【正文】 導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作非常重視，在開班典禮上，教科所夏英博士就此次培訓(xùn)的目的、意義和要求做了重要講話，要求我們要有大視野，關(guān)注環(huán)境，了解政策，分析形勢，要有問題意識，有勤于學(xué)習(xí)的生活方式和內(nèi)在精神。用自己學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，潛移默化影響學(xué)生。此次培訓(xùn)的定位點(diǎn)是給骨干教師引領(lǐng)，緊扣大綱，推進(jìn)課程改革。她希望我們帶著自己教學(xué)實(shí)例來，理論到實(shí)踐，教研到教學(xué)，突出解決中、高職教學(xué)中重難點(diǎn)，對新教材能做到全新理解，參與研討，發(fā)揮主動積極性。希望此次培訓(xùn)能夠給我們帶來大的收獲，在培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過培訓(xùn)更新觀念，結(jié)合自己學(xué)校工作的實(shí)際，努力提高自身素質(zhì)。我和同室的黃老師都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，時刻關(guān)注qq群活動動態(tài)，每次幾乎都是前排固定位置，除了認(rèn)真聽講，做筆記，回來還對所聽內(nèi)容加以整理，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，能真正做到學(xué)以致用，更好地開展好教育教學(xué)工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，一位位教育界權(quán)威用他們精彩的講座，使我們真正看到了職業(yè)教育的春天。開班典禮后第一個給我們做講座的是省教育廳周廳長，他給我們明確指出處于改革發(fā)展交越期的2015年工作特點(diǎn)。他指出中國是制造業(yè)大國，不是強(qiáng)國，從3個10年計(jì)劃到制造業(yè)強(qiáng)國，傳統(tǒng)現(xiàn)代化發(fā)展不可持續(xù)，環(huán)境污染嚴(yán)重，職業(yè)教育要發(fā)揚(yáng)正能量，把握現(xiàn)代化信息浪潮，現(xiàn)代化生態(tài)浪潮。給職業(yè)教育指明了發(fā)展方向。2015年工作是從頂層設(shè)計(jì)看當(dāng)代職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展，要從一次性學(xué)歷教育轉(zhuǎn)型為終身教育。使我們明確職業(yè)教育的基本點(diǎn)就是就業(yè)，學(xué)生不愿上中專，就如農(nóng)民不喜歡種田，但人人都要吃飯，而農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需要新型農(nóng)民，要有文化，懂技術(shù)，會經(jīng)營，善管理。因此現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展模式需轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新。做課題，寫文章一直是我頭疼的事情，不知道如何選題，怎么去寫。聽了職教所陳博士的職業(yè)教育教改課題研究案例剖析，方所長的從問題出發(fā)：教師教科研的實(shí)踐理性，我才意識到除了搞好教育教學(xué)工作，原來自己也有很多可寫的東西，亦可以寫出精彩的東西。內(nèi)心里產(chǎn)生了一種寫作的欲望。他還從自己的親生經(jīng)歷激勵我們。讓我們明白每個人都可以是優(yōu)秀的科研工作者。因?yàn)槔蠋熂仁墙逃咭彩茄芯空?，真正缺乏的是科研意識，科研型教師的職業(yè)自覺。吳曉玲博士的“職業(yè)教育教學(xué)模式創(chuàng)新本原與資源”給我留下的映象尤其深刻。她從篆體“教”、“學(xué)”兩個字向我們闡述了課堂教學(xué)模式創(chuàng)新之本原。第一次了解到英國文科作業(yè)是沒有背誦的，而國內(nèi)，老師恨不得學(xué)生連標(biāo)點(diǎn)一字不漏背出來。他們認(rèn)為大腦記憶是要自由的。課本的設(shè)置也讓我深有感觸。有幾篇是與工人有關(guān)的，教育孩子維權(quán)意識。日本的家庭課居然有家長甘愿把一歲多的孩子送到學(xué)校供學(xué)習(xí)用，中學(xué)生學(xué)會給孩子換尿布。小學(xué)生吃完飯幫收拾碗筷，打掃餐廳。而我們目前的教育狀況是把孩子當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)器。缺乏與生活實(shí)踐密切相關(guān)的課程設(shè)置。最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏最基本的生存能力，更不要說適應(yīng)社會現(xiàn)代化發(fā)展了。俗話說的好“一屋不掃，何以掃天下”。從幾屆職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)大會給我們展示的數(shù)據(jù)來看，中國的上海在教育教學(xué)方面確實(shí)又遙遙領(lǐng)先于世界其他國家。我感到驕傲，也同時感到身上的重?fù)?dān)，畢竟，位處蘇北地區(qū)的連云港，由于家長意識及諸多因素的影響，目前招生還存在很大問題，做出成就還需要生源來支撐的。不過，從吳博士的講座，還是看到了職業(yè)教育的希望，也增強(qiáng)了終身服務(wù)于職業(yè)教育的決心。此外，張俊老師對兩課解讀，也讓我受益非淺，來學(xué)習(xí)之前，草草準(zhǔn)備的教案，現(xiàn)在看來覺得很膚淺，經(jīng)過小組討論，同伴互助，完善的教學(xué)環(huán)節(jié)自己看著也是耳目一新。還有幾位專家的講座也不乏精彩之處，這里就不在一一累述了，總之，感謝省領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會，我會把學(xué)到的教育教學(xué)新理念分享給沒來學(xué)習(xí)的同仁們，并應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。在今后的教育教學(xué)中真正起到引領(lǐng)作用。同時會更加嚴(yán)格要求自己，做一個合格的教育教學(xué)理論的踐行者，引領(lǐng)者。第五篇：省級骨干教師培訓(xùn)心得體會黔南州中小學(xué)骨干教師對象培訓(xùn)心得體會借培訓(xùn)東風(fēng)促教研成長2013年8月12日—8月16日在貴定師范教師培訓(xùn)基地，我有幸參加了黔南州中小學(xué)骨干教師對象培訓(xùn)，此次學(xué)習(xí)雖然不過短短的五日，但個中所獲卻終身受益。這五天中我與400多個來自全州不同學(xué)校的中小學(xué)教師同仁，一起聆聽了來自省州各個高校的專家名師講座，這一場教育的盛宴讓我樂不思蜀。姚明富老師的《把握新要求，力爭有所為》，胡立軍老師的《教師專業(yè)成長》；羅紹良老師的《如何有效開展校本教研》；王云老師的《有效課堂教學(xué)》；楊會蘭老師的《教師社交禮儀》；黃亞夫老師的《心理健康專題》??等等課程都讓我受益匪淺，專家們所闡述的教育觀點(diǎn)風(fēng)格平實(shí)，他們沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，都是以大量生動感人的實(shí)例，全面的述說了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和處理好師生關(guān)系的具體措施，以及骨干教師的工作職責(zé)和應(yīng)該具備的素質(zhì)等等。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，讓我受益匪淺。一、知識也有保質(zhì)期，必須樹立終身學(xué)習(xí)習(xí)慣通過培訓(xùn)，我感覺到了終身學(xué)習(xí)的迫切性，要變“一桶水”為“長流水”,教師必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”,變“教”為“學(xué)”,變階段性“充電”為全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識，才能跟上時代的腳步。在當(dāng)前生活中由于生活的快節(jié)奏和工作的高強(qiáng)度，已使我們沒有時間和精力靜下心讀書學(xué)習(xí)。教師的不讀書,不勤讀書,無疑給專業(yè)發(fā)展帶來致命的“后勁不足”,這也顯然不能適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展。因此,教師要抓住機(jī)遇,利用一切可利用的機(jī)會加強(qiáng)學(xué)習(xí),在教學(xué)中要堅(jiān)持探索,打破學(xué)科界限,學(xué)科之間互相學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教育智慧,提高教師素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。二、有心才有新，在探索中必須形成自己的教學(xué)特色 “學(xué)習(xí)反思”是教師專業(yè)發(fā)展的階梯。從這八位名師和專家身上我感覺到自己專業(yè)的“膚淺”，發(fā)現(xiàn)自己原來一直在走別人的路，模仿別人的教學(xué)模式，沒有自己的特色，沒有一點(diǎn)創(chuàng)新。從專家的講座中我知道了教學(xué)應(yīng)該走一條屬于自己的路，創(chuàng)設(shè)出自己獨(dú)具特色的教學(xué)模式。為此在今后的工作中我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長。要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中，最終取得成功。三、愛是原動力，以愛促學(xué)，爭做優(yōu)秀的骨干教師通過培訓(xùn)，我知道了做老師就應(yīng)該做一名優(yōu)秀的教師，而一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)是：首先應(yīng)該具備高尚的師德，擁有高度的責(zé)任心、事業(yè)心。其次，擁有超凡的教育智慧，還要有永葆青春的教育激情和勇氣，掌握熟練的教學(xué)技能，擁有開放的教育理念，創(chuàng)新的教育思維。最后，教師還應(yīng)擁有真誠的愛心。對學(xué)生的愛、對職業(yè)的愛，對人生 的愛，匯聚成涓涓細(xì)流，潤澤每一位孩子的心靈。沒有高度的事業(yè)心和責(zé)任心是無法為人師的，也不可能培養(yǎng)出偉大的人才。超凡的教育智慧的源泉在課堂，不是我們教會了學(xué)生，是學(xué)生教會了我們“如何去愛”。嫻熟的教育技能，不是一朝一夕就能練就的，聚沙成塔，集腋成裘；開放的教育理念，創(chuàng)新的教育思維，需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷實(shí)踐；真誠的愛心，需要我們在實(shí)際教育生活中養(yǎng)成，將學(xué)生視為己出，把孩子當(dāng)成朋友，用教師博大的胸懷包容孩子的一切，因?yàn)樗麄冋诔砷L中。為人師，必須擁有大海一樣的胸懷，高山一樣的氣魄，天空一樣的胸襟。做為骨干教師培養(yǎng)對象，我會堅(jiān)定、執(zhí)著地行走在教育這條幸福路上，學(xué)生在左，愛在右?？傊?，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多教育教學(xué)的新理念、新思想、新方法，明確了作為骨干教師的職責(zé)，這為我今后的教育教學(xué)工作起到了指導(dǎo)和推進(jìn)作用。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識、用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；不斷研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個研究型的教師；同時我還將學(xué)以致用，將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識、新理論盡快內(nèi)化為自己的東西，并運(yùn)用于教育教學(xué)過程中，切實(shí)擔(dān)負(fù)起骨干教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用。