎？學(xué)生寫作。學(xué)生開(kāi)始寫一幅秋天的圖畫。五．小結(jié)延伸：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。課后，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后根據(jù)別人的意見(jiàn)自己改一改。