【正文】 被細節(jié)打動，作者就不可能去打動讀者，也就不可能寫出真情實感，在中學生的作文寫作中，也只有把細節(jié)刻畫達到“典型、形 象、可感”的地步，這樣的文章，才能更好地去表達真情實感。細節(jié)描寫不僅考驗作者的語言表達能力，也考驗作者篩選甄別的眼光?！凹毠?jié)描寫”并不等于“描寫細節(jié)”，前者是有側重、有選擇的描寫，后者則是 囫圇吞棗式的語詞堆積，細節(jié)描寫應當圍繞主旨、圍繞需要抒發(fā)的情感去展開，對于無關的細節(jié)大可刪繁就簡。下面我們通過一篇例文來做點分析。小作者的外婆生病住院使作者重新體會到親情的重要，隔壁病床的李奶奶卻始終沒有子女過問照料，一次子女打來電話，老人喜出望外，倍感滿足。關于這個片段，作者一開始這樣寫道：我從未見過她的家人來看望他，只有一個護工默默地陪伴在她的身旁，時常看到她手里拿著個手機，外婆說那是在等她子女的電話。那次我終于聽到手機 鈴聲響起，只見李奶奶飛快地抓起手機，邊聽邊說：“好，我很好……”終于，我看到她露出了笑容，最后自言自語地嘀咕了一句：“他們都很忙”。然后羨慕地看 著我們。經過老師的指導，這位同學對上述語段修改如下：我從未見過她的家人來看望她，只有一個護工默默地陪伴在她身旁，時?？吹剿掷锇淹嬷粋€舊手機，外婆說那是在等她兒子女兒的電話，那次我終于 聽到那個手機鈴聲響起，李奶奶仿佛中獎了似的激動，顫顫巍巍的雙手卻緊緊地握住手機，仿佛握著的是子女的手：“好……我很好……”終于我看到了她的笑容。她看著我們也對她報以微笑，她便輕輕地自言自語地嘀咕了一句：“他們都很忙。”隨即，她把目光投向了窗外，我分明從她的眼神中看到一絲期許、一絲無奈。上文“把玩”一詞很好地表現(xiàn)出老人對子女的依戀，對手機的把玩其實是對親情的渴慕。對老人接聽手機這一場面的描寫，在改動后加上了“彷佛中獎了 似的”和“顫顫巍巍”兩個短語，激動之情溢于言表，非常傳神。在和子女對話中，改動后的文字多加了一個省略號，很好地表現(xiàn)出老人接聽電話過程中時斷時續(xù)的 語氣，更好地表達出她的激動心情。最后一句增加的文字“眼神中帶著一絲期許、一絲無奈”則揭示了李奶奶看到別人家庭團聚，子女承歡膝下的場景時的矛盾心 情。顯然，改動后的文字比原文更傳神地表現(xiàn)出當時的場面，之所以會產生比較好的表達效果，在于在改動的過程中動用了動作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫等多種細 節(jié)描寫的手段和方法，細節(jié)描寫的合理使用有助于深入細致地表情達意，使人物的形象更為立體和豐滿，更具有打動人心的說服力。其實，在細節(jié)描寫中，我們不僅應當關注語詞選用，也要適當關注標點符號，上文中多加的一個省略號就改變了原來的語氣，更好地表現(xiàn)出人物的情感特點。可以說，現(xiàn)在大多數(shù)中學生的作文，缺少的就是典型、形象、可感的細節(jié)描寫，要想在作文中能確切地表達出自己的真情實感，就必須在細節(jié)刻畫上做足文章。第四篇：小學作文高分秘籍小學作文高分秘籍學習目標1．內容具體、感情真摯地敘寫故事，清晰地表達自己的獨特感受和真切體驗。2．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達。3．根據(jù)中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容?？键c聚焦1．根據(jù)既定的文題自行確定中心寫事。2．圍繞給定的話題或者中心詞自擬題目編寫故事。3．依據(jù)給出的材料擴寫、改寫故事。4．給出開頭續(xù)寫故事或者根據(jù)結尾編寫前文。記敘文：是一種以記敘為主要表達方式的文章，在行文中還結合描寫、議論、抒情等方式來共同表現(xiàn)一定的思想主題。寫好寫“事”類的記敘文應注意以下幾點：1．記敘的要素任何一件事情，都是由時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果這六個方面的內容構成的。作文時要把這些要素盡可能地交代清楚，也可以在自然環(huán)境或者人物語言中間接地交代。2．記敘的結構所謂結構，是指文章的組織、構造、布局，即文章的總體表現(xiàn)形式。結構是文章的“骨骼”，寫“事”文章的常見結構方式有：① 以時間推移為順序。也就是按照事件發(fā)生的起因、經過、結果來敘述某件事情。② 依照空間的變換來安排。有較大的地域跨動或者游記類文章多有運用。③ 以時間為“經”、空間為“緯”的縱橫交錯的結構形式。一般不止一條線索的記敘文多采用這種形式。④ 以作者的認識發(fā)展為順序。那種以作者對某事物認識的逐步深化為線索貫穿事實材料的記敘文常采用這種結構方式。3．細節(jié)描寫寫“事”類文章的細節(jié)描寫要做到：① 注意表現(xiàn)生活的本質，盲目的、只顧表面現(xiàn)象的細節(jié)描寫只能屬于贅筆；② 細節(jié)必須真實，不是來自生活的編造的細節(jié)，常會由于違背生活邏輯而損害全篇；③ 要用到關鍵處，濫加運用會淹沒描述對象的主要特征；④ 準確簡練，避免隨意鋪陳，拖沓冗長。魔師點化結合以下要點努力會讓你的作文更加優(yōu)美：① 深刻雋永的立意，② 新穎獨特的材料，③ 巧妙別致的構思，④ 生動傳神的細節(jié)，⑤ 詩情畫意的環(huán)境，⑥ 豐富多彩的修辭，⑦ 標新立異的個性。①語言精彩，動作傳神 ②事件結局，開頭藏好 ③波折多多，合乎情理 ④心理時間，務必把握⑥如有事理，讓人回味卓越思維告訴讀者一個故事，在故事中表現(xiàn)作者的思想情感、人們的喜怒哀樂、社會的價值取向，就是最常見的寫“事”作文。寫“事”作文重在寫“事”神在言“情”，也就是用具體生動、波瀾起伏的故事表達一定的思想主題。走進網絡、擁抱自然、關注熱點、研究課題、參加競賽、服務社會、善待他人、學做家務??生活處處是課堂。這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才干；能鍛煉體魄，磨練意志；能使心靈得到凈化，智能得到開發(fā)??請以“這也是課堂”為題，寫一篇文章。要求： ①文體不限； ②字數(shù)不少于500字；③文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。（2003年溫州市初中升學考試語文試卷）這是一個標準的命題作文。看“走進”“擁抱”“關注”等詞，知道應該是以寫“事”為主，注意題目中的那個“也”字，它告訴我們選材范圍最好定在“課堂”之外?？梢悦枥L一次失敗的經歷。例如“我”曾 1經認為只有校園內的課堂才是真正的課堂，直到經受了一次挫折和失敗后才認識到外面廣闊的世界也是課堂。也可以描述一回成功的體驗。雖然“我”平時沒有意識到“我”所關注的對象的特殊之處，忽然有一天發(fā)現(xiàn)從中受到了教益和啟迪，于是明白了許多。還可以客觀地描述一種狀態(tài)。例如從自然、書籍、網絡或者同學的交往中得到了許多，意識到自己的種種不足，并且認真總結自己的心路歷程，表述“我”對“課堂”的理解。一、作文的開頭開頭遵循的原則：1．向心性。開頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務。2．精簡性。語言要精簡，最好是開門見山。開頭常見的毛病：1．拐彎抹角離題千里。落筆時，總愛兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。2．千篇一律格式固定。開頭寫來寫去就是這么幾句話。3．追求花樣弄巧成拙。寫得很好，表達思想感情不明白，不清楚，不真實。常見的作文開頭：1．點題式。開門見山，不拐彎抹角，開頭第一句就點文章的題目。初學者最好用這種方法。如《翠 鳥》的開頭：“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上?！庇秩纭稅鄣仙?。2．交代式。開頭就交代時間、地點、人物、事件這“四大要素”，如《視死如歸》的開頭：“一九三一年深秋（時間），王若飛同志（人物）在包頭（地點）不幸被捕（事件）”3．描寫式?；蛎鑼懭宋锿饷玻蛎鑼憚游锿庑?，或描寫建筑外觀，或描寫周圍環(huán)境。給人一個鮮明的印象。如《燕子》的開頭：“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快??”4．設問式。開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發(fā)讀者思考，或造成懸念引人入勝。如《海底世界》的開頭：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”5．引用式。開頭或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理等等。如《桂林山水》的開頭：“人們都說?桂林山水甲天下??！?．抒情式。開頭直抒胸臆，以情感人。如《別了，我愛的中國》的開頭：“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！”愛國深情一下子就出來了。7．總起式。開頭總領全文。如《偉大的友誼》的開頭：“馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學問，共同??”8．聯(lián)想式。文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯(lián)想到要寫的事物上來，供以烘托要寫的事物。如《春蠶》，開頭從春天聯(lián)想到養(yǎng)蠶，從養(yǎng)蠶聯(lián)想到母親，再回憶母親養(yǎng)蠶的情景。9．倒敘式。從事情的結果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經過。如《十六年前的回憶》的開頭：“一九二七年四月十八日，我永遠忘不了那一天，那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經有十六年了?！倍⒆魑牡慕Y尾結尾常見的毛?。?．畫蛇添足。添上一些無關緊要的東西。2．公式化。空喊中號。常見的作文結尾：1．自然式。事情結束了，文章也結尾了。如《麻雀》的結尾：“我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了?！?．照應式。結尾或點題，與文題遙相呼應；或與開頭相照應，收攏全文。如《頤和園》的結尾是：“頤和園的景色可真美?。　迸c開頭：“北京的頤和園是個美麗的大公園”首尾照應，有力地突出了中心。3．引申式。結尾或展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結提高，使主題得到升華。如《高大的皂莢樹》的結尾：“想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽??”4．抒情式。結尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。如《再見了，親人》的結尾：“再見了，親人，我們的心永遠跟你們在一起”。5．評價式。結尾對人物或事物進行總結、評價，表達作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壯士》的結尾：“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音，這聲音驚天動地、氣壯山河?！钡谖迤嚎佳杏⒄Z作文最新高分秘籍考研英語作文最新高分秘籍一、背誦、默寫范文背誦不能不說是積極備戰(zhàn)快速提高寫作成績的一條捷徑。考生可以選擇歷年真題的范文和一些與真題作文相近的文章進行背誦。同時，基礎稍好些的同學，可以背一下小作文的優(yōu)秀模板，及大作文的模板框架和句式，然后依據(jù)模板進行訓練。語言要求：用詞準確：用詞準確是最基本的要求之一。語法正確：語法錯誤是考試的失分點所在，在小作文的寫作中應盡量少用縮略語和口語。句型多變：既有并列句，也有復合句，還有從句。小作文的考查要求中會體現(xiàn)出文章的背景場合和寫作目的，考生應針對不同情境選擇不同表達。不同的應用文有不同的用語，建議2015年的考生對某些應用文的格式和習慣用語加以熟悉和背誦，以便運用自如。二、活用模板，注重素材的積累，適當加入自己的內容。我們在初練寫作的時候套用模板是正常的事情，也是一個必經的過程，只有先試用別人的東西，才能學習和積累寫作素材。模板要活學活用，不要一字不差的照抄無誤，而是要根據(jù)自己所要表達的內容進行更改。寫作不一定要字字句句都是難詞，長句，而是要學會運用一些常見詞的常見短語去表達，這樣才能真正顯示寫作的水平。這就要求學生在平時的學習中注意積累常用的短語或者詞組，以備寫作之用。另外，關于寫作素材，不僅僅指寫作常用的詞匯，句型或者語法結構，還要包括所用的事例。比如：2001年的寫作真題，要求寫“愛心”，第二段要求用實例證明主題。有的考生見題就寫“我考試面臨很大的壓力，我的朋友是如何幫助我排解壓力的”，這顯然就是素材貧乏造成的后果。題目中的“愛心”是指“大愛”，陌生人互幫互助的心態(tài)。如果寫“汶川地震，希望工程”這類事例，顯然非常符合題目要求，而且事例又廣為人知，比寫“朋友如何幫助我”更生動，更有說服力。因此，在平常的練習中要注意從閱讀中積累素材，積累詞句，而不要僅僅局限于模板之中。三、使用諺語，增加閃光點有些意志品質類的文章，如果加入一句相關的諺語會讓你的文章大放光彩。但是不能直接寫句子。加一個模板句型：An ancient oriental philosopher said，“諺語”：一位古老東方的先哲曾經說過，??有同學說西方的諺語為什么用東方的先哲呢?比如：Where there is a will, there is a ，中國也有有志者，事竟成的語句。文化都是相通的，可以放心來用。建議大家在閑暇的時候多翻看一下英文的諺語，積少成多，相信對大家一定有所幫助。